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左右
教学目标:
1. 通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣,使学生在活动中领会左右的意义。
2. 使学生建立有关上下、前后、左右的的初步空间概念。
3. 培养学生的动手操作能力。
教学重点:
能确定物体左、右的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
教学准备:
铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀5样学具。
教学过程:
一、体验自身的左与右
1. 大家说说,我们常常用右手做哪些事?
2. 我们常常用左手做哪些事?
3. 左、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。你身边还有这样的一对好朋友吗?要求摸着说。
4. 我们来做一个游戏,听口令做动作。
要求:左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳。
学生做,老师评。
二、理解左边与右边
出示摆一摆教学图。
1. 请大家也来摆一摆。
2. 摆在最左边的是什么?
3. 摆在最右边的是什么?
4. 尺子的左边有什么?右边呢?
5. 有不同的意见吗?
6. 请你们打乱学具摆一摆,说一说。
三、体验“相对“,并加深理解
1. 我有一个问题想问问大家,我跟大家面对面地站着(举起右手),老师举起的是右手吗?
2. 请你们把右手举起来再判定一下老师举起来的是不是右手。
3. 与学生同向,证实结论:
我们面对面地站着,因为方向相对,举的右手就会刚好相反。
4. 做游戏:我们一块儿举左、右手,看谁举得快又对。
四、巩固练习
1. 练一练各题。
2. 分析、评议。
五、总结:
今天你学会了什么?
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