7.1.1有序数对课件
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课件14张PPT。7.1 .1有序数对谭家小学：唐有亮学习目标：
1.在现实情境中感受有序数对的应用，能较灵活地运用不同的方式确定物体的位置。
2.体验有序数对在实际生活中的应用，感受其应用价值。
学习重点：
1.认识有序数对的应用思想。
2.用有序数对表示点的位置。
3.抓住“有序”和“数对”的含义，体现概念建构的过程。问题1 2009年60周年国庆庆典活动中，天安门广场上出现了壮观的背景图案，你知道它是怎么组成的吗？情境引入 激发兴趣 参加图案表演的每个人都根据图案设计要求，按排号、列号站在一个确定的位置．随着信号举起不同颜色的花束，整个方阵就组成了绚丽的背景图案． 比一比 看看哪组能最先找到以下位置上的同学？并回答：
观察上面这四组数对以及他们表示的位置，你能从中得出什么结论？ 如图是一个教室平面图，你能根据以下座位找到对应的同学参加数学问题讨论吗？
（1，5），（2，4），
（4，2），（3，3），
（5，6）。合作交流 探究新知 在教室里排数与列数的先后顺序没有约定的情况下，不能确定参加数学问题讨论的同学 假设我们约定“列数在前，排数在后”
请以下座位的同学参与数学讨论:
（1，5），（2，4）,（4，2）,（3，3），（5，6）
（1）请你在图上标出参加活动的同学的座位。
（2）请问（2，4）和（4，2）在同一位置上吗？为什么？（1，5）（2，4）（4，2）（3，3）（5，6）有序数对 把有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对。
记作（a,b）2、若繁体马用（2,9）表示，请你用有序数对表示繁体马可以走到哪几个位置。 1、 若炮的位置用（2，6）来表示，那么士，仕，将，帅，俥，车，相的位置可以怎样表示？（4，8）（3，7）（1，7） 你若发现一本书某页有一处印刷错误，怎样告诉其他同学这一处的位置？ 说明该页上“第几行”和“第几个字”，同学就可以快速找到错误的位置了．下面的有序数对的写法对吗？A （1、3）B （x，y）E （a，5）C 2，4D （a b）×√××√练一练问题7 通过以上几个问题的解决，同学们能设计一些能用有序数对描述的漂亮图案吗？深入理解 拓展延伸追问 选择一些已经设计好的图案，能用有序数对描述这些图案吗？
1.在现实情境中感受有序数对的应用，能较灵活地运用不同的方式确定物体的位置。
2.体验有序数对在实际生活中的应用，感受其应用价值。
学习重点：
1.认识有序数对的应用思想。
2.用有序数对表示点的位置。
3.抓住“有序”和“数对”的含义，体现概念建构的过程。问题1 2009年60周年国庆庆典活动中，天安门广场上出现了壮观的背景图案，你知道它是怎么组成的吗？情境引入 激发兴趣 参加图案表演的每个人都根据图案设计要求，按排号、列号站在一个确定的位置．随着信号举起不同颜色的花束，整个方阵就组成了绚丽的背景图案． 比一比 看看哪组能最先找到以下位置上的同学？并回答：
观察上面这四组数对以及他们表示的位置，你能从中得出什么结论？ 如图是一个教室平面图，你能根据以下座位找到对应的同学参加数学问题讨论吗？
（1，5），（2，4），
（4，2），（3，3），
（5，6）。合作交流 探究新知 在教室里排数与列数的先后顺序没有约定的情况下，不能确定参加数学问题讨论的同学 假设我们约定“列数在前，排数在后”
请以下座位的同学参与数学讨论:
（1，5），（2，4）,（4，2）,（3，3），（5，6）
（1）请你在图上标出参加活动的同学的座位。
（2）请问（2，4）和（4，2）在同一位置上吗？为什么？（1，5）（2，4）（4，2）（3，3）（5，6）有序数对 把有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对。
记作（a,b）2、若繁体马用（2,9）表示，请你用有序数对表示繁体马可以走到哪几个位置。 1、 若炮的位置用（2，6）来表示，那么士，仕，将，帅，俥，车，相的位置可以怎样表示？（4，8）（3，7）（1，7） 你若发现一本书某页有一处印刷错误，怎样告诉其他同学这一处的位置？ 说明该页上“第几行”和“第几个字”，同学就可以快速找到错误的位置了．下面的有序数对的写法对吗？A （1、3）B （x，y）E （a，5）C 2，4D （a b）×√××√练一练问题7 通过以上几个问题的解决，同学们能设计一些能用有序数对描述的漂亮图案吗？深入理解 拓展延伸追问 选择一些已经设计好的图案，能用有序数对描述这些图案吗？