8 蝴蝶的家 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
部编版小学语文四年级上册
8.蝴蝶的家
创设情境
同学们看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？你们知道蝴蝶的家在哪里吗？
1、认识“避、撼”等4个生字，读准多音字“雀”。
2、能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。
3、能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。
教学目标
会认字
避
撼
喧
雀
檐
多音字
qiǎo
què
（家雀儿）
（麻雀）
造句：你这个家雀儿脑袋懂得什么，什么
时候能让姐姐省心呢？
初读课文
默读课文，想想课文主要讲了什么？从哪几个方面讲的？
课文主要写了“我”在下雨天时时常为蝴蝶着急担心，因为“我”不知道蝴蝶会在哪里躲雨。
第1、2自然段：对比手法，下雨天是在难为柔弱的蝴蝶。第3、4自然段：“我”很着急，找寻蝴蝶的家。
第5、6自然段：对蝴蝶的祝愿和想象。
课文探究
读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出你认为最值得思考的三个问题，并尝试解决。
序号 提出的问题 提问角度（局部/整体的问题、写法的内容/获得的启示等方面） 最值得思考的问题（ ）表示
1
2
3
问题清单（1）
小组交流
组内交流提出三个最值得思考的问题，填好表格。
问题清单（2）
序号 提出最值得思考的理由 推荐理由
1
2
3
分享交流
请各小组选派代表来说说推荐理由：
我们小组选出了（ ）个最值得思考的问题，第一个问题是（ ），推荐的理由是（ ）。
全班交流
全班共同讨论，让我们一起筛选出有思考价值的三个问题：
（1）为什么作者在文中反复写“我”真为蝴蝶着急？
（2）为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？
（3）蝴蝶的家到底在哪里？
精读课文
蝴蝶的家
请同学们默读课文，用笔勾画出文中写“我”为蝴蝶着急的句子。
精读课文
这样的天气是怎么难为蝴蝶的？
下雨天是在难为蝴蝶
这样糟糕的天气真难为了蝴蝶，可以看出作者真为蝴蝶着急担心。
精读课文
还从哪儿可以看出作者为蝴蝶着急？
反问句
为什么从这看出作者为蝴蝶着急、担心？你觉得蝴蝶能受得了吗？文中哪些句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？
精读课文
表达出了对小生命的关爱之情，让每个读者感同身受，也都为蝴蝶着急。
下雨时，蝴蝶又藏在哪里？让我们去猜想一下吧！
屋宇、麦田、树林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面……
精读课文
为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？
一位小朋友非常确认地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩！
小朋友认为下雨时的蝴蝶飞得急急忙忙的，就确信蝴蝶有家。
精读课文
小女孩是怎样看待蝴蝶有没有家这个问题的？
精读课文
蝴蝶的家在哪里？
体现了作者对蝴蝶的细心观察，他一直在找寻蝴蝶的家。
作者最终没有找到蝴蝶的家。
拓展延伸
《下雨时蝴蝶去哪了》
读了资料，我们知道了蝴蝶的家，没有固定的巢穴。