【新教材】花城版一年级音乐上册(艺术唱游)全册核心素养教案+教学计划（全35页)
文档属性
| 名称 | 【新教材】花城版一年级音乐上册(艺术唱游)全册核心素养教案+教学计划（全35页) |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 129.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 花城版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-10-08 10:22:18 | ||
图片预览
内容文字预览
新教材花城版一年级音乐上册(艺术唱游)
教学计划
一、教学目标
审美感知：通过欣赏、演唱、律动等活动，培养学生对音乐的感知能力，感受音乐的节奏、旋律、音色等要素，提高学生的音乐审美水平。
艺术表现：引导学生用自然的声音演唱歌曲，通过律动、表演等形式表现音乐，培养学生的艺术表现力和创造力。
文化理解：通过学习不同风格的音乐作品，了解不同地区的文化特色，增强学生对多元文化的理解和尊重。
创意实践：鼓励学生在音乐活动中发挥创意，进行改编、创作等实践活动，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学重难点
重点（1）让学生学会演唱教材中的歌曲，并能进行律动、表演等活动。（2）引导学生感受音乐的节奏、旋律、音色等要素，培养学生的音乐感知能力。（3）通过学习不同风格的音乐作品，了解不同地区的文化特色。
难点（1）培养学生的艺术表现力和创造力，让学生在演唱和表演中融入自己的情感和创意。（2）帮助学生理解不同地区音乐作品的文化内涵，增强学生对多元文化的认识。
三、教学措施
创设情境，激发学生的学习兴趣。通过图片、视频、故事等形式，创设与教学内容相关的情境，让学生更好地理解和感受音乐作品。
采用多种教学方法，满足学生的不同需求。根据教学内容和学生的特点，采用示范法、讲解法、游戏法、欣赏法等多种教学方法，提高教学效果。
注重个体差异，因材施教。关注学生的个体差异，根据学生的音乐基础和学习能力，制定不同的教学目标和教学方法，让每个学生都能在音乐学习中得到发展。
加强与其他学科的融合，拓展学生的视野。将音乐教学与语文、美术、舞蹈等学科进行融合，通过跨学科的教学活动，拓展学生的视野，提高学生的综合素质。
鼓励学生参与音乐实践活动，提高学生的艺术表现力。组织学生参加合唱、舞蹈、乐器演奏等音乐实践活动，让学生在实践中提高自己的艺术表现力和创造力。
四、教学进度安排
第 1 单元：五星红旗高高飘扬（2 课时）
律动《国旗国旗真美丽》：通过律动活动，让学生感受歌曲的节奏和旋律，培养学生的节奏感和表现力。
朗读《当国歌响起》：引导学生了解国歌的历史和意义，培养学生的爱国主义情感。
第 2 单元：我们是小学生啦（2 课时）
律动《我今天上学喽》：通过律动活动，让学生感受上学的快乐和兴奋，培养学生的节奏感和表现力。
表演《我们是小学生啦》：通过表演活动，让学生表达自己成为小学生的喜悦和自豪，培养学生的艺术表现力和创造力。
唱游《找朋友》：通过唱游活动，让学生学会与同学交往，培养学生的合作意识和团队精神。
听赏《中国娃》：通过欣赏歌曲，让学生感受中国传统文化的魅力，培养学生的文化理解能力。
第 3 单元：探索身边的音乐：长和短（一）（2 课时）
唱游《白兔，真可爱》：通过唱游活动，让学生感受歌曲的节奏和旋律，培养学生的节奏感和表现力。
拍读《真功夫》：通过拍读活动，让学生感受节奏的长短变化，培养学生的节奏感和音乐感知能力。
演唱《摇啊摇，摇到外婆桥》：通过演唱歌曲，让学生感受歌曲的优美旋律和温馨情感，培养学生的艺术表现力和创造力。
表演《去同学家》：通过表演活动，让学生学会与同学交往，培养学生的合作意识和团队精神。
第 4 单元：雄赳赳，气昂昂（2 课时）
演唱《小列兵》：通过演唱歌曲，让学生感受歌曲的雄壮旋律和坚定情感，培养学生的艺术表现力和创造力。
律动《只怕不抵抗》：通过律动活动，让学生感受歌曲的节奏和旋律，培养学生的节奏感和表现力。
听赏《共产儿童团歌》：通过欣赏歌曲，让学生了解革命历史，培养学生的爱国主义情感和文化理解能力。
第 5 单元：发现身边的音乐：高和低（一）（2 课时）
律动《小青蛙和老青蛙》：通过律动活动，让学生感受声音的高低变化，培养学生的音乐感知能力。
演唱《布谷叫，春天到》：通过演唱歌曲，让学生感受春天的美好和生机，培养学生的艺术表现力和创造力。
唱游《顽皮的杜鹃》：通过唱游活动，让学生感受歌曲的节奏和旋律，培养学生的节奏感和表现力。
演唱《快乐的罗嗦》：通过演唱歌曲，让学生感受彝族音乐的欢快旋律和独特风格，培养学生的文化理解能力和艺术表现力。
第 6 单元：诚实最美好（2 课时）
演唱《是谁在敲》：通过演唱歌曲，让学生感受歌曲的节奏和旋律，培养学生的节奏感和表现力。
演唱《小鼓响咚咚》：通过演唱歌曲，让学生感受歌曲的欢快旋律和强烈节奏，培养学生的艺术表现力和创造力。
律动《好孩子要诚实》：通过律动活动，让学生理解诚实的重要性，培养学生的良好品德和节奏感。
表演《狼来了》：通过表演活动，让学生深刻体会诚实的重要性，培养学生的艺术表现力和创造力。
第 7 单元：诗乐画舞（一）（2 课时）
朗读《咏鹅》：通过朗读古诗，让学生感受古诗的韵律和意境，培养学生的文化素养和语言表达能力。
唱游《咏鹅》：通过唱游活动，让学生感受歌曲的优美旋律和古诗的意境，培养学生的艺术表现力和创造力。
第 8 单元：迎春的节日（2 课时）
拍读《春节童谣》：通过拍读活动，让学生感受春节的欢乐氛围和传统文化，培养学生的节奏感和文化理解能力。
表演《彩莲子船》：通过表演活动，让学生感受民间艺术的魅力，培养学生的艺术表现力和创造力。
演唱《行花街》：通过演唱歌曲，让学生感受广东地区春节的特色和欢乐氛围，培养学生的文化理解能力和艺术表现力。
律动《闹新春》：通过律动活动，让学生感受春节的热闹气氛和欢快节奏，培养学生的节奏感和表现力。
艺术 实践：机智的小兔子（1 课时）通过表演活动，让学生发挥创意，进行改编、创作等实践活动，培养学生的创新思维和实践能力。
练习与评价（1 课时）通过记录卡等形式，对学生的学习情况进行评价和反馈，让学生了解自己的学习成果和不足之处，以便及时调整学习方法和策略。
五、教学评价
评价内容（1）学生的学习态度和参与度。（2）学生对音乐知识和技能的掌握情况。（3）学生的艺术表现力和创造力。（4）学生的团队合作精神和沟通能力。
评价方法（1）观察法：观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、艺术表现力等方面。（2）测验法：通过小测验、作业等形式，考查学生对音乐知识和技能的掌握情况。（3）表演评价法：组织学生进行表演活动，评价学生的艺术表现力和创造力。（4）自评和互评法：引导学生进行自评和互评，让学生了解自己的学习成果和不足之处，同时培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六、教学资源
教材：花城版一年级上册艺术唱游音乐教材。
教具：钢琴、多媒体设备、打击乐器等。
参考资料：音乐教学参考书、音乐视频、音乐网站等。
花城版一年级上册艺术唱游音乐教学进度表：
周次 教学内容 教学目标 教学方法
1 第 1 单元《国旗国旗真美丽》（律动） 通过律动感受歌曲节奏旋律，激发爱国情感。 示范法、体验法
2 第 1 单元《当国歌响起》（朗读） 了解国歌意义，培养爱国主义。 讲解法、朗读法
3 第 2 单元《我今天上学喽》（律动） 感受上学的快乐，培养节奏感。 律动教学法
4 第 2 单元《我们是小学生啦》（表演） 表达成为小学生的喜悦自豪。 表演教学法
5 第 2 单元《找朋友》（唱游） 学会交往，培养合作意识。 唱游教学法
6 第 2 单元《中国娃》（听赏） 感受中国传统文化魅力。 欣赏教学法
7 第 3 单元《白兔，真可爱》（唱游） 感受歌曲节奏旋律，培养表现力。 唱游教学法
8 第 3 单元《真功夫》（拍读） 感受节奏长短变化，培养音乐感知。 拍读教学法
9 第 3 单元《摇啊摇，摇到外婆桥》（演唱） 感受优美旋律和温馨情感。 演唱教学法
10 第 3 单元《去同学家》（表演） 学会交往，培养合作精神。 表演教学法
11 第 4 单元《小列兵》（演唱） 感受雄壮旋律和坚定情感。 演唱教学法
12 第 4 单元《只怕不抵抗》（律动） 感受节奏旋律，培养表现力。 律动教学法
13 第 4 单元《共产儿童团歌》（听赏） 了解革命历史，培养爱国情感。 欣赏教学法
14 第 5 单元《小青蛙和老青蛙》（律动） 感受声音高低变化，培养感知力。 律动教学法
15 第 5 单元《布谷叫，春天到》（演唱） 感受春天美好生机。 演唱教学法
16 第 5 单元《顽皮的杜鹃》（唱游） 感受节奏旋律，培养表现力。 唱游教学法
17 第 5 单元《快乐的罗嗦》（演唱） 感受彝族音乐风格，培养文化理解。 演唱教学法
18 第 6 单元《是谁在敲》（演唱） 感受节奏旋律，培养表现力。 演唱教学法
19 第 6 单元《小鼓响咚咚》（演唱） 感受欢快旋律和强烈节奏。 演唱教学法
20 第 6 单元《好孩子要诚实》（律动） 理解诚实重要性，培养品德。 律动教学法
21 第 6 单元《狼来了》（表演） 体会诚实重要性，培养创造力。 表演教学法
22 第 7 单元《咏鹅》（朗读） 感受古诗韵律意境，培养文化素养。 朗读教学法
23 第 7 单元《咏鹅》（唱游） 感受优美旋律和古诗意境。 唱游教学法
24 第 8 单元《春节童谣》（拍读） 感受春节氛围和传统文化。 拍读教学法
25 第 8 单元《彩莲子船》（表演） 感受民间艺术魅力，培养创造力。 表演教学法
26 第 8 单元《行花街》（演唱） 感受广东春节特色，培养文化理解。 演唱教学法
27 第 8 单元《闹新春》（律动） 感受热闹气氛和欢快节奏。 律动教学法
28 艺术 实践《机智的小兔子》 发挥创意，培养创新思维和实践能力。 实践教学法
29 练习与评价 对学习情况进行评价反馈。
全册核心素养教案
第1单元 五星红旗高高飘扬
律动 国旗国旗真美丽
朗读 当国歌响起
一、教学目标
审美感知：通过欣赏《国旗国旗真美丽》的旋律和观看国旗的图片、视频等，培养学生对国旗之美的感知，感受音乐的节奏美、旋律美和国旗的色彩美、造型美。
艺术表现：引导学生通过律动表现《国旗国旗真美丽》的节奏和情感，用清晰的语言朗读《当国歌响起》，提高学生的艺术表现力和语言表达能力。
文化理解：让学生了解国旗和国歌的重要意义，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生对国家文化的理解和认同。
创意实践：鼓励学生在律动和朗读中发挥创意，加入自己的动作和表情，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学重难点
重点（1）让学生学会律动《国旗国旗真美丽》，并能有感情地朗读《当国歌响起》。（2）引导学生理解国旗和国歌的象征意义，培养学生的爱国主义情感。
难点（1）帮助学生准确把握《国旗国旗真美丽》的节奏和韵律，进行富有表现力的律动。（2）引导学生在朗读《当国歌响起》时，表达出对国歌的敬重和对国家的热爱之情。
三、教学方法
情境创设法：通过播放国旗升起的视频、展示美丽的国旗图片等，创设浓厚的爱国主义氛围，让学生更好地理解教学内容。
示范教学法：教师亲自示范律动和朗读，引导学生掌握正确的方法和技巧。
体验教学法：让学生亲自参与律动和朗读，在实践中感受音乐和语言的魅力。
讨论交流法：组织学生讨论国旗和国歌的意义，交流自己的感受和体会，培养学生的思维能力和表达能力。
四、教学过程
导入（1）播放一段国旗升起的视频，让学生观察国旗的颜色、形状和升起的过程。（2）提问学生：你们看到了什么？国旗是什么样子的？国旗升起的时候你们有什么感受？
学习律动《国旗国旗真美丽》（1）播放《国旗国旗真美丽》的音乐，让学生聆听歌曲的节奏和旋律。（2）教师示范律动动作，引导学生观察并模仿。（3）带领学生一起跟着音乐进行律动，反复练习，直到学生能够熟练掌握律动动作。（4）组织学生分组进行律动表演，互相欣赏和评价。
朗读《当国歌响起》（1）教师有感情地朗读《当国歌响起》，让学生感受诗歌的韵律和情感。（2）讲解诗歌的内容，让学生理解国歌响起时我们应该怎么做，为什么要敬重国歌。（3）带领学生一起朗读诗歌，注意节奏和语调的把握。（4）组织学生进行个人朗读和小组朗读比赛，激发学生的学习兴趣。
拓展延伸（1）让学生说一说自己还知道哪些关于国旗和国歌的知识，分享自己的爱国故事。（2）组织学生制作国旗卡片，或者画一幅国旗的画，表达自己对国旗的热爱之情。
总结（1）回顾本节课的学习内容，强调国旗和国歌的重要意义。（2）鼓励学生在日常生活中要尊重国旗、爱护国旗，听到国歌响起时要肃立致敬。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对国旗和国歌有了更深刻的认识和理解，提高了学生的审美感知、艺术表现、文化理解和创意实践等核心素养。在教学过程中，要注意引导学生积极参与、大胆表现，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。同时，要不断反思教学方法和教学效果，及时调整教学策略，提高教学质量。
第2单元 我们是小学生啦
律动 我今天上学喽
表演 我们是小学生啦
唱游 找朋友
听赏 中国娃
一、教学目标
审美感知：通过欣赏音乐作品、参与律动和表演等活动，培养学生对音乐的感知能力，感受音乐的节奏、旋律、音色等要素之美，以及表演中的肢体美和情感美。
艺术表现：引导学生用自然的声音演唱、进行律动和表演，提高学生的音乐表现力和创造力，展现小学生的活力与自信。
文化理解：通过欣赏《中国娃》等作品，让学生了解中国文化元素，增强对本土文化的认同感和自豪感。
创意实践：鼓励学生在唱游、表演等活动中发挥创意，进行改编和创新，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学重难点
重点（1）让学生学会演唱《找朋友》，并能进行律动《我今天上学喽》和表演《我们是小学生啦》。（2）引导学生欣赏《中国娃》，理解其中的文化内涵。
难点（1）培养学生在表演中的表现力和协调性。（2）帮助学生理解音乐作品中的文化元素。
三、教学方法
情境教学法：创设上学、交朋友等情境，让学生更好地融入教学内容。
示范教学法：教师亲自示范律动和表演，为学生提供直观的学习榜样。
合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成唱游和表演活动，培养学生的合作意识和团队精神。
欣赏教学法：引导学生欣赏音乐作品，分析其中的音乐要素和文化内涵。
四、教学过程
导入（1）播放一段小学生上学的视频或图片，引导学生回忆自己上学的第一天，激发学生的学习兴趣。（2）提问学生：上学的感觉怎么样？你在学校里交了哪些新朋友？
学习律动《我今天上学喽》（1）播放《我今天上学喽》的音乐，让学生聆听音乐的节奏和情绪。（2）教师示范律动动作，引导学生观察并模仿。（3）带领学生跟着音乐一起进行律动，反复练习，直到学生能够熟练掌握律动动作。（4）组织学生进行小组展示，互相欣赏和评价。
学习表演《我们是小学生啦》（1）引导学生回忆自己作为小学生的生活场景，如上课、课间活动等。（2）教师示范表演动作和表情，让学生观察并模仿。（3）组织学生分组进行表演，互相交流和改进。（4）挑选几个小组进行全班展示，评选出最佳表演小组。
学习唱游《找朋友》（1）播放《找朋友》的音乐，让学生聆听歌曲的旋律和歌词。（2）教师教唱歌曲，注意引导学生用自然的声音演唱。（3）组织学生进行唱游活动，让学生在游戏中感受音乐的乐趣。（4）鼓励学生对歌曲进行改编，如改变歌词、节奏等，培养学生的创新能力。
欣赏《中国娃》（1）播放《中国娃》的音乐作品，让学生聆听音乐的旋律和歌词。（2）提问学生：从歌曲中你听到了哪些中国文化元素？（3）引导学生分析歌曲中的音乐要素和文化内涵，如歌词中的中国传统美德、音乐中的民族乐器音色等。（4）组织学生讨论如何做一个优秀的中国娃，培养学生的文化认同感和自豪感。
总结（1）回顾本节课的学习内容，让学生说说自己的收获和体会。（2）强调音乐在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多欣赏音乐、参与音乐活动。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在审美感知、艺术表现、文化理解和创意实践等方面都得到了一定的锻炼和提高。在教学过程中，要注重关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励。同时，要不断创新教学方法，提高教学的趣味性和吸引力，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提升核心素养。
第3单元 探索身边的音乐:长和短（一）
唱游 白兔,真可爱
拍读 真功夫
演唱 摇啊摇,摇到外婆桥
表演 去同学家
一、教学目标
审美感知：通过欣赏和演唱不同的音乐作品，感受音乐中长短节奏的变化，培养学生对音乐节奏的审美感知能力。
艺术表现：引导学生用自然的声音演唱歌曲，通过唱游和表演活动，展现学生对音乐的理解和表现力。
文化理解：介绍不同音乐作品的背景和文化内涵，让学生了解音乐与生活的联系，增强学生对文化的理解和尊重。
创意实践：鼓励学生在音乐活动中发挥创意，尝试用不同的方式表现音乐中的长短节奏，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学重难点
重点（1）让学生学会演唱《白兔，真可爱》《摇啊摇，摇到外婆桥》，并能准确地拍读出《真功夫》中的长短节奏。（2）引导学生通过表演《去同学家》，体会音乐在生活中的表现形式。
难点（1）帮助学生理解音乐中长短节奏的概念，并能在演唱和拍读中准确表现。（2）培养学生在表演中的创意和表现力。
三、教学方法
体验教学法：让学生通过亲身体验音乐中的长短节奏，如拍手、跺脚等方式，感受节奏的变化。
情境教学法：创设不同的情境，如白兔的生活场景、去同学家的情景等，让学生在情境中更好地理解和表现音乐。
合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成唱游和表演活动，培养学生的合作意识和团队精神。
探究学习法：引导学生自主探究音乐中的长短节奏，发现不同的表现方式，培养学生的创新思维和学习能力。
四、教学过程
导入（1）播放一段包含长短节奏明显的音乐片段，让学生聆听并感受节奏的变化。（2）提问学生：你在音乐中听到了什么不同的节奏？这些节奏给你带来了什么样的感受？
学习《白兔，真可爱》（1）播放《白兔，真可爱》的音乐，让学生聆听歌曲的旋律和歌词。（2）教师教唱歌曲，注意引导学生用自然的声音演唱，并强调歌曲中的长短节奏。（3）组织学生进行唱游活动，让学生在游戏中感受歌曲的节奏和情感。
学习《真功夫》（1）教师示范拍读《真功夫》中的长短节奏，让学生观察并模仿。（2）引导学生发现节奏中的规律，如长节奏和短节奏的组合方式。（3）组织学生进行分组拍读比赛，提高学生的学习积极性和节奏感。
学习《摇啊摇，摇到外婆桥》（1）播放《摇啊摇，摇到外婆桥》的音乐，让学生聆听歌曲的旋律和歌词。（2）教师教唱歌曲，注意引导学生用温柔的声音演唱，并体会歌曲中的长短节奏变化。（3）组织学生进行演唱表演，让学生在表演中更好地表现歌曲的情感。
学习《去同学家》（1）引导学生回忆自己去同学家的经历，分享其中的有趣故事。（2）教师根据学生的分享，创设去同学家的情境，并引导学生用音乐和表演来展现这个情境。（3）组织学生进行表演活动，鼓励学生发挥创意，加入自己的想法和动作。
总结（1）回顾本节课学习的内容，让学生说说自己对音乐中长短节奏的理解和感受。（2）强调音乐在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多感受音乐。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对音乐中的长短节奏有了更深入的理解和感受，在审美感知、艺术表现、文化理解和创意实践等方面都得到了一定的锻炼。在教学过程中，要注重引导学生积极参与音乐活动，让学生在亲身体验中感受音乐的魅力。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，让每个学生都能在音乐学习中获得成长和进步。
第4单元 雄赳赳,气昂昂
演唱 小列兵
律动 只怕不抵抗
听赏 共产儿童团歌
一、教学目标
审美感知：通过演唱、律动和听赏具有激昂旋律的音乐作品，培养学生对音乐的节奏感、旋律感和情感表达的审美感知能力。
艺术表现：引导学生用坚定有力的声音演唱《小列兵》，通过律动准确地表现《只怕不抵抗》的节奏和情感，提高学生的音乐表现力。
文化理解：介绍《共产儿童团歌》的历史背景和文化内涵，让学生了解革命历史，增强学生对红色文化的理解和尊重。
创意实践：鼓励学生在演唱和律动中发挥创意，加入自己的动作和表情，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学重难点
重点（1）让学生学会演唱《小列兵》，并能进行律动《只怕不抵抗》。（2）引导学生理解和欣赏《共产儿童团歌》的历史意义和文化价值。
难点（1）帮助学生掌握《小列兵》和《只怕不抵抗》的节奏和情感表达。（2）培养学生在演唱和律动中的表现力和创造力。
三、教学方法
情境教学法：创设革命战争时期的情境，让学生更好地理解音乐作品的背景和情感。
示范教学法：教师亲自示范演唱和律动，为学生提供直观的学习榜样。
体验教学法：让学生通过演唱、律动和听赏等活动，亲身体验音乐的魅力。
合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成演唱和律动活动，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程
导入（1）播放一段革命战争时期的视频片段，引导学生感受那个时期的氛围和精神。（2）提问学生：你看到了什么？感受到了什么？
学习演唱《小列兵》（1）播放《小列兵》的音乐，让学生聆听歌曲的旋律和歌词。（2）教师教唱歌曲，注意引导学生用坚定有力的声音演唱，表现出小列兵的勇敢和自豪。（3）组织学生进行分组演唱比赛，提高学生的学习积极性和表现力。
学习律动《只怕不抵抗》（1）播放《只怕不抵抗》的音乐，让学生聆听歌曲的节奏和情感。（2）教师示范律动动作，引导学生观察并模仿。（3）带领学生跟着音乐一起进行律动，反复练习，直到学生能够熟练掌握律动动作。（4）组织学生进行小组展示，互相欣赏和评价。
听赏《共产儿童团歌》（1）播放《共产儿童团歌》的音乐，让学生聆听歌曲的旋律和歌词。（2）介绍歌曲的历史背景和文化内涵，让学生了解共产儿童团的故事和精神。（3）引导学生分析歌曲的节奏、旋律和情感表达，培养学生的音乐鉴赏能力。
拓展延伸（1）组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演小列兵或共产儿童团成员，进行演唱和律动表演。（2）鼓励学生创作一首关于勇敢和爱国的歌曲或诗歌，培养学生的创新思维和表达能力。
总结（1）回顾本节课的学习内容，让学生说说自己的收获和体会。（2）强调音乐在传承历史和弘扬精神方面的重要作用，鼓励学生在日常生活中多欣赏和学习优秀的音乐作品。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在审美感知、艺术表现、文化理解和创意实践等方面都得到了一定的锻炼和提高。在教学过程中，要注重引导学生积极参与音乐活动，让学生在亲身体验中感受音乐的魅力。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，让每个学生都能在音乐学习中获得成长和进步。
第5单元 发现身边的音乐:高和低(一)
律动 小青蛙和老青蛙
演唱 布谷叫,春天到
唱游 顽皮的杜鹏
演唱 快乐的罗嗦
一、教学目标
审美感知：通过欣赏、演唱和律动，让学生感受音乐中的高低音变化，培养学生对音乐的审美感知能力。
艺术表现：引导学生用自然的声音演唱歌曲，通过律动和唱游活动，展现学生对音乐的表现力。
文化理解：介绍不同音乐作品的背景和文化内涵，让学生了解音乐与自然、生活的联系，增强学生对文化的理解和尊重。
创意实践：鼓励学生在音乐活动中发挥创意，尝试用不同的方式表现音乐中的高低音，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学重难点
重点（1）让学生学会演唱《布谷叫，春天到》和《快乐的罗嗦》，并能准确地进行律动《小青蛙和老青蛙》和唱游《顽皮的杜鹏》。（2）引导学生感受音乐中的高低音变化，理解其在音乐表现中的作用。
难点（1）帮助学生掌握音乐中的高低音概念，并能在演唱和律动中准确表现。（2）培养学生在音乐活动中的创意和表现力。
三、教学方法
体验教学法：让学生通过聆听、演唱和律动，亲身体验音乐中的高低音变化。
情境教学法：创设与音乐作品相关的情境，如春天的田野、森林中的动物等，让学生更好地理解和感受音乐。
合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成演唱、律动和唱游活动，培养学生的合作意识和团队精神。
探究学习法：引导学生自主探究音乐中的高低音，发现不同的表现方式，培养学生的创新思维和学习能力。
四、教学过程
导入（1）播放一段包含高低音明显变化的音乐片段，让学生聆听并感受音乐的变化。（2）提问学生：你在音乐中听到了什么不同的声音？这些声音给你带来了什么样的感受？
学习律动《小青蛙和老青蛙》（1）播放《小青蛙和老青蛙》的音乐，让学生聆听音乐中的高低音变化。（2）教师示范律动动作，引导学生观察并模仿。（3）带领学生跟着音乐一起进行律动，强调高低音的变化与青蛙的形象特点相结合。（4）组织学生进行小组展示，互相欣赏和评价。
学习演唱《布谷叫，春天到》（1）播放《布谷叫，春天到》的音乐，让学生聆听歌曲的旋律和歌词。（2）教师教唱歌曲，注意引导学生用自然的声音演唱，并强调歌曲中的高低音变化。（3）组织学生进行演唱表演，让学生在表演中更好地表现歌曲的情感和高低音变化。
学习唱游《顽皮的杜鹏》（1）介绍杜鹏的特点和生活习性，让学生对杜鹏有一定的了解。（2）播放《顽皮的杜鹏》的音乐，让学生聆听音乐中的高低音变化。（3）教师示范唱游动作，引导学生观察并模仿。（4）组织学生进行唱游活动，让学生在游戏中感受音乐的乐趣和高低音变化。
学习演唱《快乐的罗嗦》（1）播放《快乐的罗嗦》的音乐，让学生聆听歌曲的旋律和歌词。（2）教师教唱歌曲，注意引导学生用欢快的声音演唱，并体会歌曲中的高低音变化。（3）组织学生进行演唱表演，鼓励学生加入自己的创意和动作。
总结（1）回顾本节课学习的内容，让学生说说自己对音乐中高低音变化的理解和感受。（2）强调音乐中的高低音变化对音乐表现的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多感受音乐中的高低音变化。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对音乐中的高低音变化有了更深入的理解和感受，在审美感知、艺术表现、文化理解和创意实践等方面都得到了一定的锻炼。在教学过程中，要注重引导学生积极参与音乐活动，让学生在亲身体验中感受音乐的魅力。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，让每个学生都能在音乐学习中获得成长和进步。
第6单元 诚实最美好
演唱 是谁在敲
演唱 小鼓响咚咚
律动 好孩子要诚实
表演 狼来了
一、教学目标
审美感知：通过欣赏和演唱不同的音乐作品，感受音乐中的节奏、旋律和情感，培养学生对音乐的审美感知能力。
艺术表现：引导学生用自然、欢快的声音演唱歌曲，通过律动和表演活动，展现学生的艺术表现力。
文化理解：通过学习关于诚实的音乐作品，让学生了解诚实的重要性，增强学生对道德价值观的理解和尊重。
创意实践：鼓励学生在音乐活动中发挥创意，进行改编、创作等实践活动，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学重难点
重点（1）让学生学会演唱《是谁在敲》和《小鼓响咚咚》，并能准确地进行律动《好孩子要诚实》和表演《狼来了》。（2）引导学生理解诚实的重要性，通过音乐作品传达正确的价值观。
难点（1）帮助学生掌握歌曲的节奏和旋律，提高演唱水平。（2）培养学生在表演中的表现力和创造力，以及对诚实这一主题的深刻理解。
三、教学方法
情境教学法：创设与诚实相关的情境，如讲述《狼来了》的故事，让学生更好地理解音乐作品的主题。
示范教学法：教师亲自示范演唱、律动和表演，为学生提供直观的学习榜样。
体验教学法：让学生通过参与音乐活动，亲身体验音乐中的情感和价值观。
合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成演唱、律动和表演活动，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程
导入（1）讲述《狼来了》的故事，引导学生思考诚实的重要性。（2）提问学生：为什么诚实是很重要的？你在生活中有没有遇到过关于诚实的事情呢？
学习演唱《是谁在敲》（1）播放《是谁在敲》的音乐，让学生聆听歌曲的旋律和歌词。（2）教师教唱歌曲，注意引导学生用自然、欢快的声音演唱，强调歌曲中的节奏和旋律特点。（3）组织学生进行分组演唱，互相欣赏和评价。
学习演唱《小鼓响咚咚》（1）播放《小鼓响咚咚》的音乐，让学生聆听歌曲的旋律和歌词。（2）教师教唱歌曲，引导学生感受歌曲中的节奏和力度变化，用不同的声音表现小鼓的声音。（3）组织学生进行演唱表演，加入简单的动作和表情，增强表现力。
学习律动《好孩子要诚实》（1）播放《好孩子要诚实》的音乐，让学生聆听歌曲的节奏和情感。（2）教师示范律动动作，引导学生观察并模仿。（3）带领学生跟着音乐一起进行律动，强调动作与音乐的配合，表现出诚实的品质。（4）组织学生进行小组展示，互相学习和交流。
学习表演《狼来了》（1）将学生分成小组，分配角色，如牧羊童、村民、狼等。（2）教师引导学生理解角色的性格和情感，指导学生进行表演排练。（3）组织学生进行表演展示，让学生在表演中深刻体会诚实的重要性。
拓展延伸（1）组织学生讨论在生活中如何做到诚实，分享自己的想法和经验。（2）鼓励学生创作一首关于诚实的歌曲或诗歌，培养学生的创新思维和表达能力。
总结（1）回顾本节课学习的内容，强调诚实的重要性。（2）鼓励学生在日常生活中做一个诚实的好孩子，用音乐传递正能量。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在审美感知、艺术表现、文化理解和创意实践等方面都得到了一定的锻炼和提高。在教学过程中，要注重引导学生积极参与音乐活动，让学生在亲身体验中感受音乐的魅力和价值观的传递。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，让每个学生都能在音乐学习中获得成长和进步。
第7单元 诗乐画舞(一)
朗读 咏鹅
唱游 咏鹏
一、教学目标
审美感知：通过朗读古诗《咏鹅》和唱游《咏鹅》，让学生感受诗歌与音乐相结合的美，培养学生对诗词音乐的审美感知能力。
艺术表现：引导学生用生动的语言朗读古诗，用欢快的声音演唱并进行唱游活动，提高学生的艺术表现力。
文化理解：介绍古诗《咏鹅》的背景和文化内涵，让学生了解中国传统文化，增强学生对文化的理解和尊重。
创意实践：鼓励学生在唱游活动中发挥创意，加入自己的动作和表演，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学重难点
重点（1）让学生学会朗读古诗《咏鹅》，并能准确地演唱和进行唱游活动。（2）引导学生理解古诗的含义和文化价值，通过艺术表现传达出诗歌的意境。
难点（1）帮助学生掌握歌曲的节奏和旋律，提高演唱水平。（2）培养学生在唱游活动中的创意和表现力，以及对古诗意境的理解。
三、教学方法
情境教学法：创设古诗所描绘的情境，如池塘边有鹅在嬉戏的场景，让学生更好地理解和感受诗歌的意境。
示范教学法：教师亲自示范朗读、演唱和唱游活动，为学生提供直观的学习榜样。
体验教学法：让学生通过朗读、演唱和唱游活动，亲身体验诗歌与音乐相结合的魅力。
合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成唱游活动，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程
导入（1）播放一段有鹅在池塘中嬉戏的视频或图片，引导学生观察鹅的形态和动作。（2）提问学生：你们见过鹅吗？鹅是什么样子的？它们有什么特点？
学习朗读《咏鹅》（1）教师有感情地朗读古诗《咏鹅》，让学生感受诗歌的韵律和节奏。（2）逐句讲解古诗的含义，帮助学生理解诗歌内容。（3）带领学生一起朗读古诗，注意节奏和语调的把握。（4）组织学生进行个人朗读和小组朗读比赛，提高学生的朗读水平。
学习唱游《咏鹅》（1）播放唱游《咏鹅》的音乐，让学生聆听歌曲的旋律和歌词。（2）教师教唱歌曲，注意引导学生用欢快的声音演唱，强调歌曲中的节奏和旋律特点。（3）组织学生进行分组演唱，互相欣赏和评价。（4）教师示范唱游活动的动作，引导学生观察并模仿。（5）带领学生一起进行唱游活动，让学生在游戏中感受诗歌的意境和音乐的魅力。（6）组织学生进行小组唱游展示，互相学习和交流。
拓展延伸（1）组织学生讨论古诗《咏鹅》所表达的情感和意境，分享自己的感受和理解。（2）鼓励学生用绘画的方式表现古诗《咏鹅》的意境，培养学生的艺术创造力。
总结（1）回顾本节课学习的内容，强调诗歌与音乐相结合的美。（2）鼓励学生在日常生活中多欣赏和学习优秀的诗词音乐作品，传承和弘扬中国传统文化。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在审美感知、艺术表现、文化理解和创意实践等方面都得到了一定的锻炼和提高。在教学过程中，要注重引导学生积极参与音乐活动，让学生在亲身体验中感受诗歌与音乐的魅力。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，让每个学生都能在音乐学习中获得成长和进步。
第8单元 迎春的节日
拍读 春节童谣
表演 彩莲子船
演唱行花街
律动 闹新春
一、教学目标
审美感知：通过欣赏、演唱和参与各种艺术活动，让学生感受春节的欢乐氛围和传统文化之美，培养学生对音乐、舞蹈、表演等艺术形式的审美感知能力。
艺术表现：引导学生用欢快的声音演唱《行花街》，通过拍读《春节童谣》、表演《彩莲子船》和律动《闹新春》等活动，展现学生的艺术表现力和创造力。
文化理解：介绍春节的文化内涵和传统习俗，让学生了解中国传统文化，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。
创意实践：鼓励学生在艺术活动中发挥创意，加入自己的想法和表现方式，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学重难点
重点（1）让学生学会演唱《行花街》，并能准确地拍读《春节童谣》，进行表演《彩莲子船》和律动《闹新春》。（2）引导学生理解春节的文化意义，感受春节的欢乐氛围。
难点（1）帮助学生掌握歌曲的节奏和旋律，提高演唱水平。（2）培养学生在表演和律动中的表现力和协调性，以及对春节文化的理解和感悟。
三、教学方法
情境教学法：创设春节的情境，如播放春节的音乐、展示春节的图片和视频等，让学生身临其境，感受春节的氛围。
示范教学法：教师亲自示范演唱、拍读、表演和律动，为学生提供直观的学习榜样。
体验教学法：让学生通过参与各种艺术活动，亲身体验春节的欢乐和传统文化的魅力。
合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成表演和律动等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程
导入（1）播放一段春节的音乐或视频，引导学生回忆春节的场景和感受。（2）提问学生：春节有哪些传统习俗？你最喜欢春节的什么活动？
学习拍读《春节童谣》（1）教师示范拍读《春节童谣》，让学生感受节奏和韵律。（2）逐句教学生拍读童谣，注意节奏的准确性和韵律感。（3）组织学生进行分组拍读比赛，提高学生的学习积极性。
学习演唱《行花街》（1）播放《行花街》的音乐，让学生聆听歌曲的旋律和歌词。（2）教师教唱歌曲，注意引导学生用欢快的声音演唱，强调歌曲中的节奏和旋律特点。（3）组织学生进行分组演唱，互相欣赏和评价。
学习表演《彩莲子船》（1）介绍《彩莲子船》的文化背景和表演形式，让学生了解这一传统艺术。（2）教师示范表演动作和表情，引导学生观察并模仿。（3）组织学生进行分组排练，教师巡回指导，帮助学生掌握表演技巧。（4）进行小组表演展示，评选出最佳表演小组。
学习律动《闹新春》（1）播放《闹新春》的音乐，让学生感受欢快的节奏和氛围。（2）教师示范律动动作，引导学生观察并模仿。（3）带领学生一起进行律动，强调动作的协调性和节奏感。（4）组织学生进行律动表演，让学生在表演中感受春节的欢乐。
拓展延伸（1）组织学生讨论春节的文化意义和价值，分享自己对春节的感受和体会。（2）鼓励学生创作一幅关于春节的绘画作品或写一篇短文，表达自己对春节的祝福和期望。
总结（1）回顾本节课的学习内容，强调春节的文化内涵和传统习俗。（2）鼓励学生在生活中传承和弘扬中国传统文化，感受传统文化的魅力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在审美感知、艺术表现、文化理解和创意实践等方面都得到了一定的锻炼和提高。在教学过程中，要注重引导学生积极参与艺术活动，让学生在亲身体验中感受春节的欢乐氛围和传统文化的魅力。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，让每个学生都能在艺术学习中获得成长和进步。
艺术·实践 机智的小兔子
一、教学目标
审美感知：通过欣赏和参与 “机智的小兔子” 的艺术实践活动，让学生感受音乐、表演和故事中的美，培养学生对艺术的审美感知能力。
艺术表现：引导学生通过唱歌、舞蹈、表演等方式，展现小兔子的机智和勇敢，提高学生的艺术表现力。
文化理解：通过讲述小兔子的故事，让学生了解勇敢、机智等品质的重要性，增强学生对文化价值的理解和尊重。
创意实践：鼓励学生在艺术实践中发挥创意，设计不同的情节和表演方式，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学重难点
重点（1）让学生通过唱歌、舞蹈、表演等方式，生动地展现 “机智的小兔子” 的故事。（2）引导学生理解故事中所传达的勇敢、机智等品质。
难点（1）帮助学生协调唱歌、舞蹈和表演，提高整体艺术表现水平。（2）培养学生的创意，使他们能够在表演中加入独特的元素。
三、教学方法
情境创设法：创设小兔子的生活场景，让学生更好地融入故事中。
示范教学法：教师亲自示范唱歌、舞蹈和表演的部分动作，为学生提供学习榜样。
合作学习法：组织学生分组进行表演，培养学生的合作意识和团队精神。
探究学习法：引导学生自主探究如何更好地表现小兔子的机智，激发学生的创新思维。
四、教学过程
导入（1）播放一段小兔子的动画视频或图片，引起学生的兴趣。（2）提问学生：小兔子给你们留下了什么印象？你们觉得小兔子有哪些优点？
讲述 “机智的小兔子” 的故事（1）生动地讲述小兔子在面对困难时如何机智应对的故事。（2）引导学生思考小兔子的行为体现了哪些品质。
学习相关歌曲和舞蹈（1）教学生唱一首与小兔子有关的歌曲，如《小兔子乖乖》等，让学生感受歌曲的节奏和旋律。（2）教师示范一些简单的兔子舞蹈动作，如蹦跳、转身等，让学生模仿学习。
分组进行艺术实践（1）将学生分成小组，每个小组负责一个情节的表演。（2）引导学生讨论如何在表演中展现小兔子的机智，鼓励他们加入自己的创意。（3）教师巡回指导，帮助学生解决在表演过程中遇到的问题。
小组展示和评价（1）每个小组依次进行表演，展示他们的创意和成果。（2）其他小组的学生进行评价，提出优点和改进建议。
总结（1）回顾本节课的学习内容，强调勇敢、机智等品质的重要性。（2）鼓励学生在生活中像小兔子一样勇敢、机智地面对困难。
五、教学反思通过本次艺术实践活动，学生在审美感知、艺术表现、文化理解和创意实践等方面都得到了锻炼。在教学过程中，要注重引导学生积极参与，充分发挥他们的想象力和创造力。同时，要及时给予学生反馈和鼓励，让他们在艺术学习中不断进步。
艺术·实践 机智的小兔子核心素养教案花城版一年级上册艺术唱游音乐PPT 课件
分享一些优秀的“机智的小兔子”艺术·实践教学案例
推荐一些适合一年级学生表演的“机智的小兔子”舞蹈
教学计划
一、教学目标
审美感知：通过欣赏、演唱、律动等活动，培养学生对音乐的感知能力，感受音乐的节奏、旋律、音色等要素，提高学生的音乐审美水平。
艺术表现：引导学生用自然的声音演唱歌曲，通过律动、表演等形式表现音乐，培养学生的艺术表现力和创造力。
文化理解：通过学习不同风格的音乐作品，了解不同地区的文化特色，增强学生对多元文化的理解和尊重。
创意实践：鼓励学生在音乐活动中发挥创意，进行改编、创作等实践活动，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学重难点
重点（1）让学生学会演唱教材中的歌曲，并能进行律动、表演等活动。（2）引导学生感受音乐的节奏、旋律、音色等要素，培养学生的音乐感知能力。（3）通过学习不同风格的音乐作品，了解不同地区的文化特色。
难点（1）培养学生的艺术表现力和创造力，让学生在演唱和表演中融入自己的情感和创意。（2）帮助学生理解不同地区音乐作品的文化内涵，增强学生对多元文化的认识。
三、教学措施
创设情境，激发学生的学习兴趣。通过图片、视频、故事等形式，创设与教学内容相关的情境，让学生更好地理解和感受音乐作品。
采用多种教学方法，满足学生的不同需求。根据教学内容和学生的特点，采用示范法、讲解法、游戏法、欣赏法等多种教学方法，提高教学效果。
注重个体差异，因材施教。关注学生的个体差异，根据学生的音乐基础和学习能力，制定不同的教学目标和教学方法，让每个学生都能在音乐学习中得到发展。
加强与其他学科的融合，拓展学生的视野。将音乐教学与语文、美术、舞蹈等学科进行融合，通过跨学科的教学活动，拓展学生的视野，提高学生的综合素质。
鼓励学生参与音乐实践活动，提高学生的艺术表现力。组织学生参加合唱、舞蹈、乐器演奏等音乐实践活动，让学生在实践中提高自己的艺术表现力和创造力。
四、教学进度安排
第 1 单元：五星红旗高高飘扬（2 课时）
律动《国旗国旗真美丽》：通过律动活动，让学生感受歌曲的节奏和旋律，培养学生的节奏感和表现力。
朗读《当国歌响起》：引导学生了解国歌的历史和意义，培养学生的爱国主义情感。
第 2 单元：我们是小学生啦（2 课时）
律动《我今天上学喽》：通过律动活动，让学生感受上学的快乐和兴奋，培养学生的节奏感和表现力。
表演《我们是小学生啦》：通过表演活动，让学生表达自己成为小学生的喜悦和自豪，培养学生的艺术表现力和创造力。
唱游《找朋友》：通过唱游活动，让学生学会与同学交往，培养学生的合作意识和团队精神。
听赏《中国娃》：通过欣赏歌曲，让学生感受中国传统文化的魅力，培养学生的文化理解能力。
第 3 单元：探索身边的音乐：长和短（一）（2 课时）
唱游《白兔，真可爱》：通过唱游活动，让学生感受歌曲的节奏和旋律，培养学生的节奏感和表现力。
拍读《真功夫》：通过拍读活动，让学生感受节奏的长短变化，培养学生的节奏感和音乐感知能力。
演唱《摇啊摇，摇到外婆桥》：通过演唱歌曲，让学生感受歌曲的优美旋律和温馨情感，培养学生的艺术表现力和创造力。
表演《去同学家》：通过表演活动，让学生学会与同学交往，培养学生的合作意识和团队精神。
第 4 单元：雄赳赳，气昂昂（2 课时）
演唱《小列兵》：通过演唱歌曲，让学生感受歌曲的雄壮旋律和坚定情感，培养学生的艺术表现力和创造力。
律动《只怕不抵抗》：通过律动活动，让学生感受歌曲的节奏和旋律，培养学生的节奏感和表现力。
听赏《共产儿童团歌》：通过欣赏歌曲，让学生了解革命历史，培养学生的爱国主义情感和文化理解能力。
第 5 单元：发现身边的音乐：高和低（一）（2 课时）
律动《小青蛙和老青蛙》：通过律动活动，让学生感受声音的高低变化，培养学生的音乐感知能力。
演唱《布谷叫，春天到》：通过演唱歌曲，让学生感受春天的美好和生机，培养学生的艺术表现力和创造力。
唱游《顽皮的杜鹃》：通过唱游活动，让学生感受歌曲的节奏和旋律，培养学生的节奏感和表现力。
演唱《快乐的罗嗦》：通过演唱歌曲，让学生感受彝族音乐的欢快旋律和独特风格，培养学生的文化理解能力和艺术表现力。
第 6 单元：诚实最美好（2 课时）
演唱《是谁在敲》：通过演唱歌曲，让学生感受歌曲的节奏和旋律，培养学生的节奏感和表现力。
演唱《小鼓响咚咚》：通过演唱歌曲，让学生感受歌曲的欢快旋律和强烈节奏，培养学生的艺术表现力和创造力。
律动《好孩子要诚实》：通过律动活动，让学生理解诚实的重要性，培养学生的良好品德和节奏感。
表演《狼来了》：通过表演活动，让学生深刻体会诚实的重要性，培养学生的艺术表现力和创造力。
第 7 单元：诗乐画舞（一）（2 课时）
朗读《咏鹅》：通过朗读古诗，让学生感受古诗的韵律和意境，培养学生的文化素养和语言表达能力。
唱游《咏鹅》：通过唱游活动，让学生感受歌曲的优美旋律和古诗的意境，培养学生的艺术表现力和创造力。
第 8 单元：迎春的节日（2 课时）
拍读《春节童谣》：通过拍读活动，让学生感受春节的欢乐氛围和传统文化，培养学生的节奏感和文化理解能力。
表演《彩莲子船》：通过表演活动，让学生感受民间艺术的魅力，培养学生的艺术表现力和创造力。
演唱《行花街》：通过演唱歌曲，让学生感受广东地区春节的特色和欢乐氛围，培养学生的文化理解能力和艺术表现力。
律动《闹新春》：通过律动活动，让学生感受春节的热闹气氛和欢快节奏，培养学生的节奏感和表现力。
艺术 实践：机智的小兔子（1 课时）通过表演活动，让学生发挥创意，进行改编、创作等实践活动，培养学生的创新思维和实践能力。
练习与评价（1 课时）通过记录卡等形式，对学生的学习情况进行评价和反馈，让学生了解自己的学习成果和不足之处，以便及时调整学习方法和策略。
五、教学评价
评价内容（1）学生的学习态度和参与度。（2）学生对音乐知识和技能的掌握情况。（3）学生的艺术表现力和创造力。（4）学生的团队合作精神和沟通能力。
评价方法（1）观察法：观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、艺术表现力等方面。（2）测验法：通过小测验、作业等形式，考查学生对音乐知识和技能的掌握情况。（3）表演评价法：组织学生进行表演活动，评价学生的艺术表现力和创造力。（4）自评和互评法：引导学生进行自评和互评，让学生了解自己的学习成果和不足之处，同时培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六、教学资源
教材：花城版一年级上册艺术唱游音乐教材。
教具：钢琴、多媒体设备、打击乐器等。
参考资料：音乐教学参考书、音乐视频、音乐网站等。
花城版一年级上册艺术唱游音乐教学进度表：
周次 教学内容 教学目标 教学方法
1 第 1 单元《国旗国旗真美丽》（律动） 通过律动感受歌曲节奏旋律，激发爱国情感。 示范法、体验法
2 第 1 单元《当国歌响起》（朗读） 了解国歌意义，培养爱国主义。 讲解法、朗读法
3 第 2 单元《我今天上学喽》（律动） 感受上学的快乐，培养节奏感。 律动教学法
4 第 2 单元《我们是小学生啦》（表演） 表达成为小学生的喜悦自豪。 表演教学法
5 第 2 单元《找朋友》（唱游） 学会交往，培养合作意识。 唱游教学法
6 第 2 单元《中国娃》（听赏） 感受中国传统文化魅力。 欣赏教学法
7 第 3 单元《白兔，真可爱》（唱游） 感受歌曲节奏旋律，培养表现力。 唱游教学法
8 第 3 单元《真功夫》（拍读） 感受节奏长短变化，培养音乐感知。 拍读教学法
9 第 3 单元《摇啊摇，摇到外婆桥》（演唱） 感受优美旋律和温馨情感。 演唱教学法
10 第 3 单元《去同学家》（表演） 学会交往，培养合作精神。 表演教学法
11 第 4 单元《小列兵》（演唱） 感受雄壮旋律和坚定情感。 演唱教学法
12 第 4 单元《只怕不抵抗》（律动） 感受节奏旋律，培养表现力。 律动教学法
13 第 4 单元《共产儿童团歌》（听赏） 了解革命历史，培养爱国情感。 欣赏教学法
14 第 5 单元《小青蛙和老青蛙》（律动） 感受声音高低变化，培养感知力。 律动教学法
15 第 5 单元《布谷叫，春天到》（演唱） 感受春天美好生机。 演唱教学法
16 第 5 单元《顽皮的杜鹃》（唱游） 感受节奏旋律，培养表现力。 唱游教学法
17 第 5 单元《快乐的罗嗦》（演唱） 感受彝族音乐风格，培养文化理解。 演唱教学法
18 第 6 单元《是谁在敲》（演唱） 感受节奏旋律，培养表现力。 演唱教学法
19 第 6 单元《小鼓响咚咚》（演唱） 感受欢快旋律和强烈节奏。 演唱教学法
20 第 6 单元《好孩子要诚实》（律动） 理解诚实重要性，培养品德。 律动教学法
21 第 6 单元《狼来了》（表演） 体会诚实重要性，培养创造力。 表演教学法
22 第 7 单元《咏鹅》（朗读） 感受古诗韵律意境，培养文化素养。 朗读教学法
23 第 7 单元《咏鹅》（唱游） 感受优美旋律和古诗意境。 唱游教学法
24 第 8 单元《春节童谣》（拍读） 感受春节氛围和传统文化。 拍读教学法
25 第 8 单元《彩莲子船》（表演） 感受民间艺术魅力，培养创造力。 表演教学法
26 第 8 单元《行花街》（演唱） 感受广东春节特色，培养文化理解。 演唱教学法
27 第 8 单元《闹新春》（律动） 感受热闹气氛和欢快节奏。 律动教学法
28 艺术 实践《机智的小兔子》 发挥创意，培养创新思维和实践能力。 实践教学法
29 练习与评价 对学习情况进行评价反馈。
全册核心素养教案
第1单元 五星红旗高高飘扬
律动 国旗国旗真美丽
朗读 当国歌响起
一、教学目标
审美感知：通过欣赏《国旗国旗真美丽》的旋律和观看国旗的图片、视频等，培养学生对国旗之美的感知，感受音乐的节奏美、旋律美和国旗的色彩美、造型美。
艺术表现：引导学生通过律动表现《国旗国旗真美丽》的节奏和情感，用清晰的语言朗读《当国歌响起》，提高学生的艺术表现力和语言表达能力。
文化理解：让学生了解国旗和国歌的重要意义，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生对国家文化的理解和认同。
创意实践：鼓励学生在律动和朗读中发挥创意，加入自己的动作和表情，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学重难点
重点（1）让学生学会律动《国旗国旗真美丽》，并能有感情地朗读《当国歌响起》。（2）引导学生理解国旗和国歌的象征意义，培养学生的爱国主义情感。
难点（1）帮助学生准确把握《国旗国旗真美丽》的节奏和韵律，进行富有表现力的律动。（2）引导学生在朗读《当国歌响起》时，表达出对国歌的敬重和对国家的热爱之情。
三、教学方法
情境创设法：通过播放国旗升起的视频、展示美丽的国旗图片等，创设浓厚的爱国主义氛围，让学生更好地理解教学内容。
示范教学法：教师亲自示范律动和朗读，引导学生掌握正确的方法和技巧。
体验教学法：让学生亲自参与律动和朗读，在实践中感受音乐和语言的魅力。
讨论交流法：组织学生讨论国旗和国歌的意义，交流自己的感受和体会，培养学生的思维能力和表达能力。
四、教学过程
导入（1）播放一段国旗升起的视频，让学生观察国旗的颜色、形状和升起的过程。（2）提问学生：你们看到了什么？国旗是什么样子的？国旗升起的时候你们有什么感受？
学习律动《国旗国旗真美丽》（1）播放《国旗国旗真美丽》的音乐，让学生聆听歌曲的节奏和旋律。（2）教师示范律动动作，引导学生观察并模仿。（3）带领学生一起跟着音乐进行律动，反复练习，直到学生能够熟练掌握律动动作。（4）组织学生分组进行律动表演，互相欣赏和评价。
朗读《当国歌响起》（1）教师有感情地朗读《当国歌响起》，让学生感受诗歌的韵律和情感。（2）讲解诗歌的内容，让学生理解国歌响起时我们应该怎么做，为什么要敬重国歌。（3）带领学生一起朗读诗歌，注意节奏和语调的把握。（4）组织学生进行个人朗读和小组朗读比赛，激发学生的学习兴趣。
拓展延伸（1）让学生说一说自己还知道哪些关于国旗和国歌的知识，分享自己的爱国故事。（2）组织学生制作国旗卡片，或者画一幅国旗的画，表达自己对国旗的热爱之情。
总结（1）回顾本节课的学习内容，强调国旗和国歌的重要意义。（2）鼓励学生在日常生活中要尊重国旗、爱护国旗，听到国歌响起时要肃立致敬。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对国旗和国歌有了更深刻的认识和理解，提高了学生的审美感知、艺术表现、文化理解和创意实践等核心素养。在教学过程中，要注意引导学生积极参与、大胆表现，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。同时，要不断反思教学方法和教学效果，及时调整教学策略，提高教学质量。
第2单元 我们是小学生啦
律动 我今天上学喽
表演 我们是小学生啦
唱游 找朋友
听赏 中国娃
一、教学目标
审美感知：通过欣赏音乐作品、参与律动和表演等活动，培养学生对音乐的感知能力，感受音乐的节奏、旋律、音色等要素之美，以及表演中的肢体美和情感美。
艺术表现：引导学生用自然的声音演唱、进行律动和表演，提高学生的音乐表现力和创造力，展现小学生的活力与自信。
文化理解：通过欣赏《中国娃》等作品，让学生了解中国文化元素，增强对本土文化的认同感和自豪感。
创意实践：鼓励学生在唱游、表演等活动中发挥创意，进行改编和创新，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学重难点
重点（1）让学生学会演唱《找朋友》，并能进行律动《我今天上学喽》和表演《我们是小学生啦》。（2）引导学生欣赏《中国娃》，理解其中的文化内涵。
难点（1）培养学生在表演中的表现力和协调性。（2）帮助学生理解音乐作品中的文化元素。
三、教学方法
情境教学法：创设上学、交朋友等情境，让学生更好地融入教学内容。
示范教学法：教师亲自示范律动和表演，为学生提供直观的学习榜样。
合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成唱游和表演活动，培养学生的合作意识和团队精神。
欣赏教学法：引导学生欣赏音乐作品，分析其中的音乐要素和文化内涵。
四、教学过程
导入（1）播放一段小学生上学的视频或图片，引导学生回忆自己上学的第一天，激发学生的学习兴趣。（2）提问学生：上学的感觉怎么样？你在学校里交了哪些新朋友？
学习律动《我今天上学喽》（1）播放《我今天上学喽》的音乐，让学生聆听音乐的节奏和情绪。（2）教师示范律动动作，引导学生观察并模仿。（3）带领学生跟着音乐一起进行律动，反复练习，直到学生能够熟练掌握律动动作。（4）组织学生进行小组展示，互相欣赏和评价。
学习表演《我们是小学生啦》（1）引导学生回忆自己作为小学生的生活场景，如上课、课间活动等。（2）教师示范表演动作和表情，让学生观察并模仿。（3）组织学生分组进行表演，互相交流和改进。（4）挑选几个小组进行全班展示，评选出最佳表演小组。
学习唱游《找朋友》（1）播放《找朋友》的音乐，让学生聆听歌曲的旋律和歌词。（2）教师教唱歌曲，注意引导学生用自然的声音演唱。（3）组织学生进行唱游活动，让学生在游戏中感受音乐的乐趣。（4）鼓励学生对歌曲进行改编，如改变歌词、节奏等，培养学生的创新能力。
欣赏《中国娃》（1）播放《中国娃》的音乐作品，让学生聆听音乐的旋律和歌词。（2）提问学生：从歌曲中你听到了哪些中国文化元素？（3）引导学生分析歌曲中的音乐要素和文化内涵，如歌词中的中国传统美德、音乐中的民族乐器音色等。（4）组织学生讨论如何做一个优秀的中国娃，培养学生的文化认同感和自豪感。
总结（1）回顾本节课的学习内容，让学生说说自己的收获和体会。（2）强调音乐在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多欣赏音乐、参与音乐活动。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在审美感知、艺术表现、文化理解和创意实践等方面都得到了一定的锻炼和提高。在教学过程中，要注重关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励。同时，要不断创新教学方法，提高教学的趣味性和吸引力，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提升核心素养。
第3单元 探索身边的音乐:长和短（一）
唱游 白兔,真可爱
拍读 真功夫
演唱 摇啊摇,摇到外婆桥
表演 去同学家
一、教学目标
审美感知：通过欣赏和演唱不同的音乐作品，感受音乐中长短节奏的变化，培养学生对音乐节奏的审美感知能力。
艺术表现：引导学生用自然的声音演唱歌曲，通过唱游和表演活动，展现学生对音乐的理解和表现力。
文化理解：介绍不同音乐作品的背景和文化内涵，让学生了解音乐与生活的联系，增强学生对文化的理解和尊重。
创意实践：鼓励学生在音乐活动中发挥创意，尝试用不同的方式表现音乐中的长短节奏，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学重难点
重点（1）让学生学会演唱《白兔，真可爱》《摇啊摇，摇到外婆桥》，并能准确地拍读出《真功夫》中的长短节奏。（2）引导学生通过表演《去同学家》，体会音乐在生活中的表现形式。
难点（1）帮助学生理解音乐中长短节奏的概念，并能在演唱和拍读中准确表现。（2）培养学生在表演中的创意和表现力。
三、教学方法
体验教学法：让学生通过亲身体验音乐中的长短节奏，如拍手、跺脚等方式，感受节奏的变化。
情境教学法：创设不同的情境，如白兔的生活场景、去同学家的情景等，让学生在情境中更好地理解和表现音乐。
合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成唱游和表演活动，培养学生的合作意识和团队精神。
探究学习法：引导学生自主探究音乐中的长短节奏，发现不同的表现方式，培养学生的创新思维和学习能力。
四、教学过程
导入（1）播放一段包含长短节奏明显的音乐片段，让学生聆听并感受节奏的变化。（2）提问学生：你在音乐中听到了什么不同的节奏？这些节奏给你带来了什么样的感受？
学习《白兔，真可爱》（1）播放《白兔，真可爱》的音乐，让学生聆听歌曲的旋律和歌词。（2）教师教唱歌曲，注意引导学生用自然的声音演唱，并强调歌曲中的长短节奏。（3）组织学生进行唱游活动，让学生在游戏中感受歌曲的节奏和情感。
学习《真功夫》（1）教师示范拍读《真功夫》中的长短节奏，让学生观察并模仿。（2）引导学生发现节奏中的规律，如长节奏和短节奏的组合方式。（3）组织学生进行分组拍读比赛，提高学生的学习积极性和节奏感。
学习《摇啊摇，摇到外婆桥》（1）播放《摇啊摇，摇到外婆桥》的音乐，让学生聆听歌曲的旋律和歌词。（2）教师教唱歌曲，注意引导学生用温柔的声音演唱，并体会歌曲中的长短节奏变化。（3）组织学生进行演唱表演，让学生在表演中更好地表现歌曲的情感。
学习《去同学家》（1）引导学生回忆自己去同学家的经历，分享其中的有趣故事。（2）教师根据学生的分享，创设去同学家的情境，并引导学生用音乐和表演来展现这个情境。（3）组织学生进行表演活动，鼓励学生发挥创意，加入自己的想法和动作。
总结（1）回顾本节课学习的内容，让学生说说自己对音乐中长短节奏的理解和感受。（2）强调音乐在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多感受音乐。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对音乐中的长短节奏有了更深入的理解和感受，在审美感知、艺术表现、文化理解和创意实践等方面都得到了一定的锻炼。在教学过程中，要注重引导学生积极参与音乐活动，让学生在亲身体验中感受音乐的魅力。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，让每个学生都能在音乐学习中获得成长和进步。
第4单元 雄赳赳,气昂昂
演唱 小列兵
律动 只怕不抵抗
听赏 共产儿童团歌
一、教学目标
审美感知：通过演唱、律动和听赏具有激昂旋律的音乐作品，培养学生对音乐的节奏感、旋律感和情感表达的审美感知能力。
艺术表现：引导学生用坚定有力的声音演唱《小列兵》，通过律动准确地表现《只怕不抵抗》的节奏和情感，提高学生的音乐表现力。
文化理解：介绍《共产儿童团歌》的历史背景和文化内涵，让学生了解革命历史，增强学生对红色文化的理解和尊重。
创意实践：鼓励学生在演唱和律动中发挥创意，加入自己的动作和表情，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学重难点
重点（1）让学生学会演唱《小列兵》，并能进行律动《只怕不抵抗》。（2）引导学生理解和欣赏《共产儿童团歌》的历史意义和文化价值。
难点（1）帮助学生掌握《小列兵》和《只怕不抵抗》的节奏和情感表达。（2）培养学生在演唱和律动中的表现力和创造力。
三、教学方法
情境教学法：创设革命战争时期的情境，让学生更好地理解音乐作品的背景和情感。
示范教学法：教师亲自示范演唱和律动，为学生提供直观的学习榜样。
体验教学法：让学生通过演唱、律动和听赏等活动，亲身体验音乐的魅力。
合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成演唱和律动活动，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程
导入（1）播放一段革命战争时期的视频片段，引导学生感受那个时期的氛围和精神。（2）提问学生：你看到了什么？感受到了什么？
学习演唱《小列兵》（1）播放《小列兵》的音乐，让学生聆听歌曲的旋律和歌词。（2）教师教唱歌曲，注意引导学生用坚定有力的声音演唱，表现出小列兵的勇敢和自豪。（3）组织学生进行分组演唱比赛，提高学生的学习积极性和表现力。
学习律动《只怕不抵抗》（1）播放《只怕不抵抗》的音乐，让学生聆听歌曲的节奏和情感。（2）教师示范律动动作，引导学生观察并模仿。（3）带领学生跟着音乐一起进行律动，反复练习，直到学生能够熟练掌握律动动作。（4）组织学生进行小组展示，互相欣赏和评价。
听赏《共产儿童团歌》（1）播放《共产儿童团歌》的音乐，让学生聆听歌曲的旋律和歌词。（2）介绍歌曲的历史背景和文化内涵，让学生了解共产儿童团的故事和精神。（3）引导学生分析歌曲的节奏、旋律和情感表达，培养学生的音乐鉴赏能力。
拓展延伸（1）组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演小列兵或共产儿童团成员，进行演唱和律动表演。（2）鼓励学生创作一首关于勇敢和爱国的歌曲或诗歌，培养学生的创新思维和表达能力。
总结（1）回顾本节课的学习内容，让学生说说自己的收获和体会。（2）强调音乐在传承历史和弘扬精神方面的重要作用，鼓励学生在日常生活中多欣赏和学习优秀的音乐作品。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在审美感知、艺术表现、文化理解和创意实践等方面都得到了一定的锻炼和提高。在教学过程中，要注重引导学生积极参与音乐活动，让学生在亲身体验中感受音乐的魅力。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，让每个学生都能在音乐学习中获得成长和进步。
第5单元 发现身边的音乐:高和低(一)
律动 小青蛙和老青蛙
演唱 布谷叫,春天到
唱游 顽皮的杜鹏
演唱 快乐的罗嗦
一、教学目标
审美感知：通过欣赏、演唱和律动，让学生感受音乐中的高低音变化，培养学生对音乐的审美感知能力。
艺术表现：引导学生用自然的声音演唱歌曲，通过律动和唱游活动，展现学生对音乐的表现力。
文化理解：介绍不同音乐作品的背景和文化内涵，让学生了解音乐与自然、生活的联系，增强学生对文化的理解和尊重。
创意实践：鼓励学生在音乐活动中发挥创意，尝试用不同的方式表现音乐中的高低音，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学重难点
重点（1）让学生学会演唱《布谷叫，春天到》和《快乐的罗嗦》，并能准确地进行律动《小青蛙和老青蛙》和唱游《顽皮的杜鹏》。（2）引导学生感受音乐中的高低音变化，理解其在音乐表现中的作用。
难点（1）帮助学生掌握音乐中的高低音概念，并能在演唱和律动中准确表现。（2）培养学生在音乐活动中的创意和表现力。
三、教学方法
体验教学法：让学生通过聆听、演唱和律动，亲身体验音乐中的高低音变化。
情境教学法：创设与音乐作品相关的情境，如春天的田野、森林中的动物等，让学生更好地理解和感受音乐。
合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成演唱、律动和唱游活动，培养学生的合作意识和团队精神。
探究学习法：引导学生自主探究音乐中的高低音，发现不同的表现方式，培养学生的创新思维和学习能力。
四、教学过程
导入（1）播放一段包含高低音明显变化的音乐片段，让学生聆听并感受音乐的变化。（2）提问学生：你在音乐中听到了什么不同的声音？这些声音给你带来了什么样的感受？
学习律动《小青蛙和老青蛙》（1）播放《小青蛙和老青蛙》的音乐，让学生聆听音乐中的高低音变化。（2）教师示范律动动作，引导学生观察并模仿。（3）带领学生跟着音乐一起进行律动，强调高低音的变化与青蛙的形象特点相结合。（4）组织学生进行小组展示，互相欣赏和评价。
学习演唱《布谷叫，春天到》（1）播放《布谷叫，春天到》的音乐，让学生聆听歌曲的旋律和歌词。（2）教师教唱歌曲，注意引导学生用自然的声音演唱，并强调歌曲中的高低音变化。（3）组织学生进行演唱表演，让学生在表演中更好地表现歌曲的情感和高低音变化。
学习唱游《顽皮的杜鹏》（1）介绍杜鹏的特点和生活习性，让学生对杜鹏有一定的了解。（2）播放《顽皮的杜鹏》的音乐，让学生聆听音乐中的高低音变化。（3）教师示范唱游动作，引导学生观察并模仿。（4）组织学生进行唱游活动，让学生在游戏中感受音乐的乐趣和高低音变化。
学习演唱《快乐的罗嗦》（1）播放《快乐的罗嗦》的音乐，让学生聆听歌曲的旋律和歌词。（2）教师教唱歌曲，注意引导学生用欢快的声音演唱，并体会歌曲中的高低音变化。（3）组织学生进行演唱表演，鼓励学生加入自己的创意和动作。
总结（1）回顾本节课学习的内容，让学生说说自己对音乐中高低音变化的理解和感受。（2）强调音乐中的高低音变化对音乐表现的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多感受音乐中的高低音变化。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对音乐中的高低音变化有了更深入的理解和感受，在审美感知、艺术表现、文化理解和创意实践等方面都得到了一定的锻炼。在教学过程中，要注重引导学生积极参与音乐活动，让学生在亲身体验中感受音乐的魅力。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，让每个学生都能在音乐学习中获得成长和进步。
第6单元 诚实最美好
演唱 是谁在敲
演唱 小鼓响咚咚
律动 好孩子要诚实
表演 狼来了
一、教学目标
审美感知：通过欣赏和演唱不同的音乐作品，感受音乐中的节奏、旋律和情感，培养学生对音乐的审美感知能力。
艺术表现：引导学生用自然、欢快的声音演唱歌曲，通过律动和表演活动，展现学生的艺术表现力。
文化理解：通过学习关于诚实的音乐作品，让学生了解诚实的重要性，增强学生对道德价值观的理解和尊重。
创意实践：鼓励学生在音乐活动中发挥创意，进行改编、创作等实践活动，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学重难点
重点（1）让学生学会演唱《是谁在敲》和《小鼓响咚咚》，并能准确地进行律动《好孩子要诚实》和表演《狼来了》。（2）引导学生理解诚实的重要性，通过音乐作品传达正确的价值观。
难点（1）帮助学生掌握歌曲的节奏和旋律，提高演唱水平。（2）培养学生在表演中的表现力和创造力，以及对诚实这一主题的深刻理解。
三、教学方法
情境教学法：创设与诚实相关的情境，如讲述《狼来了》的故事，让学生更好地理解音乐作品的主题。
示范教学法：教师亲自示范演唱、律动和表演，为学生提供直观的学习榜样。
体验教学法：让学生通过参与音乐活动，亲身体验音乐中的情感和价值观。
合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成演唱、律动和表演活动，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程
导入（1）讲述《狼来了》的故事，引导学生思考诚实的重要性。（2）提问学生：为什么诚实是很重要的？你在生活中有没有遇到过关于诚实的事情呢？
学习演唱《是谁在敲》（1）播放《是谁在敲》的音乐，让学生聆听歌曲的旋律和歌词。（2）教师教唱歌曲，注意引导学生用自然、欢快的声音演唱，强调歌曲中的节奏和旋律特点。（3）组织学生进行分组演唱，互相欣赏和评价。
学习演唱《小鼓响咚咚》（1）播放《小鼓响咚咚》的音乐，让学生聆听歌曲的旋律和歌词。（2）教师教唱歌曲，引导学生感受歌曲中的节奏和力度变化，用不同的声音表现小鼓的声音。（3）组织学生进行演唱表演，加入简单的动作和表情，增强表现力。
学习律动《好孩子要诚实》（1）播放《好孩子要诚实》的音乐，让学生聆听歌曲的节奏和情感。（2）教师示范律动动作，引导学生观察并模仿。（3）带领学生跟着音乐一起进行律动，强调动作与音乐的配合，表现出诚实的品质。（4）组织学生进行小组展示，互相学习和交流。
学习表演《狼来了》（1）将学生分成小组，分配角色，如牧羊童、村民、狼等。（2）教师引导学生理解角色的性格和情感，指导学生进行表演排练。（3）组织学生进行表演展示，让学生在表演中深刻体会诚实的重要性。
拓展延伸（1）组织学生讨论在生活中如何做到诚实，分享自己的想法和经验。（2）鼓励学生创作一首关于诚实的歌曲或诗歌，培养学生的创新思维和表达能力。
总结（1）回顾本节课学习的内容，强调诚实的重要性。（2）鼓励学生在日常生活中做一个诚实的好孩子，用音乐传递正能量。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在审美感知、艺术表现、文化理解和创意实践等方面都得到了一定的锻炼和提高。在教学过程中，要注重引导学生积极参与音乐活动，让学生在亲身体验中感受音乐的魅力和价值观的传递。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，让每个学生都能在音乐学习中获得成长和进步。
第7单元 诗乐画舞(一)
朗读 咏鹅
唱游 咏鹏
一、教学目标
审美感知：通过朗读古诗《咏鹅》和唱游《咏鹅》，让学生感受诗歌与音乐相结合的美，培养学生对诗词音乐的审美感知能力。
艺术表现：引导学生用生动的语言朗读古诗，用欢快的声音演唱并进行唱游活动，提高学生的艺术表现力。
文化理解：介绍古诗《咏鹅》的背景和文化内涵，让学生了解中国传统文化，增强学生对文化的理解和尊重。
创意实践：鼓励学生在唱游活动中发挥创意，加入自己的动作和表演，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学重难点
重点（1）让学生学会朗读古诗《咏鹅》，并能准确地演唱和进行唱游活动。（2）引导学生理解古诗的含义和文化价值，通过艺术表现传达出诗歌的意境。
难点（1）帮助学生掌握歌曲的节奏和旋律，提高演唱水平。（2）培养学生在唱游活动中的创意和表现力，以及对古诗意境的理解。
三、教学方法
情境教学法：创设古诗所描绘的情境，如池塘边有鹅在嬉戏的场景，让学生更好地理解和感受诗歌的意境。
示范教学法：教师亲自示范朗读、演唱和唱游活动，为学生提供直观的学习榜样。
体验教学法：让学生通过朗读、演唱和唱游活动，亲身体验诗歌与音乐相结合的魅力。
合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成唱游活动，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程
导入（1）播放一段有鹅在池塘中嬉戏的视频或图片，引导学生观察鹅的形态和动作。（2）提问学生：你们见过鹅吗？鹅是什么样子的？它们有什么特点？
学习朗读《咏鹅》（1）教师有感情地朗读古诗《咏鹅》，让学生感受诗歌的韵律和节奏。（2）逐句讲解古诗的含义，帮助学生理解诗歌内容。（3）带领学生一起朗读古诗，注意节奏和语调的把握。（4）组织学生进行个人朗读和小组朗读比赛，提高学生的朗读水平。
学习唱游《咏鹅》（1）播放唱游《咏鹅》的音乐，让学生聆听歌曲的旋律和歌词。（2）教师教唱歌曲，注意引导学生用欢快的声音演唱，强调歌曲中的节奏和旋律特点。（3）组织学生进行分组演唱，互相欣赏和评价。（4）教师示范唱游活动的动作，引导学生观察并模仿。（5）带领学生一起进行唱游活动，让学生在游戏中感受诗歌的意境和音乐的魅力。（6）组织学生进行小组唱游展示，互相学习和交流。
拓展延伸（1）组织学生讨论古诗《咏鹅》所表达的情感和意境，分享自己的感受和理解。（2）鼓励学生用绘画的方式表现古诗《咏鹅》的意境，培养学生的艺术创造力。
总结（1）回顾本节课学习的内容，强调诗歌与音乐相结合的美。（2）鼓励学生在日常生活中多欣赏和学习优秀的诗词音乐作品，传承和弘扬中国传统文化。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在审美感知、艺术表现、文化理解和创意实践等方面都得到了一定的锻炼和提高。在教学过程中，要注重引导学生积极参与音乐活动，让学生在亲身体验中感受诗歌与音乐的魅力。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，让每个学生都能在音乐学习中获得成长和进步。
第8单元 迎春的节日
拍读 春节童谣
表演 彩莲子船
演唱行花街
律动 闹新春
一、教学目标
审美感知：通过欣赏、演唱和参与各种艺术活动，让学生感受春节的欢乐氛围和传统文化之美，培养学生对音乐、舞蹈、表演等艺术形式的审美感知能力。
艺术表现：引导学生用欢快的声音演唱《行花街》，通过拍读《春节童谣》、表演《彩莲子船》和律动《闹新春》等活动，展现学生的艺术表现力和创造力。
文化理解：介绍春节的文化内涵和传统习俗，让学生了解中国传统文化，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。
创意实践：鼓励学生在艺术活动中发挥创意，加入自己的想法和表现方式，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学重难点
重点（1）让学生学会演唱《行花街》，并能准确地拍读《春节童谣》，进行表演《彩莲子船》和律动《闹新春》。（2）引导学生理解春节的文化意义，感受春节的欢乐氛围。
难点（1）帮助学生掌握歌曲的节奏和旋律，提高演唱水平。（2）培养学生在表演和律动中的表现力和协调性，以及对春节文化的理解和感悟。
三、教学方法
情境教学法：创设春节的情境，如播放春节的音乐、展示春节的图片和视频等，让学生身临其境，感受春节的氛围。
示范教学法：教师亲自示范演唱、拍读、表演和律动，为学生提供直观的学习榜样。
体验教学法：让学生通过参与各种艺术活动，亲身体验春节的欢乐和传统文化的魅力。
合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成表演和律动等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程
导入（1）播放一段春节的音乐或视频，引导学生回忆春节的场景和感受。（2）提问学生：春节有哪些传统习俗？你最喜欢春节的什么活动？
学习拍读《春节童谣》（1）教师示范拍读《春节童谣》，让学生感受节奏和韵律。（2）逐句教学生拍读童谣，注意节奏的准确性和韵律感。（3）组织学生进行分组拍读比赛，提高学生的学习积极性。
学习演唱《行花街》（1）播放《行花街》的音乐，让学生聆听歌曲的旋律和歌词。（2）教师教唱歌曲，注意引导学生用欢快的声音演唱，强调歌曲中的节奏和旋律特点。（3）组织学生进行分组演唱，互相欣赏和评价。
学习表演《彩莲子船》（1）介绍《彩莲子船》的文化背景和表演形式，让学生了解这一传统艺术。（2）教师示范表演动作和表情，引导学生观察并模仿。（3）组织学生进行分组排练，教师巡回指导，帮助学生掌握表演技巧。（4）进行小组表演展示，评选出最佳表演小组。
学习律动《闹新春》（1）播放《闹新春》的音乐，让学生感受欢快的节奏和氛围。（2）教师示范律动动作，引导学生观察并模仿。（3）带领学生一起进行律动，强调动作的协调性和节奏感。（4）组织学生进行律动表演，让学生在表演中感受春节的欢乐。
拓展延伸（1）组织学生讨论春节的文化意义和价值，分享自己对春节的感受和体会。（2）鼓励学生创作一幅关于春节的绘画作品或写一篇短文，表达自己对春节的祝福和期望。
总结（1）回顾本节课的学习内容，强调春节的文化内涵和传统习俗。（2）鼓励学生在生活中传承和弘扬中国传统文化，感受传统文化的魅力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在审美感知、艺术表现、文化理解和创意实践等方面都得到了一定的锻炼和提高。在教学过程中，要注重引导学生积极参与艺术活动，让学生在亲身体验中感受春节的欢乐氛围和传统文化的魅力。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，让每个学生都能在艺术学习中获得成长和进步。
艺术·实践 机智的小兔子
一、教学目标
审美感知：通过欣赏和参与 “机智的小兔子” 的艺术实践活动，让学生感受音乐、表演和故事中的美，培养学生对艺术的审美感知能力。
艺术表现：引导学生通过唱歌、舞蹈、表演等方式，展现小兔子的机智和勇敢，提高学生的艺术表现力。
文化理解：通过讲述小兔子的故事，让学生了解勇敢、机智等品质的重要性，增强学生对文化价值的理解和尊重。
创意实践：鼓励学生在艺术实践中发挥创意，设计不同的情节和表演方式，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学重难点
重点（1）让学生通过唱歌、舞蹈、表演等方式，生动地展现 “机智的小兔子” 的故事。（2）引导学生理解故事中所传达的勇敢、机智等品质。
难点（1）帮助学生协调唱歌、舞蹈和表演，提高整体艺术表现水平。（2）培养学生的创意，使他们能够在表演中加入独特的元素。
三、教学方法
情境创设法：创设小兔子的生活场景，让学生更好地融入故事中。
示范教学法：教师亲自示范唱歌、舞蹈和表演的部分动作，为学生提供学习榜样。
合作学习法：组织学生分组进行表演，培养学生的合作意识和团队精神。
探究学习法：引导学生自主探究如何更好地表现小兔子的机智，激发学生的创新思维。
四、教学过程
导入（1）播放一段小兔子的动画视频或图片，引起学生的兴趣。（2）提问学生：小兔子给你们留下了什么印象？你们觉得小兔子有哪些优点？
讲述 “机智的小兔子” 的故事（1）生动地讲述小兔子在面对困难时如何机智应对的故事。（2）引导学生思考小兔子的行为体现了哪些品质。
学习相关歌曲和舞蹈（1）教学生唱一首与小兔子有关的歌曲，如《小兔子乖乖》等，让学生感受歌曲的节奏和旋律。（2）教师示范一些简单的兔子舞蹈动作，如蹦跳、转身等，让学生模仿学习。
分组进行艺术实践（1）将学生分成小组，每个小组负责一个情节的表演。（2）引导学生讨论如何在表演中展现小兔子的机智，鼓励他们加入自己的创意。（3）教师巡回指导，帮助学生解决在表演过程中遇到的问题。
小组展示和评价（1）每个小组依次进行表演，展示他们的创意和成果。（2）其他小组的学生进行评价，提出优点和改进建议。
总结（1）回顾本节课的学习内容，强调勇敢、机智等品质的重要性。（2）鼓励学生在生活中像小兔子一样勇敢、机智地面对困难。
五、教学反思通过本次艺术实践活动，学生在审美感知、艺术表现、文化理解和创意实践等方面都得到了锻炼。在教学过程中，要注重引导学生积极参与，充分发挥他们的想象力和创造力。同时，要及时给予学生反馈和鼓励，让他们在艺术学习中不断进步。
艺术·实践 机智的小兔子核心素养教案花城版一年级上册艺术唱游音乐PPT 课件
分享一些优秀的“机智的小兔子”艺术·实践教学案例
推荐一些适合一年级学生表演的“机智的小兔子”舞蹈
同课章节目录