旨趣 ﹒类别 策略 核心素养视域下的观点类试题分析课件（共23张PPT）

(共23张PPT)
从2024年1月浙江历史选考第23题说起
阅读材料，回答问题。（6分）
奏为请统计全局，大筹巨款，以举行新政，筑全国铁路，起海陆军而强中国……今何时乎？列国交通竞争、互校优胜劣败之时也。……夫辟地利，开明智、通商业、广邮政，起农工林矿之业，达辽、蒙、准、藏、滇、桂之防，皆非铁路不为功矣。凡铁路所到之处，即为文明繁盛，铁路未开之所，即为闭塞榛荒，此万国已然之迹也。而大国广土，需之尤迫。
——引自康有为《请计全局筹巨款以行新政筑铁路起海陆军折》（1898年9月）
根据材料，结合所学，简要评价康有为“筑全国铁路”之建议。（6分）
旨趣﹒类别﹒策略：
核心素养视野下的“历史观点型”试题分析
考试中必须减少有固定答案或答案唯一的封闭型试题数量，增加可以让学生多维、多元、多向分析和解决问题的试题和设问形式。增加试题的开放度，可通过提供多种素材、设计条件或结论开放、多角度思考、答案不唯一的试题，打破试题的封闭性，引导学生打破常规进行思考，自主发现问题，提出解决方案，做出独立的判断和解答，从而创造性地解决问题。
——徐奉先《高考历史学科关键能力考查路径研究》，《历史教学》2019年第05期
一、“历史观点型”试题设计的主要旨趣
（一）减少封闭题型数量，增强开放程度
▲设问的开放性，简要评价康有为“筑全国铁路”之建议。（6分）
▲均分：2.35
一、“历史观点型”试题设计的主要旨趣
。阅读材料，回答问题。（6分）
奏为请统计全局，大筹巨款，以举行新政，筑全国铁路，起海陆军而强中国……今何时乎？列国交通竞争、互校优胜劣败之时也。……夫辟地利，开明智、通商业、广邮政，起农工林矿之业，达辽、蒙、准、藏、滇、桂之防，皆非铁路不为功矣。凡铁路所到之处，即为文明繁盛，铁路未开之所，即为闭塞榛荒，此万国已然之迹也。而大国广土，需之尤迫。
——引自康有为《请计全局筹巨款以行新政筑铁路起海陆军折》（1898年9月）
根据材料，结合所学，简要评价康有为“筑全国铁路”之建议。（6分）
主题句：现代化/救亡图存/挽救民族危机
时空观念
历史解释
史料实证
（二）创设真实问题情境，指向核心素养
水平 质量描述
4 4-1能够从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系来理解历史上的发展变化和社会形态的演变过程，理解阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力；理解人民群众在历史发展中的重要作用；能够史论结合、实事求是地论述历史与现实问题。
4-2在对历史和现实问题进行独立探究的过程中，能够将其置于具体的时空框架下；能够选择恰当的时空尺度对其进行分析、综合、比较，在此基础上作出合理的论述；能够根据需要并运用相关材料和正确方法，独立绘制相关图表，并加以说明。
4-3能够比较、分析不同来源、不同观点的史料；能够在辨别史料作者意图的基础上利用史料；在评述历史时，能够对材料进行适当的取舍；在对历史和现实问题进行探究的过程中，能够恰当地运用史料对所探究问题进行论述；能够符合规范地引用史料。
4-4能够在独立探究历史问题时，在尽可能占有史料的基础上，尝试验证以往的说法或提出新的解释；能够在正确的历史观和方法论的指导下，全面、客观地论述历史和现实问题。
4-5能够把握中华民族多元一体的发展趋势，以及世界历史发展的进步历程，形成正确的世界观、人生观、价值观和历史观；能够表现出对历史的反思，从历史中汲取经验教训，更全面、客观地认识历史和现实社会问题；能够将历史学习所得与家乡、民族和国家的发展繁荣结合起来，立志为新时代中国特色社会主义建设、中华民族伟大复兴作出自己的贡献。
一、“历史观点型”试题设计的主要旨趣
（三）落实教学评一体化，符合学业质量
高中学业质量是阶段性评价、学业水平合格性考试和等级性考试命题的重要依据。学业质量水平2是高中毕业生在本学科应该达到的合格要求。学业质量水平4是学业水平等级性考试的命题依据。
——《普通高中历史课程标准》（2017年制订2020年修订）
（2024.1·浙江选考·23）阅读材料，完成下列要求。（6分）
奏为请统计全局，大筹巨款，以举行新政，筑全国铁路，起海陆军而强中国……今何时乎？列国交通竞争、互校优胜劣败之时也。……夫辟地利，开民智，通商业，广邮政，起农工林矿之业，达辽、蒙、准、藏、滇、桂之防，皆非铁路不为功矣。凡铁路所到之地，即为文明繁盛，铁路未开之所，即为闭塞榛荒，此万国已然之迹也。而大国广土，需之尤迫。
——引自康有为《请计全局筹巨款以行新政筑铁路起海陆军折》（1898 年9月）
根据材料，结合所学，简要评价康有为“筑全国铁路”之建议。
二、“历史观点型”试题设计的主要类别
1.观点评价类
▲评分细则：
①观点判断：必要，但操之过急（不切实际）。（后面有解释判断不给分，后面没有解释判断给1分）
②必要性：共4分，背景必占1分，其他四个要点选3个3分
背景：世界步入铁路时代（意思表达到即可，必占1分）【材料、选二P72】
政治：民族危机空前严重、救亡图存（需强调时代性，内忧外患、挽救清王朝、双半社会都不给分）【纲要上P99、选一P23】
经济：利于求富（有利于经济的发展与交流、开发利用资源、开发边疆、工商业发展）【材料】
军事：便于图强（有利于巩固国防、削弱列强对华控制、维护国家安全）【材料】
文化：开民智（思想启蒙），文化交流繁盛不给分 【材料】
③不切实际的理由：共2分，三个要点角度选2个得2分
内部阻力：新政阻力大、守旧派强大（寄托在皇帝身上不给分）【纲上103、选一24】
外部阻力：列强干预、争夺控制路权、双半的社会性质【纲上99、选二72】
缺乏资金技术和专业人才（答到一点即可）【逻辑推理】
（2023·北京高考·18）延续与变迁
材料一 西方传统观点认为，公元1500年前后是欧洲历史的分水岭，此时欧洲告别中世纪，进入现代。
材料二 20世纪后期，有学者提出，公元1500年前后这一时段固然重要，但还不能称之为欧洲历史的分水岭，因为此时欧洲在政治、经济、文化和社会关系等领域并无本质变化。这种状态一直持续到18世纪中后期，此后历史才真正步入现代，分水岭才真正出现。
历史发展往往是一个延续与变迁交织的过程。从这一角度，结合15—18世纪欧洲历史的重大史实，评析材料一和材料二的观点。
2.观点评析类
材料一观点：公元1500年前后是欧洲历史的分水岭，欧洲进入现代。
评析：公元1500年前后，新航路开辟，密切了欧洲与其他地区的联系，世界开始连成一个整体；世界市场雏形出现，食物物种交流增多，引起了欧洲商业革命、价格革命，加速西欧封建制度的解体，促进欧洲资本主义发展；西欧开始早期殖民扩张，促进了早期资本原始积累，为工业革命的诞生奠定了基础；欧洲资本主义经济发展引发了思想的变化，文艺复兴、宗教改革，推动了人文主义的发展，解放了思想；经济与思想的变化，推动了欧洲资本主义政治制度的变革。
材料二观点：公元1500年前后欧洲无本质变化，18世纪中后期欧洲才真正步入现代化。
评析：公元1500年前后，欧洲在政治、经济、文化和社会关系等领域并无本质变化。到18世纪中后期，蒸汽机改良并得到推广使用，促进了第一次工业革命的爆发。工业革命产生了巨大生产力，促进了欧洲生产和生活方式的变化，加速了资本主义经济的发展。与此同时，法国大革命爆发，促使资本主义制度在欧洲从一国向多国扩展，影响蔓延至其他国家，最终推翻了封建专制统治。因此18世纪中后期欧洲社会发生了巨变，真正步入了现代化。
【参考答案】
（2023﹒广东高考﹒20）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料一 工厂制度在英国形成后，工厂主大多数不是贵族。他们凭自己的创造才能取得发明专利，更凭精明的算计开办工厂，有的成为万人瞩目的首屈大富。理查德·阿克莱特是工匠出身，前半生穷困漆倒。他发明了水力纺纱机，并很快取得专利权，1771年建立水力纺纱厂。马修·波尔敦是手工业主，他创办了铁厂，并帮助瓦特改进了蒸汽机。
——摘编自钱乘旦、陈晓律《在传统与变革之间——英国文化模式溯源》等
材料二 工厂制度进入中国始于19世纪中后期。经过几十年的曲折发展，到1913年工厂数量已经颇具规模。据对1913年以前开办或投资工厂的202个人的统计，地主占55．9%、买办占24．8%、商人占18．3%、华侨占1%。
——摘编自许涤新、吴承明主编《中国资本主义发展史》等
某学者认为，政治环境的不同是中英两国早期工厂创办者身份不同的主要原因。概括中英两国早期工厂创办者的不同身份，并评述该学者的观点。（要求：赞成该观点或另提出一个主要原因均可，并阐述理由）
3.观点评述类
评述：
赞成该观点。
英国早期工厂创办者，主要是有着丰富实践经验的工匠、手工业主等。中国早期工厂创办者主要是地主。
工业革命之前，英国已经完成资产阶级革命，确立资本主义政治体制，建立君主立宪政体，代表资产阶级的利益，奖励技术发明。而中国19世纪中后期，仍是典型的封建君主专制政体，代表封建地主阶级的利益，没有鼓励扩大再生产，而是疯狂买房购地。
因此政治环境的不同是中英两国早期工厂创办者身份不同的主要原因。
【参考答案】
（2020﹒全国Ⅰ卷﹒42）阅读材料，完成下列要求。（12 分）
材料 关于宋代历史，海内外学者著述颇丰，叙述各有侧重，如《儒家统治的时代：宋的转型》《中国思想与宗教的奔流：宋朝》 《宋史：文治昌盛与武功弱势》等，这些书名反映了作者对时代特征的理解。
结合所学知识，就中国古代某一历史时期，自拟一个能够反映其时代特征的书名，并运用具体史实予以论证。（要求：论证充分，史实准确，表述清晰。）
4.观点论证类
书名：《春秋战国：大变革与大转型的时代》
论证：春秋战国时期是中国历史的第一次大转型时期。是中国从奴隶社会向封建社会过渡的关键时期，此时的社会出现了整体雪崩式的大变革。经济上，随着铁犁牛耕技术的推广，生产力得到迅速发展，私田大量开发，井田制瓦解，各国变法与改革促使土地国有制向土地私有过渡，商鞅变法废井田，开阡陌，确立土地私有制，促使小农经济产生。政治上，宗法分封制逐渐瓦解，王纲解纽，礼崩乐坏，各诸侯削平各方、委派官吏，逐渐成了集权统治，由此，以血缘为纽带的贵族政治向官僚政治过渡。思想上，诸侯并争，厚招游学，士阶层崛起，私学盛行，学术下移，出现“百家争鸣”的局面。
综上所述，春秋战国时期的变革是从经济基础到上层建筑皆出现了大变革，是基于生产力水平的提高引发的社会大转型。
【参考答案】
（2023·全国乙卷高考·42）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 20世纪初，梁启超发表《新民说》，认为要使我国立于世界民族之林，赖“民德”的培育。民德分为私德与公德，“人人独善其身者谓之私德，人人相善其群者谓之公德”。他将春秋以来的“民德”按优劣分为第一至第六共6个等级，认为东汉儒学最盛，士人崇尚气节，民德最优。其所作《中国历代民德升降表》如下：
选取中国古代史整体、部分或某个朝代，对材料中的观点提出自己的看法，并加以阐述。（要求：看法具体明确，史论结合，论据充分，表达清晰。）
5.提炼阐述类
论题：国家政局影响到社会公德的发展。
论述：宋代结束五代十国的藩镇割据局面，重新实现了政局的稳定，但时常遭受女真、蒙古、党项等游牧民族的袭扰，多次被迫与辽、西夏等签订屈辱的城下之盟，以割地、赔款换取短暂的和平相处。北宋文人士大夫面对外有强敌入侵，内有佛教挑战儒学的艰难局面，提出复兴儒学的口号，逐渐形成了以二程为代表的理学，注重个人修养，强调文人士大夫必须具有强烈的责任感和使命感。南宋时期，朱熹成为理学的集大成者，他通过编著“家礼”“家训”的方式，将理学渗透到民间，极大地提升了社会成员的道德水平。明朝中后期，以宣扬个性自由、隐含平等叛逆色彩的陆王心学逐渐兴起，面对明亡清兴、汉族政权被推翻的事实，以顾炎武为代表的儒家知识分子提倡经世致用的思想，关注国计民生，继承了自东汉以来的尚名节、关心国家大事的优良传统。
综上所述，两宋和明末清初两个时期，面对外族入侵的严峻形势，文人士大夫们发扬儒家以天下为己任的传统，在社会上形成了崇尚名节、关心国家前途命运的良好风气，推动了社会公德的发展。
【参考答案1】
论题：东汉时期合理的治国政策以及儒、佛思想传播提升了民德水平。
论述：在东汉时期，东汉光武帝结束战乱，建立了中央集权的专制体制，国家统一、稳定。在东汉前期历代统治者例如汉光武帝、汉明帝、汉章帝采用休养生息的政策，在政治上推崇以礼治国，推行德政；对于经济的发展，东汉前期采用减轻农民赋税，从而达到鼓励农民进行农业生产的目的。在思想文化方面，统治者注重奖励孝悌、名节，在一定程度上提升了民德的水平。另外统治者也主张儒术治国，因此使得儒家思想文化再一次得到了更大的宣传。除了儒家之外，东汉明帝还从西域引进了佛教，使得整个社会秩序民风淳朴，天下太平。但到了东汉末年至三国，随着统治力度的下降，民德大幅度下降。
由此可见，合理的治国政策以及稳定、清明的社会环境有助于民德的提升和营造社会和谐的氛围。
【参考答案2】
三、“观点型”试题的教学策略
（一）方法：关注方法指导，熟谙要素组合
论点
论证
论据
观点
总结：适度总结/适当升华
论证
有没有？给定或提炼
好不好？赞成或反对
原因（背景）
史实（内容）
影响（意义）
是什么？
为什么？
怎么样？
历史学习的基本逻辑
语文议论文三要素
历史观点型试题答题策略
（2023.3七彩阳光﹒23）阅读材料，完成下列要求。（6分）
材料 兼并六国的过程中，秦始皇令人依六国宫室图样重建大批宫殿。于是以咸阳为中心，在渭水之北组成了宏大的宫殿建筑群。统一全国之后，秦始皇决意立万世基业，“乃营作朝宫渭南上林苑中。先作前殿阿房，……上可以坐万人，下可以建五丈旗。周驰为阁道，自殿下直抵南山”。依始皇之意，朝宫上应“天极”。是以天极星即北斗七星中最明亮的一颗为地上帝王之象征。围绕着它，有象征三公、后妃及其他大臣的星宿。秦始皇以朝宫上应天极，独居前方（北半球宫室南向，故古人以南方为前方），似率领咸阳诸宫室而为之主宰。
——史建群《简论中国古代城市布局规划的形成》
根据材料并结合所学知识，简要评述秦朝都城建筑的形制。（6分）
23．（6分）
从形制的角度：以咸阳为中心；朝宫居突出地位；依据六国宫室样式；规模庞大。（2分，任意2点即可）
从影响形制形成的因素角度：秦国旧有都城位于咸阳；专制主义中央集权政治制度；秦始皇个人的推动；秦统一六国，吸纳六国文化；天人合一思想；西周以来的城市营建制度。（2分，任意2点即可）
从秦朝都城建筑形制的影响角度：影响了后续中国都城的建筑形制；耗费了大量的人力、物力、财力，加重了百姓负担（写秦朝暴政也可）。（2分，任意2点即可）
1、形制是什么？
2、形制为什么会这样？
3、形制怎么样（产生怎样的影响）？
（二）知识：用好用足教材，实现知识整合
选必二第12课《水陆交通的变迁》P72
【问题探究】
若地势阻隔，不能相通，故必铁路成，则万里之外，旦夕可至；小民生业，靡不相通；朝廷法旨，靡不洞达；山川之产，靡不尽出；风俗之陋，靡不尽除。使中国各省铁路全通，则国家气象大变；商民货物之蕃息，当增十倍；国家岁入之数，亦增十倍。至于调兵之捷速，可省多营；转漕无阻，可备海梗；民间无差徭科派之困，官吏无驿站办差之累。
——张謇《代鄂督条陈立国自强疏》，《张謇全集》第1册
阅读材料，结合所学，分析铁路建设对中国社会的影响。
【解题关键】
除了阅读材料加以提炼，还要结合义务教育历史教科书、本课第三、第四子目论述及必修相关内容。
【思路引领】
材料中，列举了铁路部分开通和全国铁路全通的意义；第四子目中，谈交通队城市发展的作用，提及铁路开通对清江浦和郑州的不同意义；第三子目中，提及了近代铁路掌握在外国列强手中，此处再结合义教、必修关于列强在华划分势力范围等内容，综合作答。
【答案提示】
作为先进的交通工具，铁路的出现对中国社会经济发展产生了重大影响，它推动了中国的近代化，促进了中国近代由传统农业社会向近代工业社会的转型。铁路的出现，推动了铁路工业的产生和发展。而铁路工业作为近代中国工业的重要组成部分，也带动了与铁路建设相关的近代工矿业的发展。铁路的兴筑和延伸，打破了中国内地的封闭状态，加强了沿海与内地、城市与乡村的联系，加速了中国传统的自给自足的小农经济的瓦解，推动了中国商品经济的扩展，推动了中国城市化，使一大批近代城市在铁路沿线兴起，并成为所在地新的经济中心。 铁路不仅在经济上具有重大的价值，而且在政治上也加速了近代中国的一体化，打破了封建时代中国的分散落后状态，加强了中央与地方的联系，增强了民族凝聚力。 铁路建设对封建的陋习等，也有一定的冲击作用。 但近代铁路掌握在列强手中，成为列强侵略和征服中国的工具，这是源于中国近代社会的半殖民地半封建地位，是铁路路权丧失的结果。只有到新中国成立后，铁路才更好地发挥了它对中国社会的积极影响。
必要性？
操之过急（不切实际）？
（三）能力：聚焦关键能力、凸显思维品质
关键能力 主要内容 维度
获取和解读历史信息能力 1.理解和辨识； 2.概括与提炼； 3.组织与运用；
分析历史问题的能力 1.运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史事物； 2.运用历史思维和科学的方法分析历史事物； 3.阐述历史事物；
历史探究能力 1.发现和提出问题； 2.论证问题； 3.得出历史结论；
——徐奉先、刘芃：《新课程标准背景下的开放性试题开发》，《历史教学》2021年第1期
思维引领
文本为基
理论指导
材料 奏为请统计全局，大筹巨款，以举行新政，筑全国铁路，起海陆军而强中国……今何时乎？列国交通竞争、互校优胜劣败之时也。……夫辟地利，开明智、通商业、广邮政，起农工林矿之业，达辽、蒙、准、藏、滇、桂之防，皆非铁路不为功矣。凡铁路所到之处，即为文明繁盛，铁路未开之所，即为闭塞榛荒，此万国已然之迹也。而大国广土，需之尤迫。
——引自康有为《请计全局筹巨款以行新政筑铁路起海陆军折》（1898年9月）
真题变式
“筑全国铁路”
背景、政治、军事、经济、文化……
必要，但操之过急（不切实际）
康有为这个观点怎么样？
康有为为什么提出这个观点？
康有为提出了什么观点？
1、提出问题：
2、分析问题：
3、解决问题：
根据材料，结合所学，简要评价康有为的建议。
2024年6月浙江历史选考，还会再出观点评价题吗？
如不，那会出其他观点型试题吗，抑或是其他类型的开放性试题？
余问：