10爬山虎的脚 课堂实录

四上10爬山虎的脚 课堂实录
教学目标
1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。
2.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。
3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，体会作者连续的观察。
4.学写观察记录。
教学重点
1.整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
2.学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学难点
学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学过程
板块一：图文结合，认识爬山虎
师：同学们，来读一读这个词语。
生：爬山虎
师：虎是老虎的虎，爬山虎是一种动物吗？
生：爬山虎是植物。
师：爬山虎跟其他的植物一样，它也有根有茎有叶。看！这就是爬山虎。看到它的根了吗？
生：它的根长在墙上了。
师：根一般都长在哪里？
生：地下
师：对，这就是它的根，深深的藏在了泥土里。好，我们走近一点，看看这爬山虎。这是爬山虎的？
生：茎
师：这是爬山虎的？这连接着茎和叶的地方叫什么呢？
生：叶柄。
师：来读一读这个词语，叶柄就是连接着叶子和茎的部位，它的一端连着上面是？
生：叶子
师：另一端是？
生：茎
师：爬山虎是植物，爬山虎会开花吗？
生123：会，会，会
师：这三位同学都猜会，有没有人觉得不会？哦，那么多人都举手了，我们来看看它到底会不会开花？看这就是爬山虎的花，它的花还是花苞的时候有点像我们的一种调味料叫花椒，当它绽放开的时候，它有几瓣花？
生：5瓣
师：还有一点绿中带了一点点淡淡的黄色。那爬山虎会结果吗？认为会的举手。好，你们猜对了。看，这就是爬山虎的果实。哦。见过的同学寥寥无几，周老师没有见过，绝大部分同学也都没有见过。在这世界上很多植物它都会开花都会结果，我们没有看到过说明我们还没有关注到它，说明我们观察的还不够仔细还不够到位。爬山虎有茎有叶有叶柄有根，那它有脚吗？我们人有脚，动物也有。我们靠脚来走路，植物一般都是没有脚的，但是有一类攀藤类植物它们有像脚一样的，可以向上爬的部位叫什么名字呢？来念一念。
生：卷须。
师：卷须原来爬山虎的脚其实就是它的。不仅爬山虎有卷须，很多植物都有，我们来看。这是黄瓜，这是它的卷须。这是葡萄，葡萄也有卷须。这是丝瓜，丝瓜也有卷须，而爬山虎的卷须在课文里面，作者把它称作是？
生：脚
师：所以我们的课题叫？
生：爬山虎的脚
师：而不叫爬山虎的卷须，是不是很有意思。
板块二：图文结合，认识爬山虎的脚
师：那爬山虎的脚到底长什么样子呢？课文的第三自然段给我们介绍了爬山虎的脚的样子。有三位同学阅读完这一段之后用自己的笔画了爬山虎的脚，我们来看一看。这是第一位同学画的。这是第二位同学画的。这是第三位同学画的。哪一位同学画对了呢？我们不着急回答，来打开你的语文书翻到第十课，请你自己读一读课文的第三自然段，然后对照着第三自然段，在你的学习单上任务一选一选，哪一幅图是正确的，打上勾。哪两幅图错了，请你把它错误的地方画下来，圈出来。明白任务了吗？好来先读课文，请你大声的读，一定要读的认真读的仔细你才能发现。
师：很多同学都已经选出了正确答案。周老师挑选一位同学来说，你选择的是哪一幅正确？
生：我选择的是第三幅图
师：第三幅图，他的答案对不对？我请他先来说说他的理由。为了让你说清楚，请你用上这样的语句来说，把你的理由告诉大家。
生：我是看到细丝跟新叶子一样也是嫩红的，第一幅图是绿色的，所以我先排除第一幅。
师：好，他刚才说课文中作者写的时候说爬山虎的脚跟刚长出来的叶子一样是嫩红色的。而第一幅图上是绿色的，所以颜色不对，请坐。谁还发现第一幅图还有问题。问题在哪？
生：课文中写的爬山虎的脚是枝状的。一幅图不是枝状的，第二幅图也不是枝状的。
师：枝状就是像树枝的枝丫的形状，而这一幅图，它的形状像我们的手掌。形状不对。好，还有什么问题在第一幅图当中，你发现了吗？
生：课文中作者这样写茎长叶柄的地方反方向伸出枝状的六七根细丝。
师：关键点在哪里？
生：反方向
师：反方向就是我们课文中的哪一个词语。
生：反面
师：他关注到了爬山虎的脚长的位置应该是在茎上长叶柄的地方的反面，他长到反面去吗？
生：没有。
师：所以这个位置也错了。好，我们发现前两幅图在颜色、位置、形状上都有问题。只有我_们看的仔细才能够发现。第三幅图是正确的。第三幅图就是根据作者叶圣陶所写的描画出来的，那么我们来具体的看看这爬山虎的脚长在哪里呀？
生：长在叶柄的反面
师：先要找到长在茎上，长叶柄的地方的反面。对吧，然后反面伸出了六七根怎样的？
生：弯曲的枝状的，像蜗牛的触角。
师：它的颜色呢？
生：嫩红的
师：这就是叶圣陶笔下的爬山虎。我们经常说尽信书，则不如无书。这是他写的，那真实的爬山虎的脚是不是长这样呢？我们来看实物图，看他描写的准不准确？是不是长在茎上？是不是在叶柄的反面？是不是枝状像树枝的样子？像不像蜗牛的触角。哦，有的人说不像我来给你看看蜗牛的触角长什么样看？还是有点像的，对吧？好，那么它的颜色呢？是绿的还是嫩红的？看叶圣陶写的准不准确？
生：准确
板块三：比较阅读，发现作者把过程写清楚的秘密
师：那么，刚才同样读了第三自然段，为什么那两位同学画错了呢？为什么我们有的同学选错了呢？是因为你没读仔细，看的不够仔细，那为什么叶圣陶他能够把爬山虎的脚写的那么准确呢？
生：因为他有一双会发现的眼睛，他观察的很仔细。
师：的确，我们要把它的样子写好，观察必须要仔细。（板书：观察仔细）观察，我们一般用什么观察？
生：眼睛
师：现在科技发达了，我们还可以借助很多科技手段来观察。比如说我们常用的照相机拍照片。周老师家里种了一株植物，我每天给他拍三张照片，十几天下来，我把所有的照片放在一起，我就可以看到这株植物生长变化的过程。我们还可以用摄影机的一个功能叫延时拍摄，它可以把几分钟几个小时几十天发生了变化，浓缩在一个很短很短的时间里，呈现出我们人用肉眼无法看到的精彩的景象，想不想看这样的延时影片？
生：想
师：周老师就带来了一段爬山虎向上爬的过程。（板书：向上爬）我们来欣赏一下。
师：我们看到爬山虎已经爬了很高了，那真实情况下爬山虎是爬的这么快的吗？
生：没有。
师：要爬好多天还不够呢，爬山虎一年，他爬的距离也就两三米左右。而且到了秋天，叶子落下的时候，它就不爬了，它要等到来年春天再爬，所以你想，有的地方爬满了一墙的爬山虎那要多久呀！可能要好几年，是一个很漫长很漫长的过程，他的每一步都走的很不容易。刚才爬的，你看清楚了吗？都看清楚了，那任务来了，来拿起你的笔完成任务二，把你刚才看到的爬山虎怎么爬的？用一两句话写下来。
师：时间到停笔，我请同学来展示一下你所写的首先请第一个写完的。你来讲吧。
生：首先，爬山虎张开脚，一点一点的往上爬。
师：听清楚了吗？张开脚一点一点的往上爬，好，我再请一位同学。
生：爬山虎将自己的脚扒住身边的墙壁，使劲把脚张开，它就像一只蜘蛛一样，努力极了。生：爬山虎一直爬，卷须粘住了树干，慢慢往上爬，一直爬到树顶。
师：这些同学都抓住了一个字，那就是——爬，写出了爬山虎向上爬的这个动作，可是你们的爬只是一个动作，没有过程。下面我们来看看叶圣陶是如何来写这个爬的过程的，打开语文书，请你读一读课文的第四自然段，大声读。对照着你所写的，把他写到你没有写到的地方圈出来。
师：发现了吗？叶圣陶在写的时候把爬的过程分解成了六个动作。下面周老师请一位同学来读这一个部分，其他同学把这六个动作圈出来。
师：读完了，你圈好了吗，圈好的把它填到表格里，找一找这六步分别是什么？第一步是什么？
生：触
师：第二步是？
生：变
师：头上就变成了小圆片，第三步是？
生：巴着墙
师：第四步是？
生：弯曲
师：然后拉一把它就？
生：贴
师：怎么贴？
生：紧贴。
师：叶圣陶把这个爬的过程不仅分解成了六个动作，而且用上了准确的词把它给写了出来。（板书：表达、分解、准确）这些准确的词里面有一个非常有意思，是我们不常用的——巴着墙。读了课文那么多遍，你知道巴着墙是什么意思吗？
生：我感觉就是他紧贴在那个墙壁上。
生：我觉得是用尽全力，不能把他拉下来
生：我觉得应该是紧紧的抓住。
生：我觉得应该是紧紧的贴在上面
师：巴就是贴、吸，那为什么不用吸，不用贴，而要用个巴呢？不着急，我们读书要学会联系上下文的来读。请你读一读上面这段，再读一读下面这一段，找一找为什么要用巴，巴好在哪里？自己出声读一读。读读最后一段，能不能找到答案？如果你找到了某一个句子特别重要，你可以画下来。我看到很多人不约而同的划了同一句。我请同学来讲讲看，为什么要用巴呢？嗯，你来说。
生：可以显得它巴的非常的紧
师：你从哪里看出来的？
生：他用脚巴在墙上，相当牢固，要是你的手指不费点劲，休想把它拉下来。
师：你们找的是不是这句？对，我们找的都是这儿，就是因为它扒的特别牢特别紧，你不花点力气，根本就不可能把它给拉下来。
师：所以这个巴字能让我们感受到这一种紧贴，贴的那么那么紧，粘的那么那么牢固，对不对？所以爬山虎也叫巴山虎。看，它紧紧地巴在墙上就用作者的话来说就像是——
生：蛟龙的爪子
师：对，非常非常的有力量。那么刚才我们介绍了爬山虎的脚，它是如何向上爬的。我直接把刚才那个片段直接发在公众号上，让更多的人去了解可不可以？没有任何声音就只有这个爬，你觉得他们看得懂吗？
生：看不懂
师：所以我们还要给它加什么？
生：文字
师：需要你的配音，任务来了。请你看着这个视频，看着旁边的提示来练一练，给它配上音。注意你在练习的时候看准了，把六个动作想好了，讲清楚。谁先来给他配音，请你来。注意你要把它的六步都要说准确，不能漏，我们来竖起小耳朵，听他是不是一个合格的介绍员，能不能把这六步都讲清楚。
依次请几个同学尝试配音
师：刚刚赵老师讲过了，我们说爬山虎的脚爬满一面墙要很久很久。所以作者他的观察也不是一次两次，而是无数次，他的观察也不是一会儿，而是很久，所以这样的观察叫持续的观察。正因为他持续的观察，他不仅看到了向上爬的样子，还看到了他的变化。他看到爬山虎的脚要是没触着墙怎么样了？一起读。
师生合作读。
板块四：迁移运用，把生长过程写清楚
师：这节课我们跟着叶圣陶知道了爬山虎的脚是什么样子的，它长在哪里也知道了，它是怎么去向上爬的，怎么变化的，其实像这样的带有卷须的植物很多。周老师这边还有豌豆苗的视频，我们再来仔细看一看这豌豆苗是如何生长的，看的时候是有任务的。记清楚它每一个时间变化时候的动作。
师：这豌豆种下去了，洒上水。旁边有计时，一天两天，看到了吗？根已经长出来了，这是什么出来了？发芽啦？好，它的卷须有没有长出来哦？这个卷须在空中怎么样？这个卷曲要向上爬，要有一定的支撑。所以给他竖了一根木棍，看清楚他是怎么做的哦？看清楚每个动作，再来一遍。
师：刚才我们说要把这个生长的过程写好，必须要把动作分解，而且要用上准确的动词。现在我们关键的几天已经找到了，接下来就要靠你们把准确的动作填上去。动笔完成学习任务四。第四天发生了什么事？用一个动词来说明，注意动词的准确。
师一边巡视，一边指导：很多同学找到了，第四天写到了发芽。的确，它发芽了，但是这个字用的太普通了，你有别的想法吗？看看我们给的提示，它是破土而出。你有想法吗？写下来。第20天的时候，回忆一下你刚刚看到的画面，这卷须怎么样了？最后那个卷须他们是怎么跟这个支架联系在一起的？他的动作是什么？关键的动词写下来。绕是可以的。这个种子要出来啦，它会往外——
生：顶
师：一个非常好的动词，还有？
生：钻
生：冲
生：冒
师：第12天，除了张牙舞爪，还有同学可以用其他的词语来形容吗？嗯，你的是什么？
生：手舞足蹈
师：手舞足蹈嗯，看到了他挥舞的样子，所以挥舞也可以。半个月后你看到的是哪些动作。
生：抓
生：缠绕
生：向上攀腾
师：看到了除了他卷之外，还在努力的向上攀爬。是呀，很多同学都观察到了它向上生长，看到了这个卷须在生长。那么，这个生长在每一步的时候动作是不一样的，你需要用上准确的词语来形容。好。我们这一张表格其实只是一张简单的表格，如果你把每天豌豆苗发生的变化记录下来。图配上文字，那么连起来就可以变成一份豌豆苗的观察日记。
课堂总结
今天这节课我们认识了爬山虎，认识了爬山虎的脚。我们向叶圣陶学习了观察要仔细要持续，我们的表达要学会分解，分解动作，还要用上准确的词语。这些都要运用到以后的生活中，学习中，明白了吗？
板书设计
位置
叶子
10爬山虎的脚：样子 爬 变化