【核心素养作业单】10、竹节人 （含答案）

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部编版六年级语文上册核心素养作业单
10、竹节人
一、基础达标。
1、读拼音，写汉字。
星期天 ，我们去艺术馆参观。里面的根 diāo ( )造型各具特色, 令人称奇。有的像威风lǐn lǐn( ) ( )的武士 ,有的像全身长满gē da( ) ( )的金刚，有的像蹲在地上的老虎，有的像手持gùn ( )棒的猴子。我们一直看了一个多小时 ，才恋恋不舍地往回走。
2、下列加点的多音字读音都正确的一项是( )。
A.风靡(mí) 豁开(huō) B.叉腿(chǎ) 一模一样(mú)
C.挨揍(ái) 卡住(kǎ) D.攒聚(cuán) 一哄而散(hōng)
3、按查字典的要求填空。
“裁”按部首查字法，应先查 部，再查 画。“裁”在字典中有以下解释：①安排取舍；②用剪子剪布或用刀子割纸；③决定，判断；④削减，去掉一部分。“裁”在“裁判”中应选第 种解释，在“别出心裁”中应选第 种解释。
4、选词填空。
怨恨 愤恨
(1)我们( )老师把我刚做好的竹节人拿走了。
(2)带着满腔的( )，战士们把复仇的子弹射向敌人。别出心裁 诡计多端
5、把下面的词语补充完整，并完成练习。
前( )尽( ) ( )( )有味 虎视( )( )
别( )心( ) 弄( )成( ) 得意( )( )
(1)一只山羊正在 地吃草，却不知道身后有一只 的老虎，山羊发觉了危险，开始狂奔，可还是被老虎抓住了。
(2)每当我因取得一点成绩而 的时候，妈妈总会劝告我：“做人要谦虚谨慎，骄傲可能会导致 。”
6、写出下列句子所运用的修辞手法。
(1)教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 ( )
(2)我也凑过去，一探头，咦，看见了什么 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。( )
二、灵活运用。
7、请选择恰当的材料。(2分)
A.做竹节人
B.玩竹节人
C.上课玩竹节人，被老师抓住，竹节人被没收
D.找竹节人，发现老师在玩被没收的竹节人
E.见老师玩得那么投入，我们笑着溜走了
(1)写玩具制作指南，教别人玩这种玩具，我要选择的( )。
(2)讲一个有关老师的故事，可以选择的材料是( )。
8、下列语句标点符号使用有误的一项是( )。
A.竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
B.再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
C.把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
D.我也凑过来，一探头，咦，看见了什么。！
9、从上下文连贯的要求看，下面句子的横线上应填入的一项是( )。
周末，我喜欢逛永州植物园。这里简直是植物的世界，有高大挺拔的松柏，
有生机盎然的小草, 。
A. 有散发着鲜花的阵阵清香。 B. 有鲜花散发着的阵阵清香。
C. 有鲜花在散发着阵阵清香。 D. 有散发着阵阵清香的鲜花。
10、《竹节人》一课中作者在上课时玩竹节人，被老师发现并没收，说明老师( )。
A.不喜欢竹节人，讨厌竹节人扰乱课堂纪律。
B.故作严肃态收取竹节人，体现出老师对竹节人的喜欢。
C.是个没有爱心的人。
D.是个有爱心的人
11、按要求完成句子练习。
(1)破课桌俨然一个叱咤风云的古战场。(缩句 )
(2)老师也喜欢玩竹节人。(改为反问句 )
(3)我们在窗外没找到竹节人。我们一点儿都不沮丧。(用上合适的关联词语把两个句子合成一句话。)
(4)有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。(改变语序，句子意思保持不变)
三、碰撞书本。
12、读课文，完成下面的玩具制作指南。
竹节人玩具制作指南
制作材料
制作步骤 ①把毛笔杆锯成寸把长的一截， 做制作成脑袋和身躯步骤 ② ③
注意事项
13、按课文内容填空。
(1)《竹节人》作者是 。《竹节人》记叙了 、 、
等几件事，表达了作者对竹节人游戏的 ，对童年生活的 。
(2)为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这个任务，可以先快
，找到 ，再 。
(3)为完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，我主要关注了 、
的内容，重点梳理了故事的 、 、 。
四、感受阅读。
14、阅读课文片段，完成练习(一)。
竹节人(节选)
片段一：把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢，用一根纺鞋底的起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
片段二：把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧、节们就站成一个壮士模样，又腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个-就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
(1)如果想和选文中的同学一样制作一个属于自己的竹节人，那应该重点阅读 ，我们可以采用 的阅读方法来锁定关键信息。仔细节人分为以下几步：
→ →
(2)做成竹节人之后，想要知道怎样玩竹节人，应该重点阅读 概括，玩竹节人的诀窍就是 ，我所采用的阅 。
(3)仔细阅读画“ ”的词语，你有怎样的感受
15、阅读课文片段，完成练习(二)。
竹节人(节选)
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
我也凑过去，一探头，咦，看见了什么
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
(1)解释下面词语。
津津有味:
全神贯注:
(2)用“建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的”来形容竹节人，说明了作者对竹节人的 。
(3)为什么“我”和同桌“虽两手空空，但心满意足”
(4)老师没收了竹节人，然后在办公室做了什么 你怎么看待老师的这种行为
16、对比阅读。
材料一：将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，
号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦
尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
材料二：父辈的童年更多是在田野间追逐，是与自然交心。斗蛐蛐、抓蜻蜓、吹麦哨……没有机器喧嚣的年代，大自然给父辈的童年生活带来不少乐趣。
由于科技进步，电视机成为“90后”童年回忆里的标志性物件。而当动漫风潮袭来，“9[后”则成了被风暴席卷的第一批孩子。虚拟宠物喂养玩具、四驱兄弟同款赛车、游戏卡片、陀螺………这些动漫衍生产品可以在家里堆成一座小山。
“00后”一出生就徜徉在互联网，他们认识世界的第一步就是父母手中闪着光的物品——长方形、会发音。“00后”们模仿着大人的动作，很快可以上手手机等各类电子产品，那时的童年是一手拿碗筷，一手刷屏幕，在各种无意识的动作中逐渐认知世界。
接下来，我们不妨预测一下什么将成为“10后”“20后”童年的代名词。
预测一：AR玩具或成为新宠。AR技术将停留在书本以及卡片上的物体生动化、立体化上海一家公司推出了“虚拟+现实”的儿童玩具，比如魔方，结合平板电脑一起玩，通过计算机视觉技术，实现实体魔方所有面和颜色的精确识别，实时生成魔方还原步骤，让孩子可以无师自通，学会还原魔方，体验魔方的魅力。
预测二：陪伴机器人和“10后”“20后”一起成长。机器人是不得不提及的热词。陪伴机器人是基于“10后”“20后”家庭结构衍生出来的产品。其中，具有早教功能的陪伴机器人，是专为儿童开发的教育类电子产品，同时设有人机互动，帮助孩子培养学习兴趣、开发潜能。
(1)阅读材料一，我无法解决( )这个阅读任务。
A.写一份玩具改装指南。 B.教别人玩这种玩具。
C.体会传统玩具带来的乐趣。 D.讲一个有关老师的故事。
(2)材料一第3、4自然段末尾都有“神气”一词，这样写突出了同学们
。
(3)阅读材料二，填写玩具进化史。
(4)读了材料，同学们对“谁的童年乐趣多”提出了不同看法，你的观点是什么
我的观点：
17、读汪曾祺的《踢毽子》片段，完成阅读任务。
任务一：了解鸡毛毽子的做法 任务二：体会做毽子的乐趣
我们小时候踢的毽子都是自己做的。选两个小铜钱，大小厚薄相同，轻重合适，叠在一起，用布缝实，这便是毽子托。在毽托的一面，缝一截鹅毛管，在鹅毛管中插入鸡毛，便是一只毽子。鹅毛管如果不易得，就把鸡毛直接缝在毽托上，把鸡毛根部用线缠缚结实，使之向上直挺，这和插在鹅毛管中相比，踢起来尤为得劲儿。
鸡毛须是公鸡毛，用母鸡毛做毽子的，必被人笑话，只有刚学踢毽子的小毛孩子才这么干。鸡毛要“活”的，即从活公鸡的身上拔下来的。这样的鸡毛，用手摩挲几下，往墙上一贴，可以粘住不掉。死鸡毛就粘不住。后来我才明白，大概活鸡毛经摩挲会产生静电。活鸡毛做毽子，毛茎柔软而有弹性，踢起来飘逸潇洒。死鸡毛做的毽子踢起来就发死，发僵。毽子上的鸡毛讲究要从五彩大公鸡身上拔下来的。毛的末端乌黑闪金光，下面的绒毛雪白。次一等的是芦花鸡毛，赭(zhě)石的、土黄的，就更差了。我们那里养公鸡的人家很多。入了冬，正是公鸡肥壮、羽毛丰满的时候，孩子们早就“瞄”上谁家的鸡好了，有时是明着跟人家要，有时趁没人看见，摁住一只公鸡，“噌噌”，拔了两把毛就跑。
大多数孩子的书包里都有一两只足以自豪的毽子。踢毽子是乐事，做毽子也是乐事。一只上好的毽子摆在桌子上看着，也是挺美的。
(1)细读第 自然段，运用 的方法，可以完成任务一。
鸡毛毽子制作指南
原料 大小厚薄相同的两个 ，鹅毛管， 。
步骤 步骤一 ，做成毽子托
步骤二 在毽托上缝一截鹅毛管(这一步也可省略)
步骤三 把鸡毛插入鹅毛管中，或者
选材注意 ①鸡毛必须是 ；②鸡毛要“活”的；③鸡毛要 ，这样才漂亮；④要在 时拔毛 _
(2)分两步完成任务二。
①运用抓住关键语句想象画面的方法，读文中画“ ”的句子，可知做鸡毛毽子缝鸡毛时：一要 ，二要 。这样毽子“踢起来尤为得劲儿”，反映了“我们” 的心情。
(2)运用 的阅读方法理解画“ ”句子的含义：从踢毽子中获得的乐趣，是 的快乐；而做毽子，是 的快乐。从选材料到制作，一步步都要细心才行，做出来的毽子踢起来才得劲儿，所以说“踢毽子是乐事，做毽子也是乐事”。
五、拓展延伸。
18、看图，完成练习。
右图展示的是豆豆同学以废弃的牛奶饮料瓶、乒乓球、
吸管等为主要材料制作的玩具小飞机。请你根据图片为它起
个好听的名字，要写写所需材料和制作步骤。
名字：
准备材料：
制作步骤：
参考答案
1、冰棍 感悟 疙瘩 磕头 沮丧 威风凛凛 挖空心思
2、B
3、衣 6 ③①
4、怨恨 愤恨
5、功弃 津津 眈眈 出裁 巧拙 扬扬 (1)津津有味 虎视眈眈
(2)得意扬扬 前功尽弃
6、比喻 设问
7、AB CDE
8、D
9、D
10、B
11、(1)课桌俨然战场。
(2)难道老师不喜欢玩竹节人吗？
(3)我们虽然在窗外没找到竹节人，但是一点儿都不沮丧。
(4)我们有一段时间全迷上了斗竹节人。
12、毛笔杆、小锯子、线
钻一对小眼，装手臂锯八截短的，当四肢，用线穿在一起
锯的时候要小心，不要把毛笔杆弄崩裂了
13、(1)范锡林 做竹节人、斗竹节人、老师没收竹节人后玩竹节人 喜爱 深深眷恋。
(2)速读全文 相关内容 仔细读。
(3)老师没收玩具、玩玩具 起因、经过、结果。
14、(1)片段一 示例：圈画关键词句 把毛笔杆锯成寸把长的一截，在上面钻一对小眼。再锯八截短的，分别当四肢。 用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。
(2)片段二 将鞋线一松一紧 示例：提取关键信息
(3)示例：从画横线的词语中我读出了竹节人的玩法很简单，这些词语折射出了“我们”对竹节人的入迷，从中可以看出“我们”从简单的玩法中收获了纯粹的快乐。
15、(1)形容趣味很浓厚或很有滋味的样子。
全副精神高度集中。
(2)喜爱
(3)因为老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人!这让我们感到志趣相投。
(4)老师没收了竹节人，然后在办公室忘我地玩竹节人。这说明老师有一颗童心。
16、(1)D
(2)对竹节人的喜爱
(3)动漫衍生产品电子产品
(4)不同年代的人都有独属于自己的童年乐趣。比如，我们的童年既可以
享受大自然的美好，也可以体验科技带来的乐趣。
17、(1)1、2 提取关键信息 铜钱鸡毛 把两个铜钱叠在一起用布缝实 将鸡毛直接缝在毽托上 公鸡毛 选用五彩大公鸡的毛 入冬
(2)缠缚结实 向上直挺 自豪
联系全文 游戏 劳动
18、圆滚滚直升机
废弃的牛奶饮料瓶、乒乓球、吸管
①把牛奶饮料瓶两头都剪开，变成一个圆桶。②把乒乓球粘在圆桶一侧，变成直升机的头部，圆桶另一侧为机尾。③把吸管剪成长短不同的几部分作为螺旋桨、机尾、起落架。④将剪好的吸管拼接成螺旋桨、机尾、起落架，分别粘贴在相应的位置上。
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