第11课 再塑生命的人 第1课时 教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

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第11课 再塑生命的人 第1课时 教学设计
【素养目标】
1.了解莎莉文老师与海伦·凯勒的人生经历，掌握重点词语。
2.学习文章运用多种描写方法突出莎莉文老师的形象、表达作者的思想感情的写作方法。（重难点）
3.理解作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情,体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感受，学习其自强不息的精神和热爱生活的品质。（重点）
学习任务：
任务一 情境体验
任务二 知识积累（预习检测）
任务三 整体感知
任务四 揣摩·心路变迁
任务五 品味·重塑过程
任务六 感恩·再塑生命的人
注：任务五、六请看第2课时
【新课导入】
请同学们举起右手并攥成拳头，竖起大拇指朝前弯两下，将刚刚的手势做给身旁的任意一人。
同学们知道这个手势是什么意思吗？
任务一 情境体验
要求：
①戴上眼罩，按要求活动
②交流感受
完成以下指定动作：
（1）握手；（2）拥抱；（3）向前走。
任务二 知识积累（预习检测）
1.了解作者、写作背景、文体知识
2.掌握生字，词理解词语意思并能运用到写作和日常生活中
【了解作者】
【海伦·凯勒】(1880—1968)，美国著名的女作家、教育家、慈善家、社会活动家。1887 年，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下海伦凭着顽强的毅力掌握了英、法、德等五国语言，完成了一系列著作，主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《中流—我以后的生活》《假如给我三天光明》《我的老师》等。
她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”。
【写作背景】
本文选自《假如给我三天光明》。海伦·凯勒好像注定要为人类创造奇迹,或是想向常人昭示残疾人的尊严和伟大。她出生后19个月被重病夺去了视力和听力,最后嘴巴也不会说话了。从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。海伦能够走出黑暗,并且取得巨大的成就,除了靠她自己的顽强毅力之外,与她的老师莎莉文的教导也是分不开的。她为了表达对老师的感恩和怀念之情，写下了此文。
【字音字形】
多音字
【理解词语】
词语辨析：
任务三 整体感知
要求:
听范读，围绕标题梳理文章的主要内容，完成学习任务单，理清文章结构
听范读，围绕标题梳理文章的主要内容，完成学习任务单。
播放音频
学习任务单
理清文章结构
任务四 揣摩·心路变迁
要求:
圈画出在莎莉文老师来的前后，“我”发生的怎样的变化。
“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天……回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。”
这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
【第13段】
此后
幸福的体验，
对生活抱有期待，
主动去拥抱世界。
【总结】
再塑生命前 再塑生命后
关键词 愤怒、苦恼、疲惫不堪、神情紧张、小心翼翼、 怦怦直跳、唯恐…… 自豪、恍然大悟、花团锦簇、美不胜收、美好、喜悦、企盼、幸福……
关键句 ①我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西②我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快③发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱 ①水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由②回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命③想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次
【板书设计】
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