第15讲 概述文意筛选信息（课件）-2025年高考语文一轮复习精品讲义（新教材新高考）(共62张PPT)

(共62张PPT)
第15讲
概述文意，筛选信息
2025
古诗文阅读模块
2025高考语文一轮复习讲练测
目录
01
考情分析
备考策略
02
知识导图
思维引航
03
考点突破
考法探究
05
真题感悟
命题洞见
04
热考题型
解题策略
01
考情分析
备考策略
复习
任务
1.在读懂原文的基础上对文本内容进行筛选、分析、概括。
2.整理归纳选项设误的常见类型，运用好比对法。
精准概述文意要求在理解文意的基础上能够对文本信息进行分析和概括，这些“信息”在文中具体表现为具有某些特定含义的文言词语和句子。因此，必须在理解选文的句意、文意的基础上，准确把握主要意思，系统梳理、归纳所给出的材料，并从中整理、筛选出与某一主题有关的文句。
考情
微观
年份 卷别 设误角度 提问方式 命题特点
2024 新高考Ⅰ、Ⅱ卷 曲解文意 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) ①四个选项基本按照行文顺序设置，选项内容大多是对原文的概括、转述或分析。按照行文顺序设置，有利于快速找到信息区间，进行文题比对。
②四个选项中只有一项错误，且该错误选项也非全错，而是某一点错。
③选项常见的设误手段主要有曲解文意、无中生有、时空有误、混淆关系等。
④最值得关注的是2021年新高考卷从题干到选项的变化，尤其是选项不再分为“概括”与“分析”两部分，而是采用直接概述的方式。
2023 新高考Ⅰ卷 曲解文意、张冠李戴 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) 新高考Ⅱ卷 以偏概全 2022 新高考Ⅰ、Ⅱ卷 曲解文意 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) 2021 新高考Ⅰ、Ⅱ卷 无中生有 2020 新高考Ⅰ卷 因果不当 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) 新高考Ⅱ卷 曲解文意
知识
图要
1.通读全文，弄清相关内容
整体快速阅读，扫清文中障碍，弄清文章的体裁及大致内容，总观总览。对于纪事本末和史传类文章，须抓住中心人物和中心事件(含官职、地点、时间、过程等)，在阅读时圈点勾画出时间、地点、官职等词语，了解文章思路、人物经历及事件大概；力求对人物各个时期的生活和事件的大体脉络做到心中有数，概括出传主的品质，做到知人明事。
方法点拨
2.审清题干，明确锁定区域
审清题干对作答试题至关重要，弄清题干须注意以下几点：①看清题干要求是选“不正确”还是“正确”项；②各选项中涉及的对象是谁，数量是一个还是几个；③事件信息叙述的指向是思想性格还是行为特点；④范围为整篇选文还是某一片段。文意理解题的四个选项，多是按文章行文的先后顺序而设置的，通常每个选项对应文章的一个层次，因此，我们可以将其按文章叙述的先后顺序来锁定区域。
方法点拨
3.结合语境，仔细分析比对
在理解与分析选文内容的过程中，先读选项，然后将选项中的每句话在锁定的原文区域中一一比对。要特别注意难懂字词的理解，还要注意判断各选项中的有关细节，看是否存在人物的张冠李戴，事件的前后倒置、杂糅、层次混乱、强加因果，内容的归纳不完整、故意曲解，中心概括的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等错误。要把选项中诸如事情的发展、因果，人物行为的程度、实效等内容，细细从原文词句中查出核对，分析选项叙述与文中用词造句的细微差别，这样才能得出正确答案。
方法点拨
4.回文检验，整体考虑作答
做出初步判断后，考生应回看题目和内容，检查判断是否有误；再从文章内容的整体上排除错误选项，特别是隐性干扰；最后正确作答。
方法点拨
02
知识导图
思维引航
比对下列文言文的原文及译文，分析其存在哪种问题，连一连。
1.晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
晋国齐国攻打郑国，所以郑国对晋国无礼，并且存有二心和楚国结交。
2.秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地。
秦国的将领王翦攻下了赵国，全部占领了赵国的土地，俘虏了赵王。
3.旦日不可不蚤自来谢项王。
明天你不能不早些来亲自向项王感谢。
4.后之览者，亦将有感于斯文。
后面所有看到这些诗篇的人，也都会由此引发同样的感慨。
a.时序颠倒
b.曲解文意
c.以偏概全
d.改变因果
考点解读
文意理解选项的妙用效果
达到
“文题最优结合”
收获
“最短作答时间”与“最准题目答案”
理解
“其它题目语境”
瞬间读懂
“文段要点”
1.这类选择题多数为“选非”型。
2.四个选项的内容设置一般遵照原文中的先后顺序，而拼合起来往往成为很好的全文梗概。
3.选项设置为“前概括+后解析”的形式，“概括”侧重对内容的提炼，“分析”侧重对内容的理解，往往要涉及整篇文章。
4.有时对原文局部细节有不解之处，通过阅读此题能豁然开朗，因此利用好该题选项可用来印证、补充、丰富阅读时的理解。
命题特点
文意理解客观题表述规律型
例
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 彭汝砺勇于进谏，敢于直言。他任监察御史期间，首陈十事，言他人不敢言；宦官王中正受宠，神宗竟让其统兵，彭汝砺知道后，以史极谏，朝野叹服。
B. 彭汝砺公正无私，不计前嫌。他在御史台时虽然与蔡确观点不同，但是在蔡确被人罗织罪名时极力出手相救，以致被他人诬为蔡确同党而落职徐州。
C. 彭汝砺立场坚定，坚持己见。他对新旧之政有着自己的见解，认为新旧之政没有彼此之分，只要对就可以，是朝廷难得的态度超脱、不偏不倚之臣。
D. 彭汝砺依法行事，不畏强权，执政大臣奉旨准备处死犯人，他根据刑律坚持从宽处理，以致牵累下属受罚，他因此四次弹劾上司，为下属讨回公道。
前概括+后解析
多个人物及事件
设题与原文写作顺序有关
考查题型及命题特点
（一）选项内容构成：对传主形象的评价（概括）+具体行为事例（分析）
(2022新高考I卷)12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）
A．魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵。
B．孟尝君见赵王不愿出兵，劝说赵王，指出魏国每年地危民死，而赵国土地与民众一直安全，如果不救魏，赵国将面临危险，赵王这才同意出兵。
C．孟尝君请燕王出兵救魏，燕王犹豫不决，孟尝君指出魏国倘若联合他国合力攻打燕国，将会对燕国十分不利。燕王听从了建议，出兵救助魏国。
D．孟尝君计谋得以实现，魏王非常高兴，夸奖他短时间内搬来很多援军。秦王非常恐慌，割地给魏国，魏王于是让燕、赵援军返国，封赏孟尝君。
人物行为举止特点
事件的后续发展经过
人物聪明才智
人物聪明才智/事件的后续发展经过
文意理解客观题表述不规律型
(2021新高考I卷)12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.唐太宗赞同封德彝的意见，认为天子应该养育百姓，不应辛劳百姓以养活自己宗族，于是将有功者之外的宗室郡王全都降格为县公。
B.在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重法治理，唐太宗认为应减轻赋税，选用清官，使百姓衣食无忧，严刑峻法反而不能达到目的。
C.唐太宗向张玄素询问政事，张说隋亡在于君王专权，以致下诀上蔽，若君王能分任贤能之臣，考核成败，赏罚分明，一定能够大治。
D.裴矩是隋朝的旧臣，进入唐朝后，忠于国事，不做面从之臣，敢于进言，对唐太宗的不当行为谏诤，受到唐太宗的认可和当众表扬。
人物志向和思想主张
人物行为举止特点
帝王治国方略
人物志向和思想主张
(2021新高考Ⅱ卷)12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.祖逖力请北伐，时任左丞相的司马睿虽无北伐之志，但仍然尽力支持，这坚定了祖逖的斗志，祖逖指江发誓：若不能收复中原，就不再渡江返回江南。
B．祖逖北伐，先在谯城遭石虎围攻，幸得桓宣解救；后镇雍丘，屡次派兵邀击后赵军队，使后赵疆土日益缩小；又为攻取河北而练兵积谷，与后赵相持。
C．大兴三年秋，朝廷任命祖逖为镇西将军，祖逖与将士同甘共苦，严于律己，广施恩惠，勉励督促农桑，安抚接纳新来归附的人，不论贵贱都加以礼遇。
D．祖逖死后，后赵频频侵犯河南地区，攻陷襄城、城父，包围谯城，豫州刺史祖约抵挡不住，退驻寿春，后赵攻取陈留，梁、郑之间又重新陷入了骚乱。
人物志向和思想主张
事件的后续发展经过
人物行为举止特点
人物道德品行和聪明才智
（二）基本上都是选择“不正确的一项”。
[2022新高考I卷]秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也，今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万、车三百乘，又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也，今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起兵八万、车二百乘，以从田文，魏王大说曰：“君得燕、赵之兵甚众且亟矣，”秦王大恐，割地请讲于魏。因归燕、赵之兵，而封田文。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）
A．魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵。
B．孟尝君见赵王不愿出兵，劝说赵王，指出魏国每年地危民死，而赵国土地与民众一直安全，如果不救魏，赵国将面临危险，赵王这才同意出兵。
C．孟尝君请燕王出兵救魏，燕王犹豫不决，孟尝君指出魏国倘若联合他国合力攻打燕国，将会对燕国十分不利。燕王听从了建议，出兵救助魏国。
D．孟尝君计谋得以实现，魏王非常高兴，夸奖他短时间内搬来很多援军。秦王非常恐慌，割地给魏国，魏王于是让燕、赵援军返国，封赏孟尝君。
（三）四个选项的顺序一般与选文各节内容的先后顺序一致
1.错误项设置往往正误相杂，以真扰假，即在大体正确的情况下夹杂一两处不正确的表述作为干扰，因此解答时一定要注意采用“题文对照”的策略，即将每个选项还原到文中找到对应区域，每一个内容都应该找到信息源，尤其要重视细节之处的仔细对照，看有无曲解。
2.解答该题最忌的就是“题文分离”，只凭阅读的模糊感觉确定答案，这样会增加错误率。
解题方法
从5个角度思考、从10个设误点上判断
比对角度 设误点
角度一：比对人物 误解形象　张冠李戴
角度二：比对时间、地点 时序颠倒　空间错位
角度三：比对关键词语 曲解文意　归纳不全
角度四：比对添加或删减内容 无中生有　以偏概全
角度五：比对关系 改变因果　事件杂糅
03
考点突破
考法探究
01
03
05
02
04
06
曲解词义
07
08
张冠李戴
强加因果
无中生有
时序错位
颠倒事实
事件杂糅
表述失当
文意理解题常见陷阱汇总
真题再现（2017年高考新课标Ⅰ卷）
B．弘微简言服众，此举受到重视。他参与集会，常与子弟们诗文唱和，住在乌衣巷，称为乌衣之游；又极有文才口才，受到叔父谢混赏识，称为微子。
文意理解题常见陷阱详解
1曲解词义
【解析】“约言服之”，不是“极有文才口才”，而是“言辞简约”。
命题人对某些文言词语的含义故意曲解，以转述中误释词义来设置错点，导致错误。
原文： 瞻等才辞辩富，弘微每以约言服之
真题再现（12年课标卷）
A.萧燧天分很高，为官不畏权贵。他自幼能文，进士及第后进入仕途；其时秦桧当权，与其亲党密告萧，要他主持秋试录用其子秦熺，遭到萧的拒绝。
文意理解题常见陷阱详解
2张冠李戴
【解析】秦桧当权，他的亲党密告萧，而不是秦桧与其亲党密告萧。
命题人故意把发生在甲身上的情况说成发生在乙身上。
原文： “ 燧生而颖异，幼能属文。绍兴十八年，擢进士高第。授平江府观察推官。时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文漕台，燧诘其故，曰：“丞相有子就举，欲以属公。”燧怒曰：“初仕敢欺心耶！
真题再现（10年浙江卷）
D．胡叟聪明过人，少年成名，但因恃才傲物，言行偏激，得罪了京兆韦祖思，以致仕途受阻，一生坎坷。
文意理解题常见陷阱详解
3强加因果
【解析】胡叟仕途不顺和得罪了京兆尹韦祖思没有关系，这是强加因果。
命题人故意把不存在因果关系的事情联系起来，强加因果关系。
原文： 原文“叟孤飘坎壈（lǎn）[孤独飘泊
不平,喻不顺利]未有仕路”
真题再现（2019年高考新课标Ⅰ卷）
C. 贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己比不上贾谊。
文意理解题常见陷阱详解
4无中生有
【解析】“重新得到重用”原文没有提及，只是“征见”
命题人故意编造一些文段中没有的事实，强加到文段中当事人的身上，以此干扰考生的思维。
原文： 后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。
真题再现（2020年高考新课标Ⅰ卷）
C．苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。
文意理解题常见陷阱详解
5时序错位
【解析】“同时”表述错误，“集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病”应当是第二年春天的事。
命题人故意把事情发生的时间顺序颠倒，造成事情先后顺序错位。
原文：既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。 明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。
真题再现（2018年高考课标Ⅰ卷）
B.鲁芝倾心革新，治政卓有成效。任天水太守时，蜀地饱受侵扰，人口减少，他全力守卫，修建城市，恢复旧境：离任时，天水各族百姓均请求让他留任。
文意理解题常见陷阱详解
6 颠倒事实
【解析】原文“郡邻于蜀，数被侵掠”的意思是“天水接邻蜀地，多被蜀国侵扰”。
命题人故意颠倒事实，造成选项错误。
原文： 乃引芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。
真题再现（19年山东卷）
C. 光武帝答应了阴兴的请求，在阴兴去世后，提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将。阴嵩监管羽林军十多年
文意理解题常见陷阱详解
7事件杂糅
【解析】阴兴死后，光武帝回想他的话，就提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将。但这并不是C项中表述的“答应了阴兴的请求”。
命题人将文段叙述的几件事情或事情的细节进行有意识的杂糅混编，让考生难以分辨正误。
原文： “兴疾病，帝亲临，问以政事及群臣能不。兴顿首曰：‘臣愚，不足以知之。然伏见议郎席广、谒者阴嵩，并经行明深，逾于公卿。’兴没后，帝思其言，遂擢广为光禄勋，嵩为中郎将。”
真题再现（12年湖北卷）
A.王湛不被人了解，连侄儿王济也曾以为叔父痴呆，每次去祖父墓地祭祀从不看望叔父，见面不过寒暄而已。
文意理解题常见陷阱详解
8表述失度
【解析】A项中的“从不”过于绝对，与原文不符。原文意思是几乎不去看望叔叔，偶尔看望一下，也只是寒暄几句罢了。
以分析中对人事理的错误评析来设置错点
原文： 王湛既除所生服，遂停墓所。兄王浑之子济每来拜墓，略不过叔，叔亦不候。济脱时过，止寒温而已。
04
热考题型
解题策略
01
03
05
02
04
06
具体字词解释错误
07
08
皇上态度表述错误
省略句主语
判断
错误
主人公
观点
表述
极端
事件
结果
概括
失当
人物
形象
概括与解析
矛盾
多个
人物
产生
对象
错乱
非主人公被杀害
情节
判断
失当
秒找易错点技巧汇总
秒找易错点技巧详解
1具体字词
解释错误
【原文】二年正月，钦宗诣金帅营，以傅辅太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅属贻书请之。及废立檄至，傅大恸曰：“吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。”金人来索太上，帝后、诸王、妃主，傅留太子不遣。密谋匿之民间，别求状类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之，紿金人曰：“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。
【选项】孙傅不畏金人，努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦官将首级送至金营，欺骗金人说，这就是误伤太子之人。
秒找易错点技巧详解
2皇上态度
表述错误
【原文】及迁洛阳，人情恋本，多有异议。帝问烈曰：“卿意云何？”烈曰：“陛下圣略深远，非愚管所测。若隐心而言，乐迁之与恋旧，唯中半耳。”帝曰：“卿既不唱异，即是同，深感不言之益。宜且还旧都，以镇代邑。”敕镇代，留台庶政，一相参委。
【选项】于烈直言政事，深受倚重。孝文帝询问他对迁都洛阳一事的意见时，他没有提出反对意见，并且表达了赞同迁都的观点，深得孝文帝欢心。
秒找易错点技巧详解
3省略句
主语判断错误
【原文】吏捕蝗，因缘搔民。旦言：“蝗，民之仇，宜听自捕，输之官。”后着为令。丁内外艰，服除，监饶州永平铸钱监。知祁县，天大旱，人乏食，群盗剽敓，富家巨室至以兵自备。旦召富者开以祸福，于是争出粟，减直以粜，犹不失其赢，饥者获济，盗患亦弭。
【选项】司马旦关心百姓疾苦。官吏扑打蝗虫，乘机扰民，司马旦建议让百姓自己扑杀，然后送到官府来。因为这个建议，后来让司马旦做了郑县的县令。
秒找易错点技巧详解
4主人公观点
表述极端
【原文】时于朝堂别置三司以决庶狱，辩争者辄击登闻鼓，谞上疏曰：‘夫谏鼓谤木之设，所以达幽枉，延直言。今轻猾之人，援桴鸣鼓，始动天听，竟因纤微。若然者，安用吏理乎！上然之，悉归有司。
【选项】裴谞敢于直言，建言得到采纳。对设置登闻鼓，他认为用处不大，还会被狡猾之徒利用，使官吏作用不能发挥，皇上接受了他的建议。
秒找易错点技巧详解
5事件结果
概括失当
【原文】时突厥默啜尽众西击突骑施娑葛，仁愿请乘虚夺取漠南之地，于河北筑三受降城，首尾相应，以绝其南寇之路。太子少师唐休璟以为两汉已来皆北守黄河今于寇境筑城恐劳人费功终为贼虏所有建议以为不便。仁愿固请不已，中宗竟从之。
【选项】张仁愿作战勇敢，御敌有方。突厥入侵，张仁愿临危受命，大败敌军。并奏请乘机夺取漠南，修筑城堡，后因唐休璟的反对而作罢。
秒找易错点技巧详解
6人物形象概括
与解析矛盾
【原文】数日，孝忠捷至，珪屡破金人，遂与先及李全趋安丰。时金人环百余砦，攻具甫毕，珪等解其围，李全挟仆散万忠以归。金人不敢窥淮东者六七年。涉又遣李全以万人取海州。王琳以宁海州归，青州守张林以滨、棣、淄州降，自是恩、博十余州相继请降。涉传檄中原：“以地来归及反戈自效者，朝廷裂地封爵无所吝。”仍厉诸将，图未下州郡。
【选项】贾涉把握全局，推动抗金形势发展。//他派遣李全等将领四处出击，恩、博等十余州相继请降，还勉励将领们巩固自己的地盘，以更好抗击敌人。
秒找易错点技巧详解
7多个人物
产生对象错乱
【原文】高祖受禅，加上开府，转云州刺史。岁余，征为左武卫将军，及晋王广之镇并州也，朝廷妙选正人有文武才干者为之僚佐，上以彻前代旧臣，数持军旅，诏彻总晋王府军事，进爵齐安郡公。时蜀王秀亦镇益州，上谓侍臣曰：“安得文同王子相，武如李广达者乎？”其见重如此。
【选项】李彻为人正直，受到赏识。朝廷选拔正直的人任晋王的僚佐，晋王因李彻是前代旧臣，曾掌管军旅之事，就让他总管晋王府的军事。
秒找易错点技巧详解
8非主人公被杀害情节判断失当
【原文】贼散走，希范走荔波洞，杞遣使诱之，赶来降。杞谓将佐曰：“贼以穷蹙降我，威不足制则恩不能怀，故数叛，不如尽杀之。”乃击牛马，为曼陀罗酒，大会环州，伏兵发，诛七十余人。后三日，又得希范，醢之以遗诸蛮，因老病而释者，才百余人。御史梅挚劾杞杀降失信，诏戒谕之，为两浙转运使。
【选项】杜杞足智多谋，战功赫赫。他先后镇压多地叛乱，善于与西夏周旋。围剿区希范、蒙赶时，先劝降，后进攻，最终迫使区希范、蒙赶投降并将其杀害。
05
真题感悟
命题洞见
例1：2023年全国甲卷
周尧卿，字子余。其先汝阴人。尧卿警悟强记，七岁善赋诗，弱冠以学行知名。天圣二年登进士第，积官至太常博士、通判饶州。卒，年五十三。有文集二十卷，《诗》《春秋》说各三十卷。尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异之谓族人曰是儿爱我如此多知孝养我矣。卒能孝养，志如母之言。其于昆弟，尤笃友爱。执母丧，倚庐三年，席薪枕块，虽疾病不饮酒食肉。或勉之以礼，曰:“《礼》‘老病不止酒肉’,意或不胜丧耳。病且未老，忍及此耶 ”葬之先期，躬自负土。有告之曰:“古之贫无以葬者或然，今子何自苦 ”泫然流涕曰:“过是，虽欲竭力，复可得乎 ”尧卿为人简重不校，有慢己者，必厚为礼以愧之。居官禄虽薄，赒宗族朋友，罄而后已。所至称治，民有去思。尝知汀州宁化县，提点刑狱杨纭入境，微伺刺史善否，有被刑而耘苗者，纭就询其故。对曰:“贫以利故，为人直其枉，令不可欺，而我欺之，我又何怨 ”纭至邑，不复他察，第以所闻荐之。庆历间，范仲淹举经行可为师表，未及用而卒。尧卿之学，不惑传注，问辨思索，以通为期。其学《诗》，以孔子所谓“《诗》三百，一言以蔽之，曰思无邪”，孟子所谓“说《诗》者，以意逆志，是谓得之”。考经指归，而见毛、郑之得失，曰:“毛之《传》欲简，或寡于义理，非‘一言以蔽之’者也。《笺》欲详，或远于情性，非“以意逆志’者也。是可以无去取乎 ”其学《春秋》,曰:“左氏记之详，得经之所以书者。”至三传之异同，均有所不取，曰:“圣人之意，岂二致邪 ”欧阳修以文表其墓曰:“若周君者，事生尽孝，居丧尽哀，而以礼者也。君学长于毛、郑《诗》，《左氏春秋》。” (节选自《隆平集·儒学行义》)
例：2023年全国甲卷
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( ) (3分)
A.周尧卿从小聪明懂事,十二岁时父亲去世,他虽然年幼,但忧伤悲痛如同成年人。见到母亲则能抑制住自己的情感,强忍哀痛，唯恐让母亲伤心。
B.周尧卿为人简朴持重，不喜计较，对于不如自己的人，他会郑重地以礼相待，让对方产生羞愧之心;虽然俸禄不多，但周济宗族朋友，直到用完为止。
C.周尧卿为学注重独立思考，不迷信古人传注，而以通通达文义为目的，他认为解释《诗经》的《传》《笺》各有得失，学习时应当加以分辨。
D.周尧卿学问品行俱佳，得到当世名臣范仲淹和欧阳修修嘉许。范仲淹曾举荐他，但未及任用，他就去世了;欧阳修为他的墓碑撰文，对他褒扬有加。
A项 找坐标 A选项的起始坐标词为：从小聪明 定原文 由起始坐标词可定位至：“尧卿警悟强记，七岁善赋诗”。从此处开始，根据行文顺序比对选项与原文信息。 细比对 周尧卿从小聪明懂事 尧卿警悟强记，七岁善赋诗......见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。 正确 概括总结
十二岁时父亲去世，他虽然年幼，但忧伤悲痛如同成年人 尧卿十二丧父，忧戚如成人 正确 同义替换
见到母亲则能抑制住自己的情感,强忍哀痛，唯恐让母亲伤心 见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。 正确 同义替换
B项 找坐标 B选项的起始坐标词为：简朴持重、不喜计较 定原文 由起始坐标词可定位至：“尧卿为人简重不校”。从此处开始，根据行文顺序比对选项与原文信息。 细比对 周尧卿为人简朴持重，不喜计较，对于不如自己的人，他会郑重地以礼相待，让对方产生羞愧之心 尧卿为人简重不校，有慢己者，必厚为礼以愧之。 错误 无中生有
虽然俸禄不多，但周济宗族朋友，直到用完为止 居官禄虽薄，赒宗族朋友，罄而后已。 正确 同义替换
错项 分析 原文中说的是周尧卿简朴持重,不喜计较,对于怠慢自己的人,他必定会郑重地以礼相待,使对方产生羞愧之心,而非选项中说的“对于不如自己的人，他会郑重地以礼相待”。此处属于无中生有型错误。 C项 找坐标 C选项的起始坐标词为：传注 定原文 由起始坐标词可定位至：“尧卿之学，不惑传注”。从此处开始根据行文顺序比对选项与原文信息。 细比对 周尧卿为学注重独立思考，不迷信古人传注，而以通达文义为目的 尧卿之学，不惑传注，问辨思索，以通为期。 正确 同义替换
他认为解释《诗经》的《传》《笺》各有得失，学习时应当加以分辨 考经指归，而见毛、郑之得失，曰:“毛之《传》欲简......是可以无去取乎 ” 正确 概括总结
D项 找坐标 D选项的起始坐标词为：范仲淹 定原文 由起始坐标词可定位至:“范仲淹举经行可为师表”。从此处开始，根据行文顺序比对选项与原文信息。 细比对 周尧卿学问品行俱佳，得到当世名臣范仲淹和欧阳修嘉许 范仲淹举经行可为师表，未及用而卒……欧阳修以文表其墓曰: “若周君者，事生尽孝，居丧尽哀，而以礼者也。君学长于毛、郑《诗》，《左氏春秋》。” 正确 概括总结
范仲淹曾举荐他，但未及任用，他就去世了 范仲淹举经行可为师表，未及用而卒。 正确 同义替换
欧阳修为他的墓碑撰文，对他褒扬有加 欧阳修以文表其墓曰:“若周君者，事生尽孝，居丧尽哀，而以礼者也。君学长于毛、郑《诗》，《左氏春秋》。” 正确 概括总结
“分析概括题”解答步骤
细读选项，确定解答区域
比对原文，找出异同
判断正误
用？标出不懂之处，用序号标出事件
阅读筛选信息和分析归纳题，把握主要内容
张策，字少逸，敦煌人。父同，仕唐，官至容管经略使。策少聪警好学，尤乐章句。居洛阳敦化里，尝浚甘泉井，得古鼎，耳有篆字曰“魏黄初元年春二月，匠吉千”，且又制作奇巧，同甚宝之。策时在父旁，徐言曰：“建安二十五年，曹公薨，改年为延康，其年十月，文帝受汉禅，始号黄初，则是黄初元年无二月明矣。鼎文何谬欤！”同大惊，亟遣启书室，取《魏志》展读，一不失所启，宗族奇之，时年十三。未弱冠，落发为僧，居雍之慈恩精庐，颇有高致。唐广明末，大盗犯阙，策遂返初服，奉父母逃难，君子多之。及丁家艰，以孝闻。服满，自屏郊薮，一无干进意，若是者十余载，方出为广文博士，改秘书郎。王行瑜帅邠州，辟为观察支使，带水曹员外郎，赐绯。及行瑜反，太原节度使李克用奉诏讨伐，行瑜败死，邠州平。策与婢肩舆其亲，南出邠境，属边寨积雪，为行者所哀。太祖闻而嘉之，奏为郑滑支使，寻以内忧去职。制阕，除国子博士，迁膳部员外郎。不一岁，华帅韩建辟为判官，及建领许州，又为掌记。天复中，策奉其主书币来聘，太祖见而喜曰：“张夫子且至矣。”即奏为掌记，兼赐金紫。天祐初，表其才，拜职方郎中，兼史馆修撰，俄召入为翰林学士，转兵部郎中，知制诰，依前修史。未几，迁中书舍人，职如故。太祖受禅，改工部侍郎，加承旨。其年冬，转礼部侍郎。明年，从征至泽州，拜刑部侍郎、平章事，仍判户部，寻迁中书侍郎。以风恙拜章乞骸改刑部尚书致仕即日肩舆归洛居于福善里修篁嘉木图书琴酒以自适焉 乾化二年秋，卒。所著《典议》三卷、制词歌诗二十卷、笺表三十卷，存于其家。（节选自《旧五代史·张策传》）
1.比照“事件”发生的时间和地点
1.比照“事件”发生的时间和地点
下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是　
A.张策聪明好学,博闻强识。他13岁时根据历史事实指出古鼎上文字内容的谬误,父亲查阅史书后证实了他的说法,族人们对此感到十分惊奇。
B.张策孝顺父母,至情至性。父亲去世,他在守丧期满后隐居郊野,十多年都无心功名；出任郑滑支使不久,又因母亲去世而辞去官职,为母亲守丧。
C.张策仕途顺畅,屡受提拔。他出仕之初就颇受太祖赏识,晋升很快,先在地方任判官、掌记等官职；后又在兵部、工部、礼部等多个重要部门任要职。
D.张策情致高尚,著述丰厚。他年轻时在雍州慈恩精庐修行,退休后过着情趣高雅的生活；他曾编修史书,平生著有《典议》、诗词、笺表等作品多卷。
比照原文：“服满，自屏郊薮，一无干进意，若是者十余载，方出为广文博士，改秘书郎。王行瑜帅邠州，辟为观察支使，带水曹员外郎，赐绯。”C项“出仕之初就颇受太祖赏识”不对,张策最初出仕,担任广文博士,改秘书郎, 后来又担任邠州观察支使,兼任水曹员外郎,都和太祖没有关系。)
2.比照“事件”的参与者
管如德,黄州黄陂县人。父景模,为宋将,以蕲州降。先是如德尝被俘虏思其父与同辈七人间道南驰为逻者所获械送于郡如德伺逻者怠即引械击死数十人各破械脱走间关万里达父所至是,入觐,世祖笑曰:“是孝于父者,必忠于我矣。”一日,授以强弓二,如德以左手兼握,右手悉引满之,帝曰:“得无伤汝臂乎 后毋复然!”尝从猎,遇大沟,马不可越,如德即解衣浮渡,帝壮之,由是称为拔都,赏赉优渥。授湖北招讨使,总管本部军马,佩金虎符。丞相伯颜取临安,选能招诸郡者,众推如德,如德衔命往喻,绍兴诸郡皆下。初,世祖以宝刀赐如德,及与敌战,刀刃尽缺。宋平,入觐,如德以刀上呈,曰:“陛下向所赐刀,从军以来,刀缺如是矣。”帝嘉其朴。时法制未备,仕多冗员,而军民之官,廪禄未有定制,故如德言及之。权臣抑不得上。丞相阿塔海命驰驿奏出征事,入见,世祖问曰:“江南之民,得无有二心乎 ”如德对曰:“往岁旱涝相仍,民不聊生,今累岁丰稔,民沐圣恩多矣,敢有贰志!使果有贰志,臣曷敢饰辞以欺陛下乎!”帝善其言,且喻之曰:“阿塔海有未及者,卿善辅导之。”迁江西行尚书省左丞,时钟明亮以循州叛,杀掠州县,千里丘墟,帝命如德统四省兵讨之。诸将欲直捣其巢穴,如德曰:“今田野之氓,疲于转输,重困斯民,而自为功,吾不为也。”于是遣使喻以祸福,贼感如德诚信,即拥十余骑诣赣州石城县降。平章政事奥鲁赤怒其跋扈不臣,欲以事杀明亮,如德闻之曰:“皇元仁厚,未尝杀降,明亮叛人,何足惜,所重者,信不可失耳!”年四十有四,卒于军。(选自《元史·管如德传》,有删改)
2.比照“事件”的参与者
下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是　
A.管如德忠孝两全,深得赏识。他的孝心被世祖称赞；他拉强弓,世祖担心他的手会受伤；世祖出猎遇到水沟,他脱衣游过去,被世祖称赞。
B.管如德受人推崇,为官朴实。丞相挑选能人,大家推举管如德,管如德不负众望；与敌军多次交战,世祖赏赐管如德的宝刀刀刃已缺,后他将宝刀呈给皇帝,皇帝称赞他朴实。
C.管如德恪尽职守,直言敢谏。政府施政中存在很多弊端,他予以上报,但被丞相阿塔海扣押不上报；他直言告知皇帝江南民众没有二心。
D.管如德为官仁厚,恪守信义。江西有人反叛,皇帝命令管如德前去讨伐,他采用怀柔政策使叛贼归附；有人要杀叛乱分子,他表示反
　比照原文“时法制未备,仕多冗员,而军民之官,廪禄未有定制,故如德言及之。权臣抑不得上。”没有信息表明“权臣抑不得上”中的“权臣”就是丞相阿塔海。所以C项 “但被丞相阿塔海扣押不上报”错。)
3.比照“事件”实施的方式和方法
商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也，鞅少好刑名之学，事魏相公叔座。公叔座知其贤，未及进。会座病魏惠王亲往问病公叔曰公孙鞅年虽少有奇才愿王举国而听之王即不听用鞅必杀之无令出境 公叔既死，鞅闻秦孝公下令国中求贤者，将修缪公之业，东复侵地，乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。公与语，数日不厌。景监曰：“子何以中吾君？吾君之欢甚也。”鞅曰：“吾以强国之术说君，君大说之耳。”孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。卫换曰：“疑行无名，疑事无功。圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。”孝公曰：“善。”“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏般不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。于是以鞅为大良造。居五年，秦人富强。孝公使卫鞅将而伐魏。卫鞅伏甲士而袭虏魏公子印，因攻其军，尽破之以归秦。魏惠王兵数破于齐秦，国内空，日以削，恐，乃使使割河西之地，献于秦以和。而魏随去安邑，徙都大梁，惠王日：“寡人恨不用公叔痤之言也。”卫鞅既破魏还，秦封之於、商十五邑，号为商君。（节选自《史记·商君列传》
3.比照“事件”实施的方式和方法
下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(　　)
A.商鞅投奔秦国,受到孝公赏识。他本是卫国公子,恰遇秦孝公招揽贤才,于是通过景监见到孝公,说之以强国之术,孝公与他交谈,数日不觉厌烦。
B.商鞅旁征博引,说服孝公变法。他初步站稳脚跟后,又借历史兴亡来证明改革的必要,劝说孝公变法,最终孝公赐予他官职,又下达了变法的命令。
C.商鞅厉行法治,秦国太平富强。他铁面无私,不徇私情,无论何人犯法均施以刑罚,国人受此震慑,全都遵守法令,治安状况改善,民众家给人足。
D.魏国被迫迁都,惠王深表懊悔。魏国战事失利,无奈割让河西之地献给秦国以求和,并迁都至大梁,惠王感慨说,遗憾的是没有听从公叔座的劝告。
　　(比照原文：太子犯法……刑其傅公子虔,黥其师公孙贾”，
选项C “无论何人犯法均施以刑罚”说法错误,并未对太子本人施以刑罚。)
4、比照“事件”及其细节本身的真实性
吴起者，卫人也，事鲁君。齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。鲁人或曰夫鲁小国而有战胜之名则诸侯图鲁矣且鲁卫兄弟之国也而君用起则是弃卫鲁君疑之谢吴起 吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。魏文侯以为将，击秦，拔五城。起之为将，与士卒最下者同衣食，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之，曰：“非然也。往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣。”文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒秦、韩。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！”起对曰：“昔殷纣之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。由此观之，在德不在险。若君不修德，舟中之人尽为敌国也。”武侯曰：“善。”吴起为西河守，甚有声名。魏置相，相田文。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”文曰：“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？属之于我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，遂去，即之楚。楚悼王素闻起贤，至则相楚。于是南平百越；北并陈蔡，却三晋；西伐秦。诸侯患楚之强。故楚之贵戚尽欲害吴起。及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏之。击起之徒因射刺吴起，并中悼王。悼王既葬，太子立，乃使令尹尽诛射吴起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。（《史记·孙子吴起列传》）
4、比照“事件”及其细节本身的真实性
下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是
A．吴起怜恤士卒，带兵屡建奇功。他本是卫国人，先是率鲁军抗齐得胜，后又率魏军攻陷秦国五城；这些战功都和他善于为将、与士卒同甘共苦密不可分。
B．吴起劝告魏侯，修德重于据险。魏武侯沿西河而下时，指出江河之固是魏国之宝；吴起表示，治国依据山河险固不如推行德政，修德才能免于国家灭亡。
C．吴起声名渐起，遭到公叔嫉妒。他虽然对田文担任魏相表示不悦，但不久就平复了心情。而公叔继田文后为相，他深表不满，担心被害，于是逃往楚国。
D．吴起为楚建功，反而受到祸害。他到楚国后虽然屡建奇功，而原本的楚国贵戚却想加害与他，施暴者乱箭射击吴起；太子继位之后，这才诛杀作乱之人。
比照原文：田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，遂去。 C项“深表不满”的细节文中无据。
来护儿，字崇善，未识而孤，养于世母吴氏．吴氏提携鞠养，甚有感训，幼儿卓荤；初读《诗》，舍书叹曰：'大丈夫在世，会为国灭贼以取功名！”群辈惊其言而壮其志，及长，雄略秀出，志气英远。会周师定淮南所住白土村地居疆场数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉，进位上开府，赏物一千段，仁寿初，迁瀛洲刺史，以善政闻，频见劳勉，炀帝嗣位，被追入朝，百姓攀恋，累日不能出境， 诣阕上书致请者，前后数百人，帝谓曰：“昔国步未康，卿为名将，今天下无事，又为良两千石，可谓兼美矣。”大业六年，车架幸江都，谓护儿曰："衣锦昼游，古人所重，卿今是也，”乃赐物两千石，并牛酒，令谒先人墓，宴乡里父老，仍今三品已上并集其宅，酣饮尽日，朝野荣之，十二年，驾幸江都，护儿谏曰：“陛下兴军旅，百姓易咨怨，车架游幸，深恐非宜，”伏愿驻驾洛阳，与时休息，陛下今幸江都，是臣衣锦之地。臣荷恩深重，不敢专为身谋，帝闻之，厉色而起．数日不得见．后怒解，方被引入，谓曰：“公意乃尔，朕复何望！”护儿因不敢言．及宇文化及构逆，深忌之。是日旦将朝．见执．护儿曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被执矣&”护儿叹曰：“吾备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂今王室至此，抱恨泉壤，知复何言！ ”乃遇害．护儿重然诺，敦交契，廉于财利，不事产业．至于行军用兵。特多谋算．每览兵法，曰：'此亦岂异人意也！”善抚士卒，部分严明，故咸得其死力。
5.比照“事件”各个环节的因果关系
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．来护儿少有大志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到吴氏教诲，立下为国杀敌、 求取功名的志向；长大以后，更是雄略超群，志气英发。
B．来护儿推行善政，深受百姓拥戴。在瀛州刺史任上，他声名远闻，屡受嘉奖；炀帝时，百姓舍不得他回朝廷任职，上书请愿者达数百人。
C．来护儿直言劝谏，后被奸人杀害。他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护。
D．来护儿廉于财利，用兵极有谋略。他信守承诺，注重友情，轻视钱财，不置产业；善待士卒，处事严明，谋略多合兵法，部属争相尽力。
比照原文：护儿曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被执矣。”护儿叹曰：“吾备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！ ”乃遇害。C项 “宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保”不是因为他“谏请炀帝停驾洛阳引发炀帝大怒”而是炀帝自己已经“被执”。
5.比照“事件”各个环节的因果关系
小结：读懂文意，认真比照
1、比照事件发生的时间和地点——有无时空措置
2、比照事件的参与者——有无张冠李戴
3、比照事件实施的方式和方法——有无情节错漏
4、比照“事件”及其细节本身的真实性——有无曲解文意
5、比照“事件”各个环节的因果关系——有无强加因果
感谢观看
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