1《白鹭》课件

(共33张PPT)
单元任务
“我的心爱之物”分享会
赏诗意生灵，感受万物之美
观平凡事物，感悟做人道理
忆童年场景，体会思乡深情
品相处细节，感受美好情谊
用表达方法，分享心爱之物
万物有灵
品读茂盛植物，体会赞美之情
五年级语文上册第一单元
白鹭
1
lù
◎两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》
回顾预学
挑战一：初识白鹭——积累关于白鹭的诗句
◎漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。——王维《积雨辋川庄作》
◎三山半落青天外，二水中分白鹭洲。——李白《登金陵凤凰台》
◎西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》
回顾预学
挑战二：走近白鹭——课文我会读
读词语，注意读准下列加点字的读音。
嗜好
shì
xián
qiàn
chéng
kēng qiāng
嫌弃
.
蓑毛
suō
.
.
清澄
.
镶嵌
.
xiá
镜匣
.
铿锵
. .
铿锵：形容声音响亮而有节奏
“蓑毛”指的是像蓑衣的羽毛
.
回顾预学
读句子，在正确的读音下面打“√”。
◎色素的配合，身段的大小，一切都很适宜（yí yì）。
◎白鹭实在是一首诗，一首韵（yūn yùn）在骨子里的散文诗。
√
√
回顾预学
工整地描一描下面的生字，书写你认为较难的生字。
鹤

“鹤”的左半部分不可以少些一横。
hè

“框”的右半部分不可以多一点。
框
kuàng
嗜
shì
韵
yùn
qiàn
嵌
宜
yí
嫌
xián
朱
zhū
匣
xiá
哨
shào
恩
ēn
回顾预学
挑战三：走近白鹭——内容我知道

想一想，白鹭的美还体现在哪里？
捕食时的美
站立时的美
色素的配合身段的大小
低飞时的美
白鹭是一首精巧的诗。
你收集了多少颗星星？带着收获我们继续走近白鹭吧！
评一评
挑战一：
初识白鹭——积累古诗句
挑战二：
走近白鹭——课文我会读
挑战三：
走近白鹭——内容我知道
活动一
活动二
活动三
活动四
学习活动
赏诗意生灵，感受万物之美
感受白鹭之美
感受天鹅之美
发现语言之美
介绍心爱之物
活动一：感受白鹭之美
郭沫若先生用清新隽永的笔墨描写白鹭，在他眼里白鹭是诗意的化身，请你来为白鹭设计图册，多维展现白鹭的美。
方法提示：
1.朗读课文，把握文章总分总的结构特点。
2.提取关键词，记录白鹭的外形之美。
3.用“地点+做什么”的格式为画面命名，概括白鹭觅食、栖息、飞行等不同场景的美。
4.感悟作者笔下“白鹭是一首精巧的诗”。
读课文，说一说哪些地方让你感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
环节一：整体感知
外形美
不同场景中的美
读课文2-5自然段，找出描写白鹭外形的语句，说一说作者是怎样写出白鹭外形美的。
环节二：借助关键语句，感受白鹭外形美
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
观察外形
身段：流线型
色素：雪白的蓑毛
色素：铁色的长喙
色素：青色的脚
讨论交流
白鹤
朱鹭
苍鹭
讨论交流
作者写白鹭的美，为什么还要写朱鹭和苍鹭呢？
白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
讨论交流
对比的方法写出白鹭的身段美，表达对白鹭的喜爱。
白鹤
朱鹭
苍鹭
讨论交流
作者写白鹭的美，为什么还要写朱鹭和苍鹭呢？
白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
读课文6--8自然段，说说脑海中浮现怎样的画面，试着用“地点+做什么”为每幅画起个名字，和同学交流你的感受。
环节三：想象画面，感受白鹭在不同场景中的美
不同场景中的白鹭
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
水田钓
鱼
场景
讨论交流
为什么用“钓鱼”而不用“叼鱼”呢？
运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出了白鹭闲适的状态。
不同场景中的白鹭
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
枝头瞭望
场景
不同场景中的白鹭
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
空中低飞
场景
白鹭介绍图册
白鹭是一首 的诗。
外形美：色素的配合，身段的大小，一切都很______。 不同场景的美
雪白的蓑毛
我眼中的白鹭： 白鹭的 是精巧的，读到“ ”（词句），我想到 ，白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是 。
（ ）
精巧
适宜
铁色的长喙
青色的脚
素之一忽则嫌白
黛之一忽则嫌黑
不大而不生硬
增之一分则嫌长
减之一分则嫌短
水田钓鱼
（ ）
（ ）
枝头瞭望
空中低飞
低飞
那是清澄的形象化
美丽洁白的白鹭在空中翩翩起舞，柔美灵动的样子
一首韵在骨子里的散文诗
评一评
活动一评价小助手
能找出描写白鹭外形的关键句 ☆
能为白鹭在不同场景中的美命名 ☆
能找到抒发作者感情的关键句 ☆
能感悟作者笔下白鹭的美 ☆
我获得了___ 颗星
全身的流线型结构
活动二：感受天鹅之美
郭沫若笔下的白鹭是一首精巧的诗，张抗抗笔下的天鹅又有着怎样的韵味？请你阅读《天鹅的故乡（节选）》，为天鹅制作图册。
方法提示：
1.朗读文章,圈画描写天鹅的关键语句。
2.关注天鹅的动作、姿态,想象画面，用简洁语言为画面命名。
3.说一说作者表达的情感。
我为这幅画起的名字是:_______________________
那年深秋，我在砍伐芦苇的沼泽地边缘，见到过一只野生大天鹅。
初时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，在心里惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般的光滑羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，不落一星半点儿。
它悠悠然浮在一汪水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是如此独特——高傲、纯洁、娴静、深沉。不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水；还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。我亲眼看见了世界上还有如此纯洁的白色生命。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会陷落在斑驳的沼泽地里。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。但不是。它自己告诉我，它确实是一只天鹅，地地道道的天鹅——它抬起了它那细长的脖子，眺望着深秋的原野，完全没有留意四周枯败的苇叶。远方是恬淡的、明净的，一朵朵白云无声地飘过去了，好像那些天性自由的天鹅姐妹在轻轻呼唤着它……
写了天鹅的生长环境，这些环境描写更衬托出天鹅的高贵优雅。
写出了天鹅的外表美
独特的气质
天鹅介绍图册
生长环境：
外表：
气质：
我脑海中的画面：
这幅画的名字是：___________。
洁白、轻盈；白瓷一般的光滑羽毛，没有一丝杂质
沼泽地
高傲、纯洁、娴静、深沉
在斑驳的沼泽地中，洁白的天鹅抬起了它那细长的脖子，眺望着深秋的原野，在水中游。它有着白瓷一般的光滑羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，不落一星半点儿。在枯败的芦苇叶中，它是那样的洁白显眼，如同一朵白云……
天鹅游水
评一评
活动二评价小助手
能把握文章结构 ☆
能提取关键词句 ☆
能为画面命名 ☆
我 获得了___颗星
活动三：发现语言之美
学习提示：
1.阅读同主题不同体裁的文学作品感受是不同的，散文优美抒情，科普文准确严谨。
2.体裁没有优劣之分，采用哪种体裁要是根据表达的需要来确定。
同样是写白鹭，不同文本带给我们不一样的阅读感受。请你对比阅读《白鹭》和资料袋，谈谈不同语言风格带给你的感受。
环节一：对比阅读，发现语言特点
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
通过对白鹭的蓑毛、身形、长喙和脚的细致描写，以及“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短”这样的表述，极其精准地强调了白鹭外形的恰到好处，展现了其无与伦比的美。
通过对白鹭的蓑毛、身形、长喙和脚的细致描写，精准地强调了白鹭外形的恰到好处，展现了其无与伦比的美。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

简洁地概括了白鹭在色彩和体型上的协调，体现了作者对白鹭的喜爱。
《白鹭》
白鹭是白鹭属，白鹭属共有13种鸟类，体羽皆是全白，通称白鹭。大白鹭体型大，既无羽冠，也无胸前蓑羽；中白鹭体型中等，无羽冠但有胸前蓑羽；白鹭和雪鹭体型小，羽冠及胸前蓑羽全有。
白鹭喜欢栖息在湖泊、沼泽地和潮湿的森林里，它们经常一只脚独立在水中，靠灵活的脖子和鱼叉一样的尖嘴觅食。它们会将河蚌往石头上甩，直到河蚌被震开。与其他鸟类不同的是，白鹭平常不会轻易叫。

对不同种类的白鹭进行了清晰的分类和对比，语言客观平实、简洁明了。

描述了白鹭独特的捕食方式，让读者对白鹭的行为习性有了更具体的了解。
资料袋
《白鹭》更多地从审美角度，描绘白鹭的形态美和神韵美，抒发作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
资料袋内容主要侧重于对白鹭的种类、外形特征、栖息环境和捕食方式的客观介绍，是一种较为科普性的描述。
我积累的诗意语言：
作者表达的情感：
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
清水田反射着阳光把白鹭的羽毛映得更白，白鹭站在水中悠闲钓鱼，与干净的清水田融为一体，仿佛是一幅镶嵌在玻璃框中的画。作者的诗意文字表达了他对白鹭的喜
爱与赞美之情。
活动三评价小助手
能感受不同文体的语言风格 ☆
能积累文中富有诗意的语言 ☆
能通过关键语句理解作者的情感 ☆
我获得了____ 颗星
积累《白鹭》中富有诗意的语言，进一步体会作者表达的情感。
环节二：积累语言，体会情感
活动三：发现语言之美
活动四：介绍心爱之物
在你的成长经历中，哪些事物给你留下了深刻的印象？请你学习课文的写法，描写自己心爱之物的外形，完成心爱之物展示卡，与大家交流分享。
方法提示：
1.选取自己最喜欢的事物。
2.写出事物的外形特点或者不同场景中的美。
3.注意事物与情感之间的内在联系。
4.将情感融入到对事物的描写中。
我的心爱之物
心爱之物：
原因：
它的外形：




我的心爱之物
心爱之物：
原因：
它的外形：





评一评
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活动四评价小助手
能按一定顺序描写事物 ☆
能运用形象的描写突出事物的特点 ☆
对事物的描写中体现出喜爱之情 ☆
我获得了___ 颗星
统编版语文五年级上册《白鹭》
怀揣一颗欣赏美、保护美的心，
与世间万物和谐相处。