5.《铺满金色巴掌的水泥道》课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
铺满金色巴掌的水泥道
新课导入
你们知道梧桐叶又被比喻为什么吗？
巴掌
张秋生 1939年生，诗人、儿童文学作家。曾获冰心儿童文学新作奖、陈伯吹儿童文学奖、张天翼童话寓言奖。主要作品有《“啄木鸟”小队》《校园里的蔷薇花》《燃烧吧,篝火》《三个胡大刚的故事》等。
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.遇到长句或者难读的地方，多读几遍。
3.想一想"金色巴掌"指的是什么
生字词
我会认
铺满 水洼 一 块 印 规则 凌乱
pū mǎn shuǐ wā yí kuài yìn ɡuī zé línɡ luàn
zēnɡ tiān zōng hóng yǔ xūe ní tǔ liàng jīng jīng
增 添 棕红 雨靴 泥土 亮晶晶
jǐn jǐn yuàn qiáng pái liè chí dào
紧紧 院 墙 排列 迟到
_____铺张
_____店铺
铺
pū
pù
pū
把东西散开放置，平摆。
pù
①商店。
②床。
③旧时的驿站，现在用于地名。
多音字
光线充足（多指室外）。
杂乱而无条理。
潮湿的样子。
阴雨后天气转晴。
合乎一定的方式；整齐。
【放晴】
【明朗】
【凌乱】
【规则】
【湿漉漉】
给加点字选择正确的读音，打“√”。
棕色
zōnɡ（ ）
zhōnɡ（ ）
靴子
xuē（ ）
xiē（ ）
增加
zhēnɡ（ ）
zēnɡ（ ）
水洼
wā（ ）
wō（ ）
·
·
·
·
√
√
√
√
洼
印
凌
增
棕
靴
我会写
我发现：
1.整体认读音节的字有：院、印、迟
2.左右结构的字有：铺、泥、院、印、排、列、规、则、乱、棕
3.半包围结构的字有：迟
4.品字结构的字有：晶
晶
院
印
写好“品”字结构，横画、竖画都要写得匀称。
左窄右宽，注意左边部分的笔顺。
要注意左边部分的笔顺为撇、竖提、横。
书写指导
再读课文，理清课文层次。
第一部分（ ）：______________________。
1-6
雨过天晴，落叶满地
第二部分（ ）：______________________。
第三部分（ ）：______________________。
7-11
12-13
彩色地毯，闪闪发光
上学路上，再次回首
课文开头描写了什么？
　一夜秋风，一夜秋雨。
问题：课文一开始描写秋风秋雨有什么作用呢？
说明了秋风秋雨存在的时间长，为下文路上铺满金色的梧桐叶埋下伏笔。
圈画出“我”去上学时看到的景象。
啊！多么明朗的天空。
明朗
主要指天空湛蓝清亮，光线充足。
近义词“晴朗”
啊！多么明朗的天空。
哪些词句体现出了“明朗”？
一个亮晶晶的水洼
一角小小的蓝天
仿照第3自然段写句子。
啊！多么美丽的彩虹。
啊！多么辽阔的草原。
秋风秋雨
我也会说感叹句
秋天的大自然真美啊！
这里的景色描写不仅仅是对自然环境的简单刻画，更是与作者内心的感受紧密相连。秋雨秋风吹过的夜晚可能会让人感到些许忧愁或沉闷，而放晴后的天空则让人心情豁然开朗。通过这样的景色描写，作者将自己的情绪巧妙地融入其中，使读者能够通过对景色的感知，体会到作者内心情绪的变化，达到了以景衬情的效果。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
被打落的梧桐树叶是什么样子呢？
道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
“一片片”说明落下的梧桐树叶多；“湿漉漉”说明水泥道很潮湿，衬托“秋雨”之大。
“道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。”首先点明了落叶的主体是法国梧桐树，“金黄金黄”描绘出叶子的颜色，这种颜色通常是秋天梧桐树叶子的典型特征，暗示着季节的变化。金黄色给人一种温暖、绚烂的感觉，与秋天的氛围相呼应。
雨后落叶
通过对梧桐树落叶的颜色、状态以及与地面关系的描写，构建了一幅极具画面感的场景。读者仿佛能够看到道路两旁的梧桐树，金黄的叶子纷纷飘落，每一片叶子上都带着晶莹的雨珠，掉落在湿漉漉的水泥道上，并且紧紧地粘在上面。这种画面感使读者能够更加直观地感受到秋天雨后道路上的景色。
自由读第6—8自然段，说说这三段话分别描写了怎样的画面，这几个画面有什么不一样。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
梧桐树落叶
地毯
比作
体现出落叶的密集。
这段话描写的是整条铺满落叶的水泥道。
“我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。”这里运用了比喻的修辞手法，把水泥道比作地毯。这种比喻非常形象，将原本单调、坚硬的水泥道转化为柔软、富有质感的地毯形象，给读者带来一种新奇的视觉感受。通过这个比喻，也暗示了水泥道上的落叶之多、景色之美，仿佛这些落叶将水泥道装饰得如同地毯一般华丽。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
树叶与水泥道贴合得很紧密
紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上
它们排得并不规则
整洁
我会理解
自由朗读，回答：
从文中的哪些语句中，可以看出门前水泥道的美？
比喻句：把“每一片落叶”比作“金色的小巴掌”。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
妥帖
杂乱
“然而，这更增添了水泥道的美”，此句表明尽管落叶排列不规则，但这种凌乱反而成为一种独特的美，为水泥道增色不少。这种美源于自然的真实与随性，与人工修饰的美有所不同。它体现了自然的力量和魅力，在不经意间创造出一种独特的视觉效果，让水泥道的美更具层次感、更富有生活气息和艺术感。这种对自然之美的欣赏反映出一种包容和接纳自然本真状态的审美态度。
体会作者的思想感情
我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
问题：“小心地走着”“仔细地数着”说明了什么？
找出这段话中的比喻句。
这个比喻句表达了作者什么样的思想感情？
“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。”这一描写展现了“我”在水泥道上行走时的动作和状态。“一步一步小心地走”表明“我”行走时的谨慎，可能是因为不想破坏水泥道上那如诗如画的落叶美景，也体现出“我”对眼前景色的珍视。“一片一片仔细地数着”则更加突出了“我”的专注神情，“一片一片”的重复强调了计数的细致程度，反映出“我”沉浸在这片落叶的世界里，对每一片落叶都充满了关注。
这句话将“小雨靴”比作“小鸟”。形象生动，“蹦跳着”“歌唱着”表达了作者兴奋、愉快的心情。
棕红色的小雨靴
棕红色的小鸟
体会作者的思想感情
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！
问题：为什么又写“秋风”“秋雨”？表达了作
者怎样的思想感情？
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！
写了“我”的内心活动，表达“我”对这美景的喜爱。
这两段话写了什么？
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
秋风、秋雨充满诗情画意，金黄的梧桐树的落叶常常为秋天增添美丽，给人们带来美的感受。是啊，只要我们热爱生活，留心观察生活，就会发现生活中更多的美。
一夜秋风、秋雨
铺满金色巴掌的水泥道
天放晴
天明朗
地面潮湿
梧桐树叶落满道
行走金黄叶丛间
小心走 仔细数
一夜秋风、秋雨
门前水泥道真美
热爱秋天
热爱生活
板书设计
这篇课文讲述了作者无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，表现了作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情，让我们感受到了大自然秋天的美。让我们知道了要多注意观察生活，就能写出身边的美景。
总结课文
写出下列词语的近义词。
放晴——（ ）
明朗——（ ）
熨帖——（ ）
增添——（ ）
转晴
明亮
妥帖
增加
随堂练习
根据课文内容填写词语。
金黄金黄的(　 　 )　(　 　)的天空
闪闪发光的(　 　)　(　 　 )的地方
亮晶晶的(　 　)　 (　 　)的小雨靴
湿漉漉的(　 　)　 (　 　)的地毯
叶子
明朗
地毯
很远很远
水洼
棕红色
水泥道
彩色
把课文中喜欢的句子写下来，背一背。
收集关于梧桐树叶的资料。
画一画铺满金色巴掌的水泥道。
课后作业