【大单元教学】新岭南版一上 《熟悉的朋友》教学设计

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【岭南版一年级上册大单元教案设计】
第三课时教学设计
课题： 《熟悉的朋友》
课型： 新授课 单元复习课 专题复习课 习题/试卷评讲课 学科实践活动课 其他
教学内容分析： 本课是是岭南版一年级美术第二单元的第11课。学习的内容为引导学生通过采访他人观察他人了解他人，加深自己对这个最熟悉朋友的了解。能够将最熟悉的人画出他的动态神情，是一种对于人际关系的初步认知。
学习者分析： 一年级的小朋友对于美术课兴趣极大但同时绘画基础较弱。利用学生最熟悉的朋友进行授课，不限材质和题材的创作，不仅能提高学生学习兴趣同样也能让学生制作出相对简单的作品。大大提升对于自己未来的创作的信心。
学习目标确定 1、知识与技能：学生能够运用简单的线条和色彩描绘出自己熟悉的朋友的外貌特征，表达朋友间的情感。 2、过程与方法：通过观察、讨论和创作，培养学生观察生活细节的能力，以及运用色彩和线条表达情感的方法。 3、情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，增进同学间的友谊，培养学生的人文关怀和审美素养。
学习重点难点： 1、重点：引导学生观察并描绘出朋友的外貌特征。教授色彩搭配原则，使画面更具表现力。 2、难点：如何引导学生通过画面表达出朋友间的情感，帮助学生克服创作过程中的畏难情绪，鼓励大胆想象与创新。
学习评价设计： 评价 维度评价内容自我评价组内评价老师评价参与 态度认真听讲，不搞小动作不发呆积极参与老师的提问和举手回答问题认真完成课堂作业，与同学们友好合作活动 能力活动目标明确，了解课堂作业认真完成课堂作业优秀的与同学们或自己完成课堂作业素养 养成发现和欣赏朋友或最熟悉的人的美好之处画出自己最熟悉的人的人像和表情动态生动的表现出自己最熟悉的人的五官表情动态，并能添加一些简单的场景情节
6、学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一
教师活动一： 导入：看一看 观看视频《转学生小刺猬》，教师询问导入：在生活在我们会碰到跟小刺猬一样，会有很多朋友，但我们总会有一个特别熟悉的朋友，他是谁呢？他又长什么样子呢？他的性格又是什么样的？今天让我们一起来聊一聊自己熟悉的朋友吧！ 师：在课前我们已经收集了很多自己熟悉的朋友的资料，哪位小朋友愿意分享一下你的好朋友呢？（可以从长相、性格、之间难忘的故事说一说） 师：那今天让我们一起画一画自己的自己最熟悉的人！ 学生活动一： 学生1：我的好朋友长得很可爱，有一双大大的眼睛，长长的头发。我很喜欢和她一起玩过家家的游戏。 学生2：我的朋友很喜欢玩捉迷藏的游戏，他可会藏了，每次我都找不到他。他长的比我高，比我瘦一点。 学生3..............................................
活动意图说明：通过课前的准备（相册、采访等）对自己的最熟悉的人有更深一步的了解。加上上一节课有描述自己的前提下，能简单的描述自己的好友。加上情节的描述会让学生更有分享的冲动。
环节二
教师活动二： 师：我能说一说我身边熟悉的人都有谁？他们分别都是我的谁？ 师：你能画一画自己熟悉的人吗？上节课我们学习了怎样画自己，今天可以用上节课的方法去绘画自己熟悉的人。但要注熟悉的人的服饰发型变化，请观看教师的示范!（教师示范视频） 师：你们能像这样给自己熟悉的人做一份关系图吗？就像这样的（出示图片）怎样制作一份关系图呢？出示制作步骤: 画一个自己在画纸中央 将刚刚绘画好的熟悉的人剪下来放在自己的周围 绘画一个箭头指向自己，并把熟悉的人的称呼写上。 师：除了可以制作关系图我们还可以选择绘画自己熟悉的人的方法。 学生活动二： 生：我最熟悉的人有爸爸妈妈爷爷奶奶哥哥姐姐............... 学生绘画几个自己熟悉的人并把他剪下来 学生尝试制作一个简单的关系图
活动意图说明：在上一节课的绘画后，学生基本可以掌握画人的方法，将简单的绘画变成另一种形式--关系图学生会更感兴趣，也会大大的激发学生的创作欲望。
环节三
教师活动三： 课堂绘画作业要求： 绘画一个或多个自己熟悉的人的头像 有创意制作一张关系图，要求简单又明了 评价环节： 教师要求学生就这自己制作或绘画的作品讲一讲自己最熟悉的人，为什么这样画？你与最熟悉的人有什么样的故事？以学生的绘画为准，故事为辅，生生互评、师生互评等方法选出最具创意的作品。 师：我们熟悉的人或许是家人，或许是玩的最好的朋友，但无论是谁，无论什么时候，都请同学们好好珍惜身边人，大胆的向他们表示他对你的重要性，大胆的展示你对他的爱。 学生活动三： 学生观看视频学习五官的绘画方法，掌握两眼的距离以及鼻子嘴巴绘画的位置。 学生：加上表情会让人物更加生 动。
活动意图说明： 作业要求两种要求，一种为基础学生准备，一种为绘画基础比较扎实的学生准备。在基础上尝试加上创意制作。针对不同的孩子提出不同的要求。
板书设计： 《 最熟悉的人》 脸型：圆形、方形、三角形 发型：直的、卷的、线条 关系图：画、剪、贴、写
作业与拓展学习设计 课堂作业：绘画一张最熟悉的人的画像或制作一份关系图 拓展作业：制作一份有创意的关系图
特色学习资源分析、技术手段应用说明： 希沃白板、PPT展示、网上检索等
教学反思与改进： 人像是学生学习绘画生涯中少不了的一节课，但学生会画人的没有几个。因此在教授学生画人像需要从头学起，从小抓起，从细节中出发。本节课最主要的是学习人物半身像的脸型、发型以及五官的画法。表情的绘画可以略带提醒，并不能做为重点内容教学。因此教师在教授环节要注意把握内容的安排和时间的合理规划。另外画人像是一个比较枯燥的内容，学生容易不感兴趣，因此教师可以在关系图的制作上激发学生的创作欲望。