九上物理期中复习 第13章《电路初探》 实验题27题（江苏专用）
一、电路故障的解决方法
1．（23-24九年级上·江苏宿迁·期中）小慧在“连接串联电路”的实验中，实验电路如图所示。
（1）在连接电路时，开关应该处于 状态。
（2）连接好电路后闭合开关S，若小慧发现亮，不亮，则故障是 （选填“灯丝断了”或“短路”）。
（3）连接好电路后闭合开关S，若小慧发现两只灯泡都不亮，她用一根导线接在A、B两点，两灯仍不亮，又将导线拆下连接在B、C两点，发现亮了，则故障是 （选填“灯丝断了”“灯丝断了”“短路”或“短路”
【答案】 断开 L2短路 L2灯丝断了
【详解】（1）[1]为了保护电路，在连接电路时，开关应该处于断开状态。
（2）[2]闭合开关S，发现L1亮，L2不亮，电路不可能为断路，因为如果是L2灯丝断了，则L1也不亮，因此故障是L2短路。
（3）[3]闭合开关S，L1、L2两只灯泡都不亮，电路可能为断路或短路；用一根导线接在A、B两端，仍然都不亮，说明L2断路或L1、L2同时断路；又将导线拆下连接在B、C两点，灯L1亮，说明L1是完好的，所以故障为L2灯丝断了。
2．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）如图甲所示是小强连接的“串联电路”的实物图。
（1）在连接图甲电路的过程中，开关必须 ；
（2）如图甲所示，闭合开关，当两灯亮后，若将L1从灯座上取下，观察到的现象是L2 ，说明在串联电路中，各用电器之间 （选填“互不”或“相互”）影响；
（3）如图乙所示，为了形成并联电路且开关同时控制灯L1和L2，小强需要把导线c的另一端连接到电路中的 点。为了形成并联电路且开关只控制L1，导线c的另一端连接到电路中的 点；
（4）如图乙所示，在（3）中连接好的并联电路中，闭合开关，当两灯亮后，若将L1从灯座上取下，观察到的现象是L2 ，若将一根导线接在小灯泡L2的两端，会造成 。
【答案】 断开 熄灭 相互 D A 发光 短路
【详解】（1）[1]为了保护电路元件，按照电路图连接电路的过程中，开关应该是断开的。
（2）[2][3]如图甲，两灯串联，电流只有一条路径，当两灯亮后，若将L1从灯座上取下，L2会熄灭，说明在串联电路中，各用电器之间相互影响。
（3）[4][5]为了形成并联电路且开关同时控制灯L1和L2，小强需要把导线c的另一端连接到电路中的D点，为了形成并联电路且开关只控制L1，导线c的另一端连接到电路中的A点。
（4）[6][7]并联电路中各用电器互不影响，因此在（3）中连接好的并联电路中，闭合开关，当两灯亮后，若将L1从灯座上取下，观察到的现象是L2发光，若将一根导线接在小灯泡L2的两端，电流不经用电器直接回负极，造成电源短路，这是不允许的。
3．（23-24九年级上·江苏苏州·期中）在“连接并联电路”的实验中，小明用两个不同的小灯泡组成了如图所示的电路。
（1）由图可知，小明连接的电路如果闭合开关，电路将处于 状态；
（2）小明拆除了一根导线，闭合开关后，两个小灯泡都能够发光，拆除的那根线是图中的 ，此时电路的连接方式是 ；
（3）小红移动了其中一根导线的一个接点，闭合开关后，两个小灯泡也都能够发光。请在图中要移动的导线上画“×” ，并代替画出移动的导线。
【答案】 短路 b 串联
【详解】（1）[1]由图可知，小明连接的电路如果闭合开关，电流经过开关→a→b→d→电流表→电源，从而形成短路，电路处于短路状态。
（2）[2][3]由（1）分析可知，应拆除b，可排除短路问题，此时电流经过开关→a→灯泡→c→灯泡→d→电流表→电源，两灯泡串联。
（3）[4]可将导线d的右端连接在下方灯泡的左接线柱上，闭合开关后，两灯并联，两个小灯泡都正常发光。如图所示
4．（23-24九年级上·江苏淮安·期中）如图，某实验小组在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，让小球从同一斜面某处由静止释放，撞击同一水平面上的同一木块，木块移动一段距离后停止。
（1）实验中，探究的动能是指 （填字母）；
A．小球在斜面上的动能 B．小球撞击木块时的动能
C．小球撞击木块后的动能 D．木块动能
（2）根据甲、乙两图，可初步得出的实验结论： ；
（3）如图丁所示是小强连接的“串联电路”的实物图，在连接图甲电路的过程中，开关必须断开，如图所示，闭合开关，当两灯亮后，若将L1从灯座上取下，观察到的现象是L2 ，说明在串联电路中，各用电器之间 （选填“互不”或“相互”）影响；
（4）如图戊所示，为了形成并联电路且开关同时控制灯L1和L2，小强需要把导线c的另一端连接到电路中的 点（接线柱）。为了形成并联电路且开关只控制L1，导线c的另一端连接到电路中的 点（接线柱）；
（5）如图戊所示，在（4）中连接好的并联电路中，闭合开关，当两灯亮后，若将L1从灯座上取下，观察到的现象是L2 ，若将一根导线接在小灯泡L2的两端，会造成 。
【答案】 B 质量相同的物体，速度越大，动能越大 熄灭 相互 F/D C 仍然发光 短路
【详解】（1）[1]实验中通过木块被撞后运动的距离来判断，小球动能的大小，探究的动能是指小球即将撞击木块时的动能。
故选B。
（2）[2]根据控制变量法的思想，比较甲和乙两组实验，钢球高度不同，速度不同，质量相同，钢球下落高度大的，到达水平面时的速度较大，木块被撞后运动的距离长，因此可得物体质量相同时，速度越大，动能越大。
（3）[3][4]如图丁两灯串联，电流只有一条路径，当两灯亮后，若将L1从灯座上取下，电路断路，所以L2会熄灭，说明在串联电路中，各个用电器之间相互影响。
（4）[5]为了形成并联电路且开关同时控制灯L1和L2，开关应在干路上，因此小强需要把导线c的另一端连接到电路中的D点或F点。
[6]为了形成并联电路且开关只控制L1，开关应在L1所在支路，因此导线c的另一端连接到电路中的C点。
（5）[7][8]并联电路中各用电器互不影响，因此在（4）中连接好的并联电路中，闭合开关，当两灯亮后，若将L1从灯座上取下，观察到的现象是L2发光，若将一根导线接在小灯泡L2的两端，电流不经用电器直接回负极，造成电源短路，这是不允许的。
二、连接串联和并联电路
5．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）小明和小红在探究串并联电路的实验中：
（1）在连接过程中，开关应 ；
（2）小明连接了如右图所示的电路，如果闭合开关，两个灯泡将 （选填“都不发光”、“都发光”或“只有一个发光”），原因是出现 （选填“断路”或“短路”）现象；
（3）小明认为在图示的电路中只需拆除导线 ，就能使两灯串联；灯泡发光时，将电能转化为 ；
（4）小红认为在图示的电路中，将某根导线的一端移接到另一位置，就能使两灯并联。请在图中要去除的导线上打上“×”号，并画出改动后的导线；
（5）小明连接了一个电路，闭合开关两灯都亮，但连线比较杂乱，要想简单迅速地判断两灯的连接方式，可采取的办法 。
【答案】 断开 都不发光 短路 c 光能 拧开一个灯泡，若另一个灯泡不亮，则是串联，否则是并联
【详解】（1）[1]为了保护电路，在连接过程中，开关应断开。
（2）[2][3]由图可知，导线直线将电源的两端连接起来，出现短路现象，如果闭合开关，两个灯泡将都不发光。
（3）[4]由图可知，只需拆除导线c，就能使电路只有一条路径，两灯串联。
[5]灯泡发光时，消耗电能，将电能转化为光能。
（4）[6]去除导线b，连到灯L1的左接线柱，两灯并联，如图所示：
（5）[7]串联电路用电器互相影响，一个不工作都不工作，并联电路用电器互相不影响，一个不工作另一个仍可以工作，小明要想简单迅速地判断两灯的连接方式，可采取的办法拧开一个灯泡，若另一个灯泡不亮，则是串联，否则是并联。
6．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）小明在“认识并联电路的特点”探究活动中，连接了如图所示的电路。
（1）小明在连接最后一根导线时，发现两灯泡都发光了，造成这一现象的原因是 ；
（2）纠正错误后，闭合开关可观察到L1和L2同时发光，此时电路是 （选填“通路”或“短路”），拧下其中任一只灯泡，另一只灯泡 （选填“仍发光”或“不发光”）；
（3）以上现象说明了并联电路各用电器之间 （选填“能”或“不能”）独立工作。
【答案】 连接电路时，开关未断开 通路 仍发光 能
【详解】（1）[1]小明在连接最后一根导线时，发现两灯泡都发光了，造成这一现象的原因是连接电路时，开关未断开。
（2）[2][3]闭合开关可观察到L1和L2同时发光，有电流经过两个灯泡，此时电路是通路；由图可知，L1和L2是并联电路，拧下其中任一只灯泡，各支路互不影响，另一只灯泡仍发光。
（3）[4]并联电路的特点就是各支路之间互不影响，以上现象说明了并联电路各用电器之间能独立工作。
三、探究串联电路和并联电路中电流的特点
7．（23-24九年级上·江苏宿迁·期中）小明和小雨在“探究并联电路电流特点”的实验中，按甲的电路图进行实验。
（1）小雨同学在闭合开关前，发现电流表盘如丙图所示，可能的原因是 ；如乙图所示，电流表测的是甲图中 （选填“A”、“B”或“C”）点电流；接下来小雨想继续测量灯泡中的电流，请你在乙图中把电路改接好 （在改动的导线上打“×”）；
（2）下表是小雨同学在实验中收集到的数据，其中 （选填“A”、“B”或“C”）位置的数据是明显错误的，造成错误的原因可能是 ；
电流表的位置 A B C
电流I/A 0.3 0.3 3
（3）小明认为小雨的实验方案不妥，结合上表数据，请你指出不足之处为 。改进后，最终他们得出：在并联电路中干路电流 ；
（4）小明在完成探究后，忘记及时断开开关，两只小灯泡持续亮了很长时间。同组的小雨同学发现后，准备帮小明断开开关时，手不小心碰灭了其中一只灯泡，另一只灯泡亮度发生了较明显变化。这个现象引起了他们的注意，接下来，他们用图所示电路进行探究。当开关S闭合后，再拧下灯泡时，电压表示数会 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。
【答案】 电流表未调零 C C 量程读错 没有选用不同规格的小灯泡多测几组数据/（实验次数太少，结论不可靠） 等于各支路电流之和 变大
【详解】（1）[1]小雨同学在闭合开关前，发现电流表盘如丙图所示，没有对准零刻度线，可能的原因是电流表未调零。
[2]如乙图所示，电流表在干路上，测的是甲图中C点电流。
[3]接下来小雨想继续测量灯泡L1中的电流，应该把电流表接在灯泡锁在支路，如图所指：
（2）[4][5]小雨同学在实验中收集到的数据，干路电流等于各支路电流之和，所以应该为
但其中C位置的数据是3A，明显错误的，造成错误的原因可能是：接的是小量程，读数按大量程。
（3）[6]小明认为小雨的实验方案不妥，结合上表数据，不足之处为：没有选用不同规格的小灯泡多测几组数据/（实验次数太少，结论不可靠）。
[7]由于
即
再测几次数据也是有这个关系，所以最终他们得出：在并联电路中干路电流等于各支路电流之和。
（4）[8]准备帮小明断开开关时，手不小心碰灭了其中一只灯泡，另一只灯泡亮度发生了较明显变化。当开关S闭合后，再拧下灯泡L1时，灯泡L2灯泡亮度发生了较明显变化，电压表示数会变大。
8．（23-24九年级上·江苏宿迁·期中）为了探究并联电路的电流规律，小星同学设计了如图甲所示的电路进行实验。
（1）图乙实物图中，电流表测量图甲中 处电流（选填“A”、“B”或“C”）；
（2）图乙中移动一根导线就可以测量C处的电流，请你在移动的导线上画“×”，并用笔画线代替导线正确连接电路 ；
（3）在测量电流的过程中，闭合开关前电流表的指针出现了如图丙所示的情况，出现该现象的原因是 ；
（4）在排除故障后，电流表测量C处电流的示数如图丁所示，则电流表的示数为 A；
（5）小星接着测量A、B两处电流并把数据记录在表中，如下表所示。他便得出结论：在并联电路中，干路电流 各支路电流之和（选填“大于”、“小于”或“等于”）；同组的小正认为实验次数太少，应该更换 规格的小灯泡重复多次实验（选填“不同”或“相同”）。
A点的电流IA/A B点的电流IB/A C点的电流IC/A
第一次测量 0.66 0.42
【答案】 A 电流表未调零 0.24 等于 不同
【详解】（1）[1]在图乙中，电流表在干路上，即电流表测量图甲中A处的电流。
（2）[2]让电流表测量C处的电流，也就是测量通过灯L2的电流，电流表与灯泡L2串联，将灯L3与电流表负接线柱之间的导线改接在电能表0.6接线柱上，如图所示：
（3）[3]在测量电流的过程中，闭合开关前电流表的指针出现了如图丙所示的情况，电流表指针没有与零刻度线对齐，说明电流表使用前没有调零。
（4）[4]在排除故障后，电流表测量C处电流的示数如图丁所示，电流表选用小量程，分度值0.02A，其示数为0.24A。
（5）[5][6]分析表格数据有
0.42A+0.24A=0.66A
由此可得出的结论为在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和：为了避免偶然性，应该更换不同规格的小灯泡重复多次实验。
9．（23-24九年级上·江苏淮安·期中）小芳和小丽一起探究并联电路中电流的规律。
IA/A IB/A IC/A
0.1 0.1 0.2
（1）图1是他们设计的电路图，在接实物时，刚接好最后一根导线，小灯泡就亮了，这是因为 ；
（2）正确操作后，图2是她们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是 （选填“A”、“B或“C”）处的电流；
（3）图2实物图连好后，闭合开关S，小芳发现小灯泡L1不亮L2亮，电流表无示数，出现这种情况的原因可能是L1 （选填“断路”或“短路”）；
（4）排除故障后小芳先进行图2所示的测量，然后她仅将图2中的a导线与电流表的“0.6”接线柱相连的那一端改接到电流表的“-”接线柱上，其他都不动。她这样连接的目的是测 （选填“A”、“B”或“C”）处的电流，请评价其可行性并说明理由 ；
（5）小芳改变图2中电流表的位置，将依次测量的电流记录在上面表格中，小芳和小丽对实验数据进行分析后，她们归纳出：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和且各支路的电流相等，请指出该探究过程的不妥之处是： 。
【答案】 连接电路时，开关没有断开 A 断路 B 这样不可行，电流表正负接线柱会接反 实验次数太少，结论不具有普遍性
【详解】（1）[1]刚接好最后一根导线，小灯泡就亮了，这是因为在连接电路时，开关没有断开。
（2）[2]由图可知，电流表在支路上，与灯泡L1串联，测量的是A处的电流。
（3）[3]电流表测量L1的电流，灯泡L1不亮，同时电流表无示数，若L1短路，电流表直接接在电源两极上，会烧坏电流表，所以故障是L1断路。
（4）[4][5]仅将图2中的a导线与电流表的“0.6”接线柱相连的那一端改接到电流表的“-”接线柱上，其他都不动，其目的是想测量B处的电流，但这样会导致电流表正负接线柱接反，有可能损坏电流表，无法测出B处的电流，做法是不可行的。
（5）[6]她们只测量了一组数据，实验次数太少，数据具有一定的偶然性，结论不具有普遍性，应更换不同规格的灯泡多次实验。
10．（23-24九年级上·江苏苏州·期中）物理课上，同学们利用电流表探究串联或并联电路中电流的规律。
（1）在探究串联电路电流规律的实验中，如图甲是实验的电路图。小强同学闭合开关S，他发现灯泡L1比L2更亮。他猜想可能有以下两个原因：猜想一：是由于L1更靠近电源正极。猜想二：是由于通过L1的电流比通过L2的电流大。为验证猜想，小强做了以下实验。
①为验证猜想一，他断开开关S：对调灯泡L1和L2的位置，闭合开关S，观察到的现象是灯泡L1比L2更 （填“亮”或“暗”）。由此说明：猜想一错误；
②为验证猜想二，他用电流表分别测量图中A、B、C三点的电流，电流表的示数均相同。由此说明：猜想二 （填“正确”或“错误”）；
（2）在探究并联电路电流规律的实验中，如图乙是实验的电路图。
①小明同学在测量A处的电流时，开关闭合前发现电流表的指针偏转如图丙所示，原因是 ；在排除故障后，电流表示数如图丁所示，则电流表示数为 A；
IA IB IC
0.16A 0.16A 0.32A
②表格的数据是小亮同学在实验中用两盏规格 （填“相同”或“不同”）的灯泡得出的，接下来的操作应更换 （填“相同”或“不同”）规格灯泡进行多次实验，目的是 。
【答案】 亮 错误 电流表未进行调零 0.24 相同 不同 为了避免实验的偶然性 ，得出具有普遍性的结论
【详解】（1）在探究串联电路电流规律的实验中，如图甲是实验的电路图。小强同学闭合开关S，他发现灯泡L1比L2更亮。他猜想可能有以下两个原因：猜想一：是由于L1更靠近电源正极。猜想二：是由于通过L1的电流比通过L2的电流大。为验证猜想，小强做了以下实验。
[1]①为验证猜想一，他断开开关S：对调灯泡L1和L2的位置，闭合开关S,使电流先经过L2，观察到的现象是灯泡L1比L2更亮，说明灯泡的亮暗与距离电源的远近无关，由此说明：猜想一错误。
[2]②为验证猜想二，他用电流表分别测量图中A、B、C三点的电流，电流表的示数均相同，说明电路中电流处处相等，由此说明：猜想二错误。
（2）[3]由图丙得，开关闭合前发现电流表不在零刻度线处，说明电流表未进行调零。
[4]由图丁得，电流表的分度值为0.02A，示数为0.24A。
[5]②由表格中数据得，两灯泡的电流相同，说明小亮同学在实验中用两盏规格相同的灯泡得出的。
[6][7]为了得到普遍规律，接下来的操作应更换不同规格灯泡进行多次实验。
11．（23-24九年级上·江苏南京·期中）在“探究串、并联电路电流的特点”的实验中：
（1）小红把两个灯泡L1，L2串联起来（如图甲所示），闭合开关发现：发现指针偏向如图乙所示的位置，其原因是 。线路连接正确后，再次闭合开关S，此时，灯L1较亮，灯L2较暗。你认为通过灯L1中的电流 （大于/小于/等于）通过灯L2中电流。
（2）为了验证你的判断是否正确，如果要求不增加任何其他器材的情况下，如何设计实验验证？验证方案： 。
（3）当把电流表接入电路中C点时，闭合开关后发现L1和L2均不发光，电流表无示数。为了找出故障原因，小红用电压表进行检测，发现AB间电压为3V，AC间电压为3V，BC间电压为0.则电路故障可能是 。
A．L1断路 B．L1短路 C．L2断路 D．L2短路
（4）排除故障，继续实验，测得通过A、B、C各点的电流的数值，为了验证结论的普遍性，下一步他的操作是 。
（5）接着小红继续探究并联电路中干路的电流与各支路电流之间的关系，他用三个完全相同的电流表设计了如丙所示的电路。
① 闭合开关后，电流表A、A2的示数如图丁所示，则：灯L1中的电流为 A。
② 在某次操作中，小红闭合开关后，发现电流表A、A2的指针都能偏转且偏转角度相同，他仔细检查电流表都完好，试分析造成此现象的原因可能是什么？
说出两例 ； 。
【答案】 电流表正负接线柱接反了 等于 见解析 A 换用不同规格的灯泡多次测量 0.54 两个电流表的量程不一样 灯L1的灯丝断了
【详解】（1）[1]小红把两个灯泡L1，L2串联起来（如图甲所示），闭合开关发现：发现指针偏向如图乙所示的位置，其原因是电流表正负接线柱接反了；
[2]根据串联电路电流的规律，通过灯L1中的电流等于通过灯L2中电流；
（2）[3]如果不增加任何其他器材，则可以：断开开关，对换原电路中灯L1、L2的位置，闭合开关，再次观察比较两灯泡的亮度：若L2比L1亮，则猜想正确，若仍是L1比L2亮，则猜想不正确；
（3）[4]当把电流表接入电路中C点时，闭合开关后发现L1和L2均不发光，电流表无示数，说明电路中有断路故障；用电压表进行检测时，测得AC间电压为3V，说明开关没有断路、电源是完好的；测得AB间电压为3V，说明此时电压表通过L2与电源两极相连，则L2没有断路；测得BC间电压为0，说明此时电压表不能与电源两极相连，则L1断路了；故选A。
（4）[5]排除故障，继续实验，测得通过A、B、C各点的电流的数值，为了验证结论的普遍性，下一步他的操作是换用不同规格的灯泡多次测量；
（5）①[6]由丙图可知，电流表A1测灯泡L1的电流，电流表A2测灯泡L2的电流，电流表A测的是干路电流；闭合开关后，电流表A、A2的示数如图丁所示，由并联电路的电流特点可知，A的示数应大于A2的示数，但图中电流表A的偏转角度较小，所以电流表A的量程是0~3A，电流表A2的量程是0~0.6A；则由丁图可知电流表A的示数（干路电流）是1A，电流表A2的示数（灯L2中的电流）是0.46A，则灯L1中的电流为
②[7][8]电流表A、A2的指针都能偏转，并且偏转角度相同，原因之一可能是两个电流表的量程不一样；原因之二可能是灯L1的灯丝断了，导致两只电流表是串联在一起的，所以示数相同。
12．（23-24九年级上·江苏泰州·期中）小华在“探究并联电路电流的特点”的实验中发现，为了测出如图甲所示所示电路中A、B、C三处的电流，需要多次改接电流表，操作比较麻烦。为了不重新改接实物又能测出A、B、C三处的电流，她设计了如图乙所示的实物电路。
（1）连接实物电路时开关应该 ；由于不知电流大小，应先试用电流表的 （大/小）量程。
（2）当只闭合开关S1、S3时，电流表测的是 （A/B/C）处的电流；为了测C处的电流，应该闭合开关 。
（3）测出A、B、C三处电流记录如下表，分析表中的数据发现“并联电路中，干路总电流小于各支路电流之和”，造成这种错误的原因可能是 。
位置 IA/A IB/A IC/A
数据 0.32 0.26 0.56
（4）纠正错误后，重新实验，将数据记录在表格中，为了得出更普遍的规律，接下来的操作是 。
【答案】 断开 大 A S2、S3 电流表使用前没有调零 换用不同规格的灯泡多次实验
【详解】（1）[1] 连接实物电路时，为了保护电路，开关应该断开。
[2] 由于不知电流大小，为了保护电流表，应先试用电流表的大量程。
（2）[3] 当只闭合开关S1、S3时，电流表与灯泡串联，电流表测的是A处的电流。
[4] 为了测C处的电流，灯泡和灯泡并联，电流表在干路中，测得是干路电流，应该闭合开关S2、S3。
（3）[5] 造成这种错误的原因可能是电流表使用前没有调零。
（4）[6] 纠正错误后，重新实验，将数据记录在表格中，为了得出更普遍的规律，接下来的操作是换用不同规格的灯泡多次实验。
13．（23-24九年级上·江苏淮安·期中）如图所示，小覃同学所在的兴趣小组正在“探究并联电路中电流的规律”。
（1）小覃同学在连接电路时，开关应 ，连接电流表前，小覃同学发现电流表的指针偏转到了零刻度线的左端，原因是 ；
（2）图甲是他们设计的电路图，实验时需要测量A、B、C三处电流．图乙是他们某次测量时连接的实验电路，此时电流表测量的是 （选填“A”、“B”或“C”）处的电流；
（3）小覃同学要测量通过L2的电流，只需将图乙中导线 （选填“a”或“b”）的一端移动到电流表的负接线柱上；重新连接好电路后，闭合开关，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为 A；
（4）兴趣小组测量的其它数据如下表：
组别 L1规格 L2规格 IA/A IB/A IC/A
1 甲 甲 0.12 0.12 0.23
2 乙 丙 0.15 0.20 0.35
3 甲 丁 0.12 0.14 0.26
4 甲 丁 0.16 0.18 0.30
①本实验进行多次测量的目的是为了 （选填“减小误差”或“寻求普遍规律”）；
②通过对测量数据的分析，发现第4组数据偏差较大，你认为 （选填“可能”或“不可能”）是电流表未调零引起的；
③分析完数据后，兴趣小组得出并联电路中电流的规律是 （用IA、IB、IC表示）；
（5）小覃又利用器材设计了如图丁所示的电路，在不拆电路的情况下，他希望只通过控制开关，直接测量通过L1和L2的电流。他的方案 （选填“可行”或“不可行”）。
【答案】 断开 电流表未调零 C a 0.3 寻求普遍规律 可能 不可行
【详解】（1）[1]为了保护电路，在连接电路时，开关必须断开。
[2]在连接电流表前，小覃同学发现电流表的指针偏转到了零刻度线的左端，说明电流表没有调零。
（2）[3]由图乙可知，电流表测量干路电流，所以测量的是C处电流。
（3）[4][5]测量通过L2的电流时，电流表就要与L2串联，只需将图乙中导线a的一端移动到电流表的负接线上，此时电流表就和L2串联，根据此时电流表选用的小量程，分度值为0.02A，所以示数为0.3A。
（4）①[6]实验过程中，进行多次测量，这是为了寻找普遍规律。
②[7]通过对实验测量数据的分析，发现第4组数据偏差较大，造成数据偏大的原因可能是使用前电流表未调零。
③[8]通过数据分析可以看出并联电路中 电路与各支路电流的关系是：并联电路电流等于各支路电流之和，即。
（5）[9]不可行，因为电流的方向不一致，前后两次会导致电流表的正负接线柱接反。
14．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）小明和小华在探究串、并联电路的比较实验。a、b、c为其中三根导线的编号。
（1）连接电路时，开关必须处于 状态；
（2）小明连接了如上图所示的电路，如果闭合开关，两个灯泡将 （选填“都不发光”、“都发光”或“只有一个发光”）。原因是出现 （选填“断路”或“短路”）现象；
（3）若要灯泡、并联，可将图示电路中 （选填“a”或“b”）导线的一端从N接线柱改接到M接线柱上、并根据实物图，将正确电路图画在虚线框中 ；
（4）若要灯泡、串联，小明应去掉编号为 的导线。闭合开关，小华观察到比亮。他认为原因是比靠近电源正极。在不添加其他器材的情况下，判断小华想法是否正确，可采取的方法是 。
【答案】 断开 都不发光 短路 a b 将两只灯泡交换位置，再比较亮度
【详解】（1）[1]为保护电路，连接电路时，开关必须处于断开状态。
（2）[2][3]根据电路图可知，电流从电源正极经开关，导线a、b直接流回了电源负极，导线将电源两极直接连接起来，形成了电源短路，因此两个灯泡都不发光。
（3）[4][5]要使两灯成为并联的电路，则电流应从电源的正极出发，经开关分别流入两个灯泡、然后汇合，回到电源的负极；则由图可知，应将a导线的一端从N接线柱改接到M接线柱上，电路就能成为两灯并联的正确电路。
（4）[6]若要灯泡L1、L2串联，小明应去掉编号为b的导线，电流从正极流出，一次流过开关、L2、c导线、L1、a导线，回电源负极。
[7]串联电路电流处处相等，两灯泡串联，流过两灯泡的电流相等，因此小明的判断是错误的；在不增加其他器材的条件下，能验证小华的判断是否正确的做法是：将两只灯泡交换位置，再比较亮度，会发现，交换位置后，原先较亮的灯泡，依然较亮，说明与是否靠近电源的正极无关。
15．（23-24九年级上·江苏南京·期中）在“探究串、并联电路电流的特点”实验中（电源电压恒定不变）
（1）图甲为所连电路，若闭合开关，电路所处的状态是 （选填“通”、“断”或“短”）路。只需拆除一根导线 （填字母）就能使和串联.正确拆除导线、闭合开关后发现、都不亮，为查找故障，用一段导线的两端接触A、B两点时，两灯都不亮；接触C、D两点时，两灯也不亮；接触E、F两点时，只有灯亮.则故障原因可能是 。
A．灯断路 B．灯断路 C．开关断路 D．灯短路
（2）图乙是小明“探究并联电路中电流特点”电路图，图丙是测电流时连接的电路.
①图丙中电流表测量的是 （选填“A”、“B”或“C”）处的电流.
②小明经过正确实验操作，反复实验得出并联电路中电流的特点，在多次实验中以下操作无意义的是 。
A．更换不同规格的小灯泡 B．交换和的位置
C．再并联一个小灯泡 D．更换不同的电源
③得出正确结论后，利用图丙所示实验器材，仅添加一个开关，重新设计电路，不用拆接导线，仅利用开关的断开或闭合就可得出A、B、C三处的电流，请在图丁的虚线框中画出电路图 （导线足够）。
【答案】 短 c B C B
【详解】（1）[1]图甲电路，若闭合开关，电流可由电源正极不经过用电器直接回到电源负极，电路所处的状态是短路。
[2]由图可知，只需拆除一根导线c，则电路中电流只有一条路径且流过两灯，就能使和串联。
[3]用一段导线的两端接触A、B两点时，两灯都不亮；接触C、D两点时，两灯也不亮；接触E、F两点时，只有灯亮，说明只有接触E、F两点时导线将电路中的断点接通了，所以故障原因可能是L2断路，故B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
（2）①[4]图丙中，电流表连接在干路中，结合图乙可知，电流表测量的是C处的电流。
②更换不同规格的小灯泡或更换不同的电源都可以改变通过小灯泡的电流来获取多组数据归结电流规律，再并联一个小灯泡可以多一条支路进一步探究并联电路电流规律，而交换灯泡位置对电路中的电流大小没有任何影响，是没有意义的，故B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
③[5]根据题意，再添加一个开关，则将两个开关分别串联在两个灯泡所在支路，就可以达到实验目的，作图如下：
四、探究串联电路和并联电路中电压的特点
16．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）在研究串、并联电路的实验中：
（1）小刚研究串联电路的特点：
①在连接电路过程中，开关应该是 的；
②小刚连接了如图甲所示电路，闭合开关，电路所处的状态是 路（选填“通”、“断”或“短”），只需拆除 这一根导线，就能成为串联电路。
（2）小强想比较并联电路中支路电流的大小关系：
①按照图乙所示的电路，只闭合测出的电流，只闭合测出的电流，比较和的大小。请你评估：他的方案 （选填“可行”或“不可行”），理由是 ；
②小强正确测得的电流为0.5A，的电流为0.5A，则通过M点的电流为 A，于是，他得出了“并联电路各支路电流都相等”的结论。请你指出实验中存在的问题 。
【答案】 断开 短 c 不可行 电流表正负接线柱接反 1 选择规格相同的灯泡进行实验；只做了一次实验
【详解】（1）[1]连接电路时，为了电路安全，开关要断开。
[2]根据电路图分析，如图甲所示电路，闭合开关电路所处的状态是短路，电流从abce顺序直接回负极，没有经过用电器，故短路。
[3]根据电路图可知，拆除c这一根导线，电流从电源正极依次经过两个灯泡回到电源负极，因此两灯串联。
（2）[4]只闭合S1测出L1的电流I1，但当只闭合S2测出L2中的电流I2时，电流从负接线柱流入了，即两次电流表正负接线柱相反，故他的方案不可行。
[5]只闭合S1测出L1的电流I1，但当只闭合S2测出L2中的电流I2时，电流从负接线柱流入了，即两次电流表正负接线柱相反。
[6]由图乙可知，电路为并联电路，M点在干路上，故
I=I1+I2=0.5A+0.5A=1A
[7]存在不足之处是：选择规格相同的灯泡进行实验，且实验次数少，结论不具有普遍性。
17．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）实验室，同学们在探究“并联电路中电流的特点”。
（1）连接电路时，开关应 ；第1组的同学按图甲连接好电路后，闭合开关发现两盏灯都亮，由于导线较凌乱，不能判断两盏灯是串联还是并联，以下操作及现象能判断出电路连接方式的是 ；
A．拧下一个灯泡，另一个也不亮 B．拆掉一根导线，两个都不亮
C．断开开关，两个都不亮 D．观察两个灯的亮度不同
（2）某同学在测量电流时，发现电流表指针如图乙所示，原因是 ；
（3）图丙是他们对照图甲连接的实物电路图，此时电流表测的是 （选填“A”、“B”或“C”）处的电流。小明说只需要改动一根导线就可以测量通过的电流，请在改动的导线上画“×”，并用笔画线代替导线完成正确的电路；
（4）实验结束后，第2组的同学又利用实验器材连接了如图丁所示的电路，当开关S由断开到闭合时，电流表的示数 ，电流表的示数 （“变大”、“变小”或“不变”）。
【答案】 断开 A 电流表正负接线柱接反了 C 不变 变大
【详解】（1）[1]为了电路安全，在连接电路时，应断开开关。
[2]A．并联电路各支路互不影响，故若为并联电路拧下一个灯泡，另一个灯泡不受影响，仍然可以发光；串联电路只有一个回路，若拧下一个灯泡，电路断路，另一个也不亮，故A符合题意；
B．串联电路只有一个回路，若拆掉一根导线，电路断路，两个都不亮；若为并联电路，拆除的导线在干路上，则也会导致整个电路断路，从而出现两灯都不亮的情况，故B不符合题意；
C．开关若接在并联电路的干路上，断开开关整个电路断路，从而出现两灯都不亮的情况，与串联电路现象相同，故C不符合题意；
D．两灯规格不同时，不论是串联还是并联，两灯的亮度都会不同，故D不符合题意。
故选A。
（2）[3]图乙中电流表指针向左偏，原因是电流表的正负接线柱接反了，导致指针偏转方向与正确连接时相反。
（3）[4]由实物图可知，电流表接在干路上，故测量的是C处的电流。
[5]要测量流过L2的电流，只需要将连接L1和电流表的导线去掉，再用导线将L1左接线柱与电流表的负接线柱相连即可，如图所示
（4）[6]开关S断开时，电路中只有L1一个用电器，其两端电压等于电源电压；闭合开关后，L1与L2并联，由并联电路电压特点可知，L1两端的电压等于电源电压，故开关闭合前后，L1两端的电压不变，L1电阻不变，由欧姆定律可知，流过L1的电流不变，故电流表A1的示数不变。
[7]开关S断开时，电流表A2的示数等于电流表A1的示数。闭合开关后，电流表A2测量干路电流，由并联电路电流特点可知，干路电流等于各支路电流之和，由于A1示数不变，闭合开关后多了L2所在支路的电流，故A2的示数变大。
18．（23-24九年级上·江苏扬州·期中）小明在探究并联电路电流规律的实验中，如图甲是实验的电路图。
（1）为了防止损坏电流表，在不能事先估计电流大小的情况下，应先进行 ，以正确选择电流表的量程；
（2）他先将电流表接A处，闭合开关后，观察到灯L2发光，但灯L1不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是： ；
（3）他在测量B处的电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示，原因是 ；在排除故障后，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为 A；
（4）解决问题后，将电流表分别接入A、B、C三点处，闭合开关，测出了一组电流并记录在表格中，立即得出了并联电路的电流规律。请你指出他们实验应改进的是 ；
（5）实验结束后，小明又利用器材连接如图丁所示的电路图，当开关S由断开到闭合时，电流表A2的示数 （选填“变大”“变小”或“不变”）。
【答案】 试触 L1断路 电流表正负接线柱接反了 0.24 换用不同的灯泡测量多组数据 变大
【详解】（1）[1]为了防止损坏电流表，在不能事先估计电流大小的情况下，应先用大量程试触以正确选择电流表的量程。
（2）[2]将电流表接A处，闭合开关后，观察到灯L2发光，则干路和L2支路为通路，但灯L1不发光，电流表的示数为零，则电路可能存在的故障是L1断路。
（3）[3]他在测量A处的电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示，此时指针反偏，因此原因是电流表正负接线柱接反了。
[4]由图丙知电流表的量程为0~ 0.6A，分度值为0.02A，因此示数为0.24A。
（4）[5]只根据一组数据得出的结论有偶然性，为得出普遍性的规律，应换用不同规格的灯泡测量多组数据。
（5）[6]图丁所示的电路图，当开关S断开时，电路为L1的简单电路，A2测灯L1的电流；S闭合时，两灯并联，A2测干路电流，根据并联电路的特点，各支路互不影响，通过L1的电流不变，由并联电路干路电流等于各支路电流之和，故电流表A2的示数变大。
19．（23-24九年级上·江苏扬州·期中）小余和小乐在探究并联电路中电流的关系时，他们设计的电路如图1所示。
（1）在连接电路的过程中，开关应该 ；
（2）在实验中，小余试触时电流表的指针偏转情况如图2所示，根据你的分析，你认为原因可能是 ；
（3）在实验过程中他们连接了如图3所示的电路，闭合开关后，观察到灯L2 （选填“发光”或“不发光”）；
（4）请在图3上只改动一根导线，符合L1、L2并联，电流表A1测干路电流，A2测灯L2的电流，开关控制所有用电器 ；
（5）连好电路后把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，见表：他们下一步应该做的是 ；
实验次数 A处的电流IA/A B处的电流IB/A C处的电流IC/A
1 0.10 0.16 0.26
A．整理器材，结束实验
B．改变电流表的量程或换电流表再测几次
C．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值
这样做的目的是 ；
（6）通过对上面数据的分析，可以得出的结论是 。
【答案】 断开 接线柱正负极接反 不发光 C 多次实验寻找普遍规律 在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和
【详解】（1）[1]为了保护电路，连接电路时，开关要断开。
（2）[2]由图2可知，试触时，电流表的指针发生了反偏，原因是接线柱正负极接反了。
（3）[3]由图3可知，电路图中的灯泡L2被短路，故灯泡L2不发光。
（4）[4]由题意可知，L1、L2并联，电流表A1测干路电流，A2测灯L2的电流，开关控制所有用电器，电路图如图所示：
。
（5）[5][6]为了避免偶然性，得到普遍规律，应该换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值。
（6）[7]根据数据分析可得结论：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
20．（23-24九年级上·江苏宿迁·期中）小明同学进行了“探究电路中电流特点”的实验。
（1）图甲是“探究串联电路电流特点”的实验电路图。
①实验中，选择两个小灯泡的规格最好是 （选填“相同”或“不相同”）的，连接好最后一根导线时，发现小灯泡都亮了，出现这种情况的原因是 ；
②小华按电路图正确连接电路后，闭合开关，发现小灯泡一个很亮，一个不发光，造成这种现象的原因可能是 ；
A．通过不发光小灯泡的电流小
B．两个小灯泡的规格不同
C．不发光的小灯泡灯丝断了
③下表是小明同学实验中的一组数据，造成这种错误的可能原因是 ；
电流表的位置 A B C
电流 0.3 0.3 1.5
（2）图乙是“探究并联电路电流特点”的实物图，小明利用两个电流表．分别测量通过干路和支路中的电流。
①已知各电路元件、连接情况均完好，闭合开关前，发现电流表的指针在如图丙所示的位置处，可能的原因是 ；
②更正上述问题后，小明随即仔细检查，发现电路有不当之处。图乙中有一根导线连接错误，请在错误的导线上打“×”，并用笔画线代替导线将电路连接正确 。
【答案】 不相同 连接电路时，开关没有断开 B 读数时看错了量程 未将电流表的指针调零
【详解】（1）[1]实验中，为了得到普遍规律，应选规格不同的小灯泡进行实验。
[2]连接好最后一根导线时，发现小灯泡都亮了，说明连接电路时开关未断开。
[3]闭合开关后，有灯泡亮，说明电路未发生故障，另一个灯泡不亮的原因可能是因为灯泡的规格不同。
[4]根据串联电路中电流处处相等的规律可知C位置的电流应该也为0.3A，此时读数为1.5A，刚好是正确读数的5倍，说明读数时看错了量程。
（2）[5]闭合开关前，电路中无电流，此时电流表左偏说明电流表未调零。
[6]乙图中的接法导致电路表A2的正负接线柱接反了，则正确的解法如下图：
21．（23-24九年级上·江苏淮安·期中）小明在探究并联电路电流规律的实验中，连接了图甲所示的电路图。
（1）小明选择两个小灯泡的规格应该是 的（填“相同”或“不相同”）；
（2）他先将电流表接A处，闭合开关后，观察到灯发光，但灯不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是： ；
（3）为了防止损坏电流表，若不能估计电流大小，选择量程时，应先用 （选填“大”或“小”）量程进行试触，同时观察电流表的指针偏转情况，若指针的偏转角度过小，应用电流表的 （选填“大”或“小”）量程进行测量；
（4）他在测量B处的电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示，原因是 ；在排除故障后，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为 A；
（5）在解决了以上问题后，将电流表分别接入A、B、C三点处，闭合开关，测出了三组电流并记录在表格中，得出了并联电路的电流规律： ，多次测量的目的是 ；
实验次数 A处的电流 B处的电流 C处的电流
1 0.10 0.34
2 0.20 0.26 0.46
3 0.25 0.30 0.55
（6）实验结束后，小明又利用器材连接了如图丁所示的电路图，当开关S由断开到闭合时，电流表的示数将 （选填“变大”“变小”或“不变”）。
【答案】 不相同 L1断路 大 小 电流表正负接线柱接反了 0.24 并联电路中，干路电流等于各支路电流之和 见解析 变大
【详解】（1）[1]为避免实验的偶然性，使实验结论具有普遍性，实验时应选择两个不同规格的灯泡进行实验。
（2）[2]由图甲可知，两灯并联，他先将电流表接A处，即测L1的电流，闭合开关后，观察到灯L2发光，则L2所在支路和干路为通路，但灯L1不发光，电流表的示数为零，所以电路可能存在的故障是L1断路。
（3）[3][4]当无法估计电流的大小时，为了防止电流过大损坏电流表，选择量程时，应先用大量程进行试触，同时观察电流表的指针偏转情况，若指针的偏转角度过小，说明所选量程太大，则应改选电流表的小量程进行测量。
（4）[5]由图乙知，电流表连接在B处，测量此处的电流时，发现电流表的指针反向偏转，出现这种情况的原因是：电流表正负接线柱接反了。
[6]由图丙所示，电流表选用小量程，分度值为0.02A，根据指针所在的位置可得，电流表的示数为0.24A。
（5）[7]根据表格中给出的数据可知，三次实验时，A处的电流与B处的电流与C处的电流的关系分别为
可知，A处的电流与B处的电流之和等于C处的电流，即
由此可得并联电路中电流的规律是：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
[8]本实验是要得到并联电路电流规律，由于单次实验数据得出的结论，具有一定的偶然性，所以在实验中，多次实验的目的是为了避免实验的偶然性，得到普遍性的规律。
（5）[9]图丁中，开关S断开时，电路中只有L1接入电路，两电流表均测L1的电流，开关S闭合后，两灯并联，电流表A1测L1的电流，电流表A2测干路电流，根据并联电路各支路互不影响，当开关S由断开到闭合时，通过灯泡L1的电流不变，电流表A1的示数不变，而由于并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，则干路电流将变大，即电流表A2的示数变大。
22．（23-24九年级上·江苏南京·期中）小明做探究“串、并联电路电流及电压的特点”的实验。
（1）小明用图乙所示的电路探究并联电路中的电流特点。
①实验前，发现电流表指针的位置如图甲所示，应该 。
②解决问题后闭合开关，电流表示数如图丙，为 A。
③小明想在图乙中只改动一根导线来测量的电流，请在该导线上画“×”，并在图中改正 。
④若闭合开关后两灯都发光，由于导线弯曲杂乱，一时无法确定电路是串联还是并联，请你写出一种简单可行的判断方法： 。
（2）小明利用图丁探究串联电路中的电压特点。
①下列操作不正确的是 。
A．连接电路时，开关S处于断开状态
B．连接电压表时，试触后再选择合适量程
C．仅将电压表A点连线转接至C点，可以测量两端电压
②测量灯泡两端电压时，两灯突然熄灭，电压表示数变为0，若故障可能是由某只灯泡引起的，则发生故障的灯泡及故障类型是 。
③测得，，，为了使实验结论具有普遍性，接下来进行的操作是 。
【答案】 对电流表调零 0.6 见详解 见详解 C L2断路 更换不同规格的灯泡多次实验
【详解】（1）[1]实验前，发现电流表指针的位置如图甲所示，此时指针没有指在零刻度线上，所以需要对电流表调零。
[2]如图丙所示，电流表的量程为0-3A，则分度值为0.1A，故示数为0.6A。
[3]小明想测量通过L2的电流，则电流表应与L2串联，如图所示：
[4]若闭合开关后两灯都发光，由于连线较乱，无法确定电路是串联还是并联，可以把其中一只灯泡从灯座中取下来，如果观察到另一只灯泡仍发光，则两灯一定是并联；如果观察到另一只灯泡熄灭，则两灯一定是串联。
（2）[5]A．为了保护电路，连接电路时，开关S应处于断开状态，故A正确；
B．为了不超过量程，所以电压表可通过试触来选择合适的量程，故B正确；
C．测量完L1两端的电压后，在测量L2两端的电压时，将电压表A接点连线转接至C接点，这样导致电压表正负接线柱接反了，不能测量出L2两端电压，故C错误。
故选C。
[6]两灯泡都熄灭，可能是某个灯泡断路或两个灯泡都短路，由题意知故障可能是由某只灯泡引起的，所以应该是一个灯泡断路，而且电压表的示数为零，说明电压表与电源的两端不相连，所以故障为小灯泡L2断路。
[7]为了使实验结论具有普遍性接下来还要，更换不同规格的灯泡多次实验。
23．（23-24九年级上·江苏南京·期中）小雅和同学进行“探究串联电路电压规律”的实验。所用器材有：电压恒为3V的电源，一个开关，两只灯泡（L1和L2），两只相同电压表V1和V2（量程均为0~3V和0~15V），导线若干。
（1）他们按图甲所示的电路图连接电路，用一只电压表分别测AB、BC、AC间的电压。每次拆接电压表时，开关应处于 状态；
（2）为测量L1两端电压，请在图乙中用笔画线代替导线将实物图连接完整；
（3）具有创新精神的小雅决定改进实验。她按照图丙所示电路图连接好电路，闭合开关，发现电压表V1和V2的指针偏转角度相同，则可能的原因是电压表 （选填“V1”或“V2”）的量程选大了，此时电压表V1和V2的示数分别为 V和 V；
（4）解决问题后，小雅同学测出了AB间和AC间的电压，为了测量BC间的电压，接下来可以 ；
A．保持B接线不动，将电压表V1连线由A改接到C
B．保持C接线不动，将电压表V2连线由A改接到B
（5）为了得到更普遍的规律，下列操作最合理的是 ；
A．将灯泡L1和L2互换位置进行多次测量
B．换用不同规格的灯泡进行多次测量
（6）分析AB、BC、AC间的电压关系，得出结论：在串联电路中，各部分电路电压之和等于总电压。整理器材时，应首先拆除 两端的导线，再拆除其他导线，器材归位。
【答案】 断开 V2 0.6 3 B B 电源
【详解】（1）[1]为保护电路安全，每次拆接电压表时都要断开开关。
（2）[2]由图甲可知，灯泡L1和L2为串联电路。电压表测量L1两端的电压，则电压表与L1并联。根据电压表使用时电流从正接线柱流入负接线柱流出可得，应将L2的右端接线柱与L1的右端接线柱连接，如图所示：
（3）[3][4][5]由图丙可知，电压表V1测量的是灯泡L1两端的电压，V2测量的是灯泡L1和L2的总电压，也为电源电压。由串联电路电压规律可知，总电压比部分电路电压要大。实验发现两电压表指针偏转角度相同，则应是V2的量程选大了；V2接大量程，电压表V2的示数是V1的5倍。由电源电压为3V可知，电压表V2的示数为3V，则电压表V1的示数为0.6V。
（4）[6]由图丙可知，在测量了AB间和AC间的电压后，为了测量BC间的电压，应该保持C接线不动，将电压表V2接A点的导线改接到B点；如果保持B接线不动，将电压表V1连线由A改接到C，会导致电压表的正负接线柱接反。
（5）[7]换用不同规格的灯泡进行多次测量，由于测量数据多，可以使结论具有普遍性；将灯泡L1和L2互换位置进行多次测量，得到的数据本质还是同一次实验的数据，结论不具有普遍性，故选B。
（6）[8]为了保护电路，拆除导线前，先拆除电源两端的导线，再拆除其他导线。
24．（23-24九年级上·江苏扬州·期中）实验小组用如图（a）所示的电路来探究并联电路中电流的关系，其实验思路如下：接好电路后，把电流表分别接入到A、B、C三处。
（1） 实验时，接好电路后，闭合开关发现两灯都亮。但由于连线较乱，一时无法确定两灯是串联还是并联，小明灵机一动，随意拆下一根导线，发现两灯都熄灭，因此他认定两灯是串联的，小明的方法是 （正确/错误）的；
（2） 如图（b）是某同学连接的并联电路的局部图，某次实验中，测量完干路电流之后，某同学想测量通过L1的电流，为接入电流表，a、b、c、d四个接点中，最方便的导线拆接点是 点。测量过程中，电流表出现图（c）中的实验现象说明 ；
（3） 根据上述结论，应用到如图（d）中，图中已标明了电流的方向，若b、c、d中的电流大小分别为0.3 A、0.6 A、0.2 A，则a中的电流大小为 A；
（4） 如图（e）在测量L2两端电压时，两灯突然熄灭，电流表示数变为0，用电压表检测L1两端电压，电压表示数为电源电压，出现此故障的原因可能是 ；
（5） 某位同学要用电压表测量串联电路中灯L2两端的电压，连接电路如图（f）所示，图中只有一根导线连接错了，请你在连错的导线上画“╳”，并用笔画线表示导线，将电路正确连接。
【答案】 错误 d 电流表的正负接线柱接反了 0.1 L1断路
【详解】（1）[1] 据题意可知，随意拆下一根导线，发现两灯都熄灭，有两种可能：若是串联，该情况一定会发生；但若是并联，且拆除的恰好是干路上的导线，也会出现该情况，所以据这种方法判断串并联是错误的。
（2）[2] [3] 由图（b）所示电路图可知，测量完干路电流之后，某同学想测量通过L1的电流，即电流表与灯L1串联，将b、d接线柱之间的导线从d端改接到电流表正接线柱上，所以a、b、c、d四个接点中，最方便的导线拆接点是d点，同时注意，在拆接电路时，开关必须断开。
由图（c）所示电流表可知，电流表指针反向偏转，这是由于电流表正负接线柱接反造成的。
（3）[4] 如图（d）所示，b、c、d在支路上，a在干路上，根据并联电路的电流规律可知
（4）[5] 如图（e）所示，在测量L2两端电压时，两灯突然熄灭，电流表示数变为0，则电路断路，用电压表检测L1两端电压，电压表示数为电源电压，则电压表与电源连通，故出现此故障的原因可能是L1断路。
（5）[6] 用电压表测量串联电路中灯L2的电压，所以两灯泡要串联，同时电压表要与L2并联，改正后如下图所示：
25．（23-24九年级上·江苏扬州·期中）物理兴趣小组在“自制水果电池”的实验中：小明用铜片和铁片作为电极插入较小的柠檬制成了一个水果电池，并把它接入电压表的两端，如图所示。
（1）则该水果电池的负极是 片；
（2）小华用铜片和锌片插入较大的柠檬也制成了一个水果电池，小华和小明分别将相同的音乐芯片连接到自己水果电池的两极上，结果小华比小明的芯片声音要响一些，由此他们作出如下猜想：猜想一：水果电池电压可能与水果的大小有关；猜想二：水果电池电压可能与电极的材料有关；为了验证猜想二，小华用铜片作为电池的正极，分别用外形相同的锌、铝、铁等金属片作为电池的负极，将金属片电极插入柠檬，并保持其它条件相同，分别测出电压，如表所示：
电极材料 铜和锌 铜和铝 铜和铁
电压U/V 0.80 0.60 0.40
分析表中数据，得到的结论是 ；
（3）小明先将柠檬压在桌面上滚了几下，再做成水果电池，测出电压达到1.0V，据此请你提出一个有价值、可探究的问题： ；
（4）水果电池 （能/不能）代替普通的电池，你的理由是 。
【答案】 铁 水果电池的电压与电极材料有关 水果电池的电压可能与水果的软硬度有关 不能 水果电池的电压比较低
【详解】（1）[1]由图得，电压表正接线柱与铜片相连接，负接线柱与铁片连接，电压表正向偏转，说明该水果电池的负极是铁片。
（2）[2]由表格中数据得，同一水果，使用不同的电极材料，电压不同，可得结论水果电池的电压与电极材料有关。
（3）[3]小明先将柠檬压在桌面上滚了几下，柠檬变软，再做成水果电池，测出电压达到1.0V，电压变大，由此可以提出：水果电池的电压可能与水果的软硬度有关。
（4）[4][5]普通的电池的电压为1.5V，大于水果电池的电压，则水果电池不能代替普通的电池。
26．（23-24九年级上·江苏扬州·期中）在探究并联电路的电流特点时，某班各组同学从甲、、乙、丙、丁四种规格的灯中，选取两个并联起来接在相同电源上，组成如图1所示的电路。
（1）用电流表测出电路中三个位置的电流来寻找规律，以下取点不合适的是 ；
A．E、A、D B．E、B、C C．F、C、D D．F、A、D
（2）小王组在连接电路时，刚接好最后一根导线，小灯泡就发光了，原因是 ；
（3）小明组连接了如图2的实物连接图，此时，电流表测的是通过 （选填“L1”、“L2”、“干路”）的电流。若要测灯L2的电流，请你在图上只改动一根导线，完成电路的连接（在需改动的导线上打“×”，再画出重新连接后的导线）；( )
（4）小李组闭合开关，电流表示数如图3所示。为了测量结果准确，她应该 ；
（5）某次测量中，小红发现电流表接线柱上共连接了三根导线，如图4所示，其中导线甲中的电流为0.2A，导线乙中的电流为0.3A，则根据电路中的电流特点，导线丙中的电流为 ；
（6）老师收集到几个组的数据如表：
组别 L1规格 L2规格 IA IC IB
1 甲 甲 0.12 0.12 0.22
2 乙 丙 0.16 0.20 0.34
3 甲 丁 0.14 0.14 0.26
4 甲 丁 0.16 0.18 0.32
对于测量数据的相关分析，以下说法正确的是 ；
A．第1组数据没有测量误差
B．IA+IC总是略大于IB可能是电流表未调零引起的
C．选用多组实验数据，是为了减小误差
D．若测量E处电流，由于E处更接近电源正极，故会发现IE>IF
（7）该表格设计的缺陷是 。
【答案】 C 连接电路时开关未断开 L2 断开开关，电流表改用小量程 0.1A或0.5A B 电流未标单位
【详解】（1）[1]电流表与待测电路串联，探究并联电路中电流的特点，要用电流表分别测量各支路的电流和干路的电流，A、B、D选项均符合要求；C选项中，取点F、C、D，即用电流表测干路的电流和通过L2的支路电流，没有测量通过L1的支路电流，故取点组合不合适的是C。
（2）[2]刚接好最后一根导线，小灯泡就发光了，原因是电路连接时开关未断开。
（3）[3][4]分析如图2的实物电路图可知此时两灯泡并联，电流表测的是通过干路的电流，要测灯L2的电流，电流表应L2串联，如图所示
（4）[5]小李组闭合开关，电流表示数如图3所示，电流表指针偏转角度较小，为了测量结果准确，她应该断开开关，换接电流表小量程，重新进行实验。
（5）[6]某次测量中，小红发现电流表接线柱上共连接了三根导线，如图4所示，其中导线甲中的电流为0.2A，导线乙中的电流为0.3A，若电流从甲丙流入，从乙流出，根据并联电路电流的规律可知
若电流从甲乙流入，从丙流出，根据并联电路电流的规律可知
则导线丙中的电流为0.1A或0.5A。
（6）[7] A．测量总有误差，故A错误；
B．分析表格中数据有
若电流表使用前指针在零刻度线偏右的位置，则每次测量值比真实值偏大，由并联电路电流的规律，总是略大于，故B正确；
C．选用多组实验数据，可避免实验的偶然性，使结论更具普遍性，故C错误；
D．串联电路各处的电流相等，故D错误。
故选B。
（7）[8]由于物理量有单位时才有意义，所以该表格设计的缺陷是电流未标单位。
27．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）为了“探究并联电路的电流特点”，小薇和小海按照如图甲所示的电路图进行实验。
（1）小海同学先探究并联电路中的电流规律，拿起电流表发现其指针在0刻度线的左侧，接下来的操作是 ，刚接好最后一根导线，表的指针就发生了偏转，由此可知在连接电路时， ；
（2）小海同学将电流表分别接入A、B、C三点处，闭合开关，将测出的数据填在了表格
A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A
0.3 0.5 0.8
根据数据，小海得出结论：并联电路中干路电流和各支路电流的关系是：I＝I1+I2，对此你认为合理吗？ ，为什么？ ；
【答案】 调零 未断开开关 不合理 实验次数太少，结论有偶然性
【详解】（1）[1]使用前电流表指针不指在零刻度线上，应对其进行调零。
[2]刚接好最后一根导线，表的指针就发生了偏转，由此可知在连接电路时，忘了断开开关。
（2）[3][4]只由一组实验数据就得出I＝I1+I2的结论显然是不合理的，具有很大的偶然性，应该换用不同规则的灯泡多次实验。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页九上物理期中复习 第13章《电路初探》 实验题27题（江苏专用）
一、电路故障的解决方法
1．（23-24九年级上·江苏宿迁·期中）小慧在“连接串联电路”的实验中，实验电路如图所示。
（1）在连接电路时，开关应该处于 状态。
（2）连接好电路后闭合开关S，若小慧发现亮，不亮，则故障是 （选填“灯丝断了”或“短路”）。
（3）连接好电路后闭合开关S，若小慧发现两只灯泡都不亮，她用一根导线接在A、B两点，两灯仍不亮，又将导线拆下连接在B、C两点，发现亮了，则故障是 （选填“灯丝断了”“灯丝断了”“短路”或“短路”
2．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）如图甲所示是小强连接的“串联电路”的实物图。
（1）在连接图甲电路的过程中，开关必须 ；
（2）如图甲所示，闭合开关，当两灯亮后，若将L1从灯座上取下，观察到的现象是L2 ，说明在串联电路中，各用电器之间 （选填“互不”或“相互”）影响；
（3）如图乙所示，为了形成并联电路且开关同时控制灯L1和L2，小强需要把导线c的另一端连接到电路中的 点。为了形成并联电路且开关只控制L1，导线c的另一端连接到电路中的 点；
（4）如图乙所示，在（3）中连接好的并联电路中，闭合开关，当两灯亮后，若将L1从灯座上取下，观察到的现象是L2 ，若将一根导线接在小灯泡L2的两端，会造成 。
3．（23-24九年级上·江苏苏州·期中）在“连接并联电路”的实验中，小明用两个不同的小灯泡组成了如图所示的电路。
（1）由图可知，小明连接的电路如果闭合开关，电路将处于 状态；
（2）小明拆除了一根导线，闭合开关后，两个小灯泡都能够发光，拆除的那根线是图中的 ，此时电路的连接方式是 ；
（3）小红移动了其中一根导线的一个接点，闭合开关后，两个小灯泡也都能够发光。请在图中要移动的导线上画“×” ，并代替画出移动的导线。
4．（23-24九年级上·江苏淮安·期中）如图，某实验小组在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，让小球从同一斜面某处由静止释放，撞击同一水平面上的同一木块，木块移动一段距离后停止。
（1）实验中，探究的动能是指 （填字母）；
A．小球在斜面上的动能 B．小球撞击木块时的动能
C．小球撞击木块后的动能 D．木块动能
（2）根据甲、乙两图，可初步得出的实验结论： ；
（3）如图丁所示是小强连接的“串联电路”的实物图，在连接图甲电路的过程中，开关必须断开，如图所示，闭合开关，当两灯亮后，若将L1从灯座上取下，观察到的现象是L2 ，说明在串联电路中，各用电器之间 （选填“互不”或“相互”）影响；
（4）如图戊所示，为了形成并联电路且开关同时控制灯L1和L2，小强需要把导线c的另一端连接到电路中的 点（接线柱）。为了形成并联电路且开关只控制L1，导线c的另一端连接到电路中的 点（接线柱）；
（5）如图戊所示，在（4）中连接好的并联电路中，闭合开关，当两灯亮后，若将L1从灯座上取下，观察到的现象是L2 ，若将一根导线接在小灯泡L2的两端，会造成 。
二、连接串联和并联电路
5．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）小明和小红在探究串并联电路的实验中：
（1）在连接过程中，开关应 ；
（2）小明连接了如右图所示的电路，如果闭合开关，两个灯泡将 （选填“都不发光”、“都发光”或“只有一个发光”），原因是出现 （选填“断路”或“短路”）现象；
（3）小明认为在图示的电路中只需拆除导线 ，就能使两灯串联；灯泡发光时，将电能转化为 ；
（4）小红认为在图示的电路中，将某根导线的一端移接到另一位置，就能使两灯并联。请在图中要去除的导线上打上“×”号，并画出改动后的导线；
（5）小明连接了一个电路，闭合开关两灯都亮，但连线比较杂乱，要想简单迅速地判断两灯的连接方式，可采取的办法 。
6．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）小明在“认识并联电路的特点”探究活动中，连接了如图所示的电路。
（1）小明在连接最后一根导线时，发现两灯泡都发光了，造成这一现象的原因是 ；
（2）纠正错误后，闭合开关可观察到L1和L2同时发光，此时电路是 （选填“通路”或“短路”），拧下其中任一只灯泡，另一只灯泡 （选填“仍发光”或“不发光”）；
（3）以上现象说明了并联电路各用电器之间 （选填“能”或“不能”）独立工作。
三、探究串联电路和并联电路中电流的特点
7．（23-24九年级上·江苏宿迁·期中）小明和小雨在“探究并联电路电流特点”的实验中，按甲的电路图进行实验。
（1）小雨同学在闭合开关前，发现电流表盘如丙图所示，可能的原因是 ；如乙图所示，电流表测的是甲图中 （选填“A”、“B”或“C”）点电流；接下来小雨想继续测量灯泡中的电流，请你在乙图中把电路改接好 （在改动的导线上打“×”）；
（2）下表是小雨同学在实验中收集到的数据，其中 （选填“A”、“B”或“C”）位置的数据是明显错误的，造成错误的原因可能是 ；
电流表的位置 A B C
电流I/A 0.3 0.3 3
（3）小明认为小雨的实验方案不妥，结合上表数据，请你指出不足之处为 。改进后，最终他们得出：在并联电路中干路电流 ；
（4）小明在完成探究后，忘记及时断开开关，两只小灯泡持续亮了很长时间。同组的小雨同学发现后，准备帮小明断开开关时，手不小心碰灭了其中一只灯泡，另一只灯泡亮度发生了较明显变化。这个现象引起了他们的注意，接下来，他们用图所示电路进行探究。当开关S闭合后，再拧下灯泡时，电压表示数会 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。
8．（23-24九年级上·江苏宿迁·期中）为了探究并联电路的电流规律，小星同学设计了如图甲所示的电路进行实验。
（1）图乙实物图中，电流表测量图甲中 处电流（选填“A”、“B”或“C”）；
（2）图乙中移动一根导线就可以测量C处的电流，请你在移动的导线上画“×”，并用笔画线代替导线正确连接电路 ；
（3）在测量电流的过程中，闭合开关前电流表的指针出现了如图丙所示的情况，出现该现象的原因是 ；
（4）在排除故障后，电流表测量C处电流的示数如图丁所示，则电流表的示数为 A；
（5）小星接着测量A、B两处电流并把数据记录在表中，如下表所示。他便得出结论：在并联电路中，干路电流 各支路电流之和（选填“大于”、“小于”或“等于”）；同组的小正认为实验次数太少，应该更换 规格的小灯泡重复多次实验（选填“不同”或“相同”）。
A点的电流IA/A B点的电流IB/A C点的电流IC/A
第一次测量 0.66 0.42
9．（23-24九年级上·江苏淮安·期中）小芳和小丽一起探究并联电路中电流的规律。
IA/A IB/A IC/A
0.1 0.1 0.2
（1）图1是他们设计的电路图，在接实物时，刚接好最后一根导线，小灯泡就亮了，这是因为 ；
（2）正确操作后，图2是她们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是 （选填“A”、“B或“C”）处的电流；
（3）图2实物图连好后，闭合开关S，小芳发现小灯泡L1不亮L2亮，电流表无示数，出现这种情况的原因可能是L1 （选填“断路”或“短路”）；
（4）排除故障后小芳先进行图2所示的测量，然后她仅将图2中的a导线与电流表的“0.6”接线柱相连的那一端改接到电流表的“-”接线柱上，其他都不动。她这样连接的目的是测 （选填“A”、“B”或“C”）处的电流，请评价其可行性并说明理由 ；
（5）小芳改变图2中电流表的位置，将依次测量的电流记录在上面表格中，小芳和小丽对实验数据进行分析后，她们归纳出：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和且各支路的电流相等，请指出该探究过程的不妥之处是： 。
10．（23-24九年级上·江苏苏州·期中）物理课上，同学们利用电流表探究串联或并联电路中电流的规律。
（1）在探究串联电路电流规律的实验中，如图甲是实验的电路图。小强同学闭合开关S，他发现灯泡L1比L2更亮。他猜想可能有以下两个原因：猜想一：是由于L1更靠近电源正极。猜想二：是由于通过L1的电流比通过L2的电流大。为验证猜想，小强做了以下实验。
①为验证猜想一，他断开开关S：对调灯泡L1和L2的位置，闭合开关S，观察到的现象是灯泡L1比L2更 （填“亮”或“暗”）。由此说明：猜想一错误；
②为验证猜想二，他用电流表分别测量图中A、B、C三点的电流，电流表的示数均相同。由此说明：猜想二 （填“正确”或“错误”）；
（2）在探究并联电路电流规律的实验中，如图乙是实验的电路图。
①小明同学在测量A处的电流时，开关闭合前发现电流表的指针偏转如图丙所示，原因是 ；在排除故障后，电流表示数如图丁所示，则电流表示数为 A；
IA IB IC
0.16A 0.16A 0.32A
②表格的数据是小亮同学在实验中用两盏规格 （填“相同”或“不同”）的灯泡得出的，接下来的操作应更换 （填“相同”或“不同”）规格灯泡进行多次实验，目的是 。
11．（23-24九年级上·江苏南京·期中）在“探究串、并联电路电流的特点”的实验中：
（1）小红把两个灯泡L1，L2串联起来（如图甲所示），闭合开关发现：发现指针偏向如图乙所示的位置，其原因是 。线路连接正确后，再次闭合开关S，此时，灯L1较亮，灯L2较暗。你认为通过灯L1中的电流 （大于/小于/等于）通过灯L2中电流。
（2）为了验证你的判断是否正确，如果要求不增加任何其他器材的情况下，如何设计实验验证？验证方案： 。
（3）当把电流表接入电路中C点时，闭合开关后发现L1和L2均不发光，电流表无示数。为了找出故障原因，小红用电压表进行检测，发现AB间电压为3V，AC间电压为3V，BC间电压为0.则电路故障可能是 。
A．L1断路 B．L1短路 C．L2断路 D．L2短路
（4）排除故障，继续实验，测得通过A、B、C各点的电流的数值，为了验证结论的普遍性，下一步他的操作是 。
（5）接着小红继续探究并联电路中干路的电流与各支路电流之间的关系，他用三个完全相同的电流表设计了如丙所示的电路。
① 闭合开关后，电流表A、A2的示数如图丁所示，则：灯L1中的电流为 A。
② 在某次操作中，小红闭合开关后，发现电流表A、A2的指针都能偏转且偏转角度相同，他仔细检查电流表都完好，试分析造成此现象的原因可能是什么？
说出两例 ； 。
12．（23-24九年级上·江苏泰州·期中）小华在“探究并联电路电流的特点”的实验中发现，为了测出如图甲所示所示电路中A、B、C三处的电流，需要多次改接电流表，操作比较麻烦。为了不重新改接实物又能测出A、B、C三处的电流，她设计了如图乙所示的实物电路。
（1）连接实物电路时开关应该 ；由于不知电流大小，应先试用电流表的 （大/小）量程。
（2）当只闭合开关S1、S3时，电流表测的是 （A/B/C）处的电流；为了测C处的电流，应该闭合开关 。
（3）测出A、B、C三处电流记录如下表，分析表中的数据发现“并联电路中，干路总电流小于各支路电流之和”，造成这种错误的原因可能是 。
位置 IA/A IB/A IC/A
数据 0.32 0.26 0.56
（4）纠正错误后，重新实验，将数据记录在表格中，为了得出更普遍的规律，接下来的操作是 。
13．（23-24九年级上·江苏淮安·期中）如图所示，小覃同学所在的兴趣小组正在“探究并联电路中电流的规律”。
（1）小覃同学在连接电路时，开关应 ，连接电流表前，小覃同学发现电流表的指针偏转到了零刻度线的左端，原因是 ；
（2）图甲是他们设计的电路图，实验时需要测量A、B、C三处电流．图乙是他们某次测量时连接的实验电路，此时电流表测量的是 （选填“A”、“B”或“C”）处的电流；
（3）小覃同学要测量通过L2的电流，只需将图乙中导线 （选填“a”或“b”）的一端移动到电流表的负接线柱上；重新连接好电路后，闭合开关，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为 A；
（4）兴趣小组测量的其它数据如下表：
组别 L1规格 L2规格 IA/A IB/A IC/A
1 甲 甲 0.12 0.12 0.23
2 乙 丙 0.15 0.20 0.35
3 甲 丁 0.12 0.14 0.26
4 甲 丁 0.16 0.18 0.30
①本实验进行多次测量的目的是为了 （选填“减小误差”或“寻求普遍规律”）；
②通过对测量数据的分析，发现第4组数据偏差较大，你认为 （选填“可能”或“不可能”）是电流表未调零引起的；
③分析完数据后，兴趣小组得出并联电路中电流的规律是 （用IA、IB、IC表示）；
（5）小覃又利用器材设计了如图丁所示的电路，在不拆电路的情况下，他希望只通过控制开关，直接测量通过L1和L2的电流。他的方案 （选填“可行”或“不可行”）。
14．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）小明和小华在探究串、并联电路的比较实验。a、b、c为其中三根导线的编号。
（1）连接电路时，开关必须处于 状态；
（2）小明连接了如上图所示的电路，如果闭合开关，两个灯泡将 （选填“都不发光”、“都发光”或“只有一个发光”）。原因是出现 （选填“断路”或“短路”）现象；
（3）若要灯泡、并联，可将图示电路中 （选填“a”或“b”）导线的一端从N接线柱改接到M接线柱上、并根据实物图，将正确电路图画在虚线框中 ；
（4）若要灯泡、串联，小明应去掉编号为 的导线。闭合开关，小华观察到比亮。他认为原因是比靠近电源正极。在不添加其他器材的情况下，判断小华想法是否正确，可采取的方法是 。
15．（23-24九年级上·江苏南京·期中）在“探究串、并联电路电流的特点”实验中（电源电压恒定不变）
（1）图甲为所连电路，若闭合开关，电路所处的状态是 （选填“通”、“断”或“短”）路。只需拆除一根导线 （填字母）就能使和串联.正确拆除导线、闭合开关后发现、都不亮，为查找故障，用一段导线的两端接触A、B两点时，两灯都不亮；接触C、D两点时，两灯也不亮；接触E、F两点时，只有灯亮.则故障原因可能是 。
A．灯断路 B．灯断路 C．开关断路 D．灯短路
（2）图乙是小明“探究并联电路中电流特点”电路图，图丙是测电流时连接的电路.
①图丙中电流表测量的是 （选填“A”、“B”或“C”）处的电流.
②小明经过正确实验操作，反复实验得出并联电路中电流的特点，在多次实验中以下操作无意义的是 。
A．更换不同规格的小灯泡 B．交换和的位置
C．再并联一个小灯泡 D．更换不同的电源
③得出正确结论后，利用图丙所示实验器材，仅添加一个开关，重新设计电路，不用拆接导线，仅利用开关的断开或闭合就可得出A、B、C三处的电流，请在图丁的虚线框中画出电路图 （导线足够）。
四、探究串联电路和并联电路中电压的特点
16．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）在研究串、并联电路的实验中：
（1）小刚研究串联电路的特点：
①在连接电路过程中，开关应该是 的；
②小刚连接了如图甲所示电路，闭合开关，电路所处的状态是 路（选填“通”、“断”或“短”），只需拆除 这一根导线，就能成为串联电路。
（2）小强想比较并联电路中支路电流的大小关系：
①按照图乙所示的电路，只闭合测出的电流，只闭合测出的电流，比较和的大小。请你评估：他的方案 （选填“可行”或“不可行”），理由是 ；
②小强正确测得的电流为0.5A，的电流为0.5A，则通过M点的电流为 A，于是，他得出了“并联电路各支路电流都相等”的结论。请你指出实验中存在的问题 。
17．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）实验室，同学们在探究“并联电路中电流的特点”。
（1）连接电路时，开关应 ；第1组的同学按图甲连接好电路后，闭合开关发现两盏灯都亮，由于导线较凌乱，不能判断两盏灯是串联还是并联，以下操作及现象能判断出电路连接方式的是 ；
A．拧下一个灯泡，另一个也不亮 B．拆掉一根导线，两个都不亮
C．断开开关，两个都不亮 D．观察两个灯的亮度不同
（2）某同学在测量电流时，发现电流表指针如图乙所示，原因是 ；
（3）图丙是他们对照图甲连接的实物电路图，此时电流表测的是 （选填“A”、“B”或“C”）处的电流。小明说只需要改动一根导线就可以测量通过的电流，请在改动的导线上画“×”，并用笔画线代替导线完成正确的电路；
（4）实验结束后，第2组的同学又利用实验器材连接了如图丁所示的电路，当开关S由断开到闭合时，电流表的示数 ，电流表的示数 （“变大”、“变小”或“不变”）。
18．（23-24九年级上·江苏扬州·期中）小明在探究并联电路电流规律的实验中，如图甲是实验的电路图。
（1）为了防止损坏电流表，在不能事先估计电流大小的情况下，应先进行 ，以正确选择电流表的量程；
（2）他先将电流表接A处，闭合开关后，观察到灯L2发光，但灯L1不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是： ；
（3）他在测量B处的电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示，原因是 ；在排除故障后，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为 A；
（4）解决问题后，将电流表分别接入A、B、C三点处，闭合开关，测出了一组电流并记录在表格中，立即得出了并联电路的电流规律。请你指出他们实验应改进的是 ；
（5）实验结束后，小明又利用器材连接如图丁所示的电路图，当开关S由断开到闭合时，电流表A2的示数 （选填“变大”“变小”或“不变”）。
19．（23-24九年级上·江苏扬州·期中）小余和小乐在探究并联电路中电流的关系时，他们设计的电路如图1所示。
（1）在连接电路的过程中，开关应该 ；
（2）在实验中，小余试触时电流表的指针偏转情况如图2所示，根据你的分析，你认为原因可能是 ；
（3）在实验过程中他们连接了如图3所示的电路，闭合开关后，观察到灯L2 （选填“发光”或“不发光”）；
（4）请在图3上只改动一根导线，符合L1、L2并联，电流表A1测干路电流，A2测灯L2的电流，开关控制所有用电器 ；
（5）连好电路后把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，见表：他们下一步应该做的是 ；
实验次数 A处的电流IA/A B处的电流IB/A C处的电流IC/A
1 0.10 0.16 0.26
A．整理器材，结束实验
B．改变电流表的量程或换电流表再测几次
C．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值
这样做的目的是 ；
（6）通过对上面数据的分析，可以得出的结论是 。
20．（23-24九年级上·江苏宿迁·期中）小明同学进行了“探究电路中电流特点”的实验。
（1）图甲是“探究串联电路电流特点”的实验电路图。
①实验中，选择两个小灯泡的规格最好是 （选填“相同”或“不相同”）的，连接好最后一根导线时，发现小灯泡都亮了，出现这种情况的原因是 ；
②小华按电路图正确连接电路后，闭合开关，发现小灯泡一个很亮，一个不发光，造成这种现象的原因可能是 ；
A．通过不发光小灯泡的电流小
B．两个小灯泡的规格不同
C．不发光的小灯泡灯丝断了
③下表是小明同学实验中的一组数据，造成这种错误的可能原因是 ；
电流表的位置 A B C
电流 0.3 0.3 1.5
（2）图乙是“探究并联电路电流特点”的实物图，小明利用两个电流表．分别测量通过干路和支路中的电流。
①已知各电路元件、连接情况均完好，闭合开关前，发现电流表的指针在如图丙所示的位置处，可能的原因是 ；
②更正上述问题后，小明随即仔细检查，发现电路有不当之处。图乙中有一根导线连接错误，请在错误的导线上打“×”，并用笔画线代替导线将电路连接正确 。
21．（23-24九年级上·江苏淮安·期中）小明在探究并联电路电流规律的实验中，连接了图甲所示的电路图。
（1）小明选择两个小灯泡的规格应该是 的（填“相同”或“不相同”）；
（2）他先将电流表接A处，闭合开关后，观察到灯发光，但灯不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是： ；
（3）为了防止损坏电流表，若不能估计电流大小，选择量程时，应先用 （选填“大”或“小”）量程进行试触，同时观察电流表的指针偏转情况，若指针的偏转角度过小，应用电流表的 （选填“大”或“小”）量程进行测量；
（4）他在测量B处的电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示，原因是 ；在排除故障后，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为 A；
（5）在解决了以上问题后，将电流表分别接入A、B、C三点处，闭合开关，测出了三组电流并记录在表格中，得出了并联电路的电流规律： ，多次测量的目的是 ；
实验次数 A处的电流 B处的电流 C处的电流
1 0.10 0.34
2 0.20 0.26 0.46
3 0.25 0.30 0.55
（6）实验结束后，小明又利用器材连接了如图丁所示的电路图，当开关S由断开到闭合时，电流表的示数将 （选填“变大”“变小”或“不变”）。
22．（23-24九年级上·江苏南京·期中）小明做探究“串、并联电路电流及电压的特点”的实验。
（1）小明用图乙所示的电路探究并联电路中的电流特点。
①实验前，发现电流表指针的位置如图甲所示，应该 。
②解决问题后闭合开关，电流表示数如图丙，为 A。
③小明想在图乙中只改动一根导线来测量的电流，请在该导线上画“×”，并在图中改正 。
④若闭合开关后两灯都发光，由于导线弯曲杂乱，一时无法确定电路是串联还是并联，请你写出一种简单可行的判断方法： 。
（2）小明利用图丁探究串联电路中的电压特点。
①下列操作不正确的是 。
A．连接电路时，开关S处于断开状态
B．连接电压表时，试触后再选择合适量程
C．仅将电压表A点连线转接至C点，可以测量两端电压
②测量灯泡两端电压时，两灯突然熄灭，电压表示数变为0，若故障可能是由某只灯泡引起的，则发生故障的灯泡及故障类型是 。
③测得，，，为了使实验结论具有普遍性，接下来进行的操作是 。
23．（23-24九年级上·江苏南京·期中）小雅和同学进行“探究串联电路电压规律”的实验。所用器材有：电压恒为3V的电源，一个开关，两只灯泡（L1和L2），两只相同电压表V1和V2（量程均为0~3V和0~15V），导线若干。
（1）他们按图甲所示的电路图连接电路，用一只电压表分别测AB、BC、AC间的电压。每次拆接电压表时，开关应处于 状态；
（2）为测量L1两端电压，请在图乙中用笔画线代替导线将实物图连接完整；
（3）具有创新精神的小雅决定改进实验。她按照图丙所示电路图连接好电路，闭合开关，发现电压表V1和V2的指针偏转角度相同，则可能的原因是电压表 （选填“V1”或“V2”）的量程选大了，此时电压表V1和V2的示数分别为 V和 V；
（4）解决问题后，小雅同学测出了AB间和AC间的电压，为了测量BC间的电压，接下来可以 ；
A．保持B接线不动，将电压表V1连线由A改接到C
B．保持C接线不动，将电压表V2连线由A改接到B
（5）为了得到更普遍的规律，下列操作最合理的是 ；
A．将灯泡L1和L2互换位置进行多次测量
B．换用不同规格的灯泡进行多次测量
（6）分析AB、BC、AC间的电压关系，得出结论：在串联电路中，各部分电路电压之和等于总电压。整理器材时，应首先拆除 两端的导线，再拆除其他导线，器材归位。
24．（23-24九年级上·江苏扬州·期中）实验小组用如图（a）所示的电路来探究并联电路中电流的关系，其实验思路如下：接好电路后，把电流表分别接入到A、B、C三处。
（1） 实验时，接好电路后，闭合开关发现两灯都亮。但由于连线较乱，一时无法确定两灯是串联还是并联，小明灵机一动，随意拆下一根导线，发现两灯都熄灭，因此他认定两灯是串联的，小明的方法是 （正确/错误）的；
（2） 如图（b）是某同学连接的并联电路的局部图，某次实验中，测量完干路电流之后，某同学想测量通过L1的电流，为接入电流表，a、b、c、d四个接点中，最方便的导线拆接点是 点。测量过程中，电流表出现图（c）中的实验现象说明 ；
（3） 根据上述结论，应用到如图（d）中，图中已标明了电流的方向，若b、c、d中的电流大小分别为0.3 A、0.6 A、0.2 A，则a中的电流大小为 A；
（4） 如图（e）在测量L2两端电压时，两灯突然熄灭，电流表示数变为0，用电压表检测L1两端电压，电压表示数为电源电压，出现此故障的原因可能是 ；
（5） 某位同学要用电压表测量串联电路中灯L2两端的电压，连接电路如图（f）所示，图中只有一根导线连接错了，请你在连错的导线上画“╳”，并用笔画线表示导线，将电路正确连接。
25．（23-24九年级上·江苏扬州·期中）物理兴趣小组在“自制水果电池”的实验中：小明用铜片和铁片作为电极插入较小的柠檬制成了一个水果电池，并把它接入电压表的两端，如图所示。
（1）则该水果电池的负极是 片；
（2）小华用铜片和锌片插入较大的柠檬也制成了一个水果电池，小华和小明分别将相同的音乐芯片连接到自己水果电池的两极上，结果小华比小明的芯片声音要响一些，由此他们作出如下猜想：猜想一：水果电池电压可能与水果的大小有关；猜想二：水果电池电压可能与电极的材料有关；为了验证猜想二，小华用铜片作为电池的正极，分别用外形相同的锌、铝、铁等金属片作为电池的负极，将金属片电极插入柠檬，并保持其它条件相同，分别测出电压，如表所示：
电极材料 铜和锌 铜和铝 铜和铁
电压U/V 0.80 0.60 0.40
分析表中数据，得到的结论是 ；
（3）小明先将柠檬压在桌面上滚了几下，再做成水果电池，测出电压达到1.0V，据此请你提出一个有价值、可探究的问题： ；
（4）水果电池 （能/不能）代替普通的电池，你的理由是 。
26．（23-24九年级上·江苏扬州·期中）在探究并联电路的电流特点时，某班各组同学从甲、、乙、丙、丁四种规格的灯中，选取两个并联起来接在相同电源上，组成如图1所示的电路。
（1）用电流表测出电路中三个位置的电流来寻找规律，以下取点不合适的是 ；
A．E、A、D B．E、B、C C．F、C、D D．F、A、D
（2）小王组在连接电路时，刚接好最后一根导线，小灯泡就发光了，原因是 ；
（3）小明组连接了如图2的实物连接图，此时，电流表测的是通过 （选填“L1”、“L2”、“干路”）的电流。若要测灯L2的电流，请你在图上只改动一根导线，完成电路的连接（在需改动的导线上打“×”，再画出重新连接后的导线）；( )
（4）小李组闭合开关，电流表示数如图3所示。为了测量结果准确，她应该 ；
（5）某次测量中，小红发现电流表接线柱上共连接了三根导线，如图4所示，其中导线甲中的电流为0.2A，导线乙中的电流为0.3A，则根据电路中的电流特点，导线丙中的电流为 ；
（6）老师收集到几个组的数据如表：
组别 L1规格 L2规格 IA IC IB
1 甲 甲 0.12 0.12 0.22
2 乙 丙 0.16 0.20 0.34
3 甲 丁 0.14 0.14 0.26
4 甲 丁 0.16 0.18 0.32
对于测量数据的相关分析，以下说法正确的是 ；
A．第1组数据没有测量误差
B．IA+IC总是略大于IB可能是电流表未调零引起的
C．选用多组实验数据，是为了减小误差
D．若测量E处电流，由于E处更接近电源正极，故会发现IE>IF
（7）该表格设计的缺陷是 。
27．（23-24九年级上·江苏盐城·期中）为了“探究并联电路的电流特点”，小薇和小海按照如图甲所示的电路图进行实验。
（1）小海同学先探究并联电路中的电流规律，拿起电流表发现其指针在0刻度线的左侧，接下来的操作是 ，刚接好最后一根导线，表的指针就发生了偏转，由此可知在连接电路时， ；
（2）小海同学将电流表分别接入A、B、C三点处，闭合开关，将测出的数据填在了表格
A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A
0.3 0.5 0.8
根据数据，小海得出结论：并联电路中干路电流和各支路电流的关系是：I＝I1+I2，对此你认为合理吗？ ，为什么？ ；
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
