八年级语文上册第13课《唐诗五首---望野》教学课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
望野
王绩
学习目标
1. 了解诗人及诗歌写作背景，能正确、流利、有感情地背诵并默写诗歌。（重点）
2. 在反复诵读的基础上品味诗句朴素清新、流畅自然的语言，体会律诗的韵律之美。（难点）
3. 结合诗句内容，体会诗人彷徨无依、孤独抑郁的情感。
识诗人
录
目
壹
贰
叁
肆
明诗意
赏诗句悟诗情
总结拓展
壹
识诗人
新课导入
有这样一位诗人，他热爱自然，渴望归隐，他的诗歌常常描绘出田园的宁静与和谐。今天，我们就来学习他的一首诗——《望野》。
认识诗人
王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。隋末举孝悌廉洁科，除秘书正字。不乐在朝，求为扬州六合丞。因简傲纵酒被劾，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观中，以疾罢归河渚间，躬耕东皋。工诗赋，尤擅五言诗。其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具面貌。
王绩入朝后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。
写作背景
文体知识
五言律诗
五言律诗，是中国传统诗歌的一种体裁，简称五律，属于近体诗范畴。此体发源于南朝齐永明时期，其雏型是沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时基本定型，成熟于盛唐时期。全篇共八句，每句五个字，有仄起、平起两种基本形式，中间两联须作对仗。代表作品有李白的《送友人》、杜甫的《春望》、王维的《山居秋暝》等。
贰
明诗意
朗读诗歌
野 望
王绩
东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。
树树/皆秋色，山山/唯落晖。
牧人/驱犊返，猎马/带禽归。
相顾/无相识，长歌/怀采薇。
字音字形
皋 ( gāo )
徙 ( xǐ )
驱 ( qū )
犊 ( dú )
禽 ( qín )
薇 ( wēi )
词语解释
东皋（gāo）：诗人房舍东边的高地。
薄暮：傍晚。薄，接近。
徙倚（xǐyǐ）：徘徊，来回地走。
依：归依。
秋色：一作“春色”。
犊（dú）：小牛，这里指牛群。
禽：鸟兽，这里指猎物。
明诗意
东皋：地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。
薄暮：傍晚。薄，接近。
徙倚：徘徊。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
译文：在黄昏的时候，我伫立在东皋村头怅望，仿佛徘徊不知归向何处。
明诗意
树树皆秋色，山山唯落晖。
译文：每一棵树都染上了秋天的色彩，每一座山峰都落上落日的余晖。
落晖：落日。
明诗意
牧人驱犊返，猎马带禽归。
译文：牧人驱散着牛群回圈 ，猎马带着猎物归来。
犊：小牛。这里指牛群。
禽：泛指猎获的鸟兽。
明诗意
相顾无相识，长歌怀采薇。
译文：我看到这些人又并不相识，我只好长声歌唱《诗经》中的“采薇采薇”的诗句，怀念古代隐士伯夷和叔齐了。
采薇：采食野菜。据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。
叁
赏诗句悟诗情
段落解读
首联叙事兼托情。
首联“望”字点题，又领起中间两联的写景，“东皋”点明地点，“薄暮"点明时间。“徙倚”写出人物心情，“欲何依”化用曹操诗句“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三臣，何枝可依”，表现了诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的速茫和失意情绪。总摄下面四句，并为下面四句写景做铺垫。
颔联互文见义，写秋野远景、静景。
颔联承“望”字而来，写薄暮中所见景物在余晖中越发显得萧瑟。这一联写远景、静态，侧重宏观描绘。如此萧瑟秋景，怎能不触发诗人彷徨无依之情？
段落解读
颈联写秋野近景、动景。
对“牧人”与“猎马”的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活了起来。这一联转而写人，写近景。“驱”“返”“带”“归”颇具动态，衬托出秋日晚景的安详宁静。
尾联用典。
尾联由外物回归自身，首尾呼应，抒发感情，收束全诗。诗人还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，只好追怀古代的隐士，表现了诗人高洁的品质，抒发了诗人的隐士情怀。“无相识”表现出诗人的孤苦无依。
赏诗句悟诗情
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
诗歌以《野望》为题，读首联，找找诗人“望”的时间、地点，感受诗人“望”的心境。
地点。
时间。
既然点题，又领起中间两联的写景。
呼应尾联，表现诗人徘徊无依的孤独心境，为全诗奠定了感情基调。
赏诗句悟诗情
树树皆秋色，山山唯落晖。
这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
诗人“望”到了怎样的景色？
牧人驱犊返，猎马带禽归。
远景 静
近景 动
赏诗句悟诗情
相顾无相识，长歌怀采薇。
尾联化用典故，你能找出来吗？这样写有何表达作用？
借“采薇”的典故，表现诗人不得已辞官隐居的苦闷与惆怅之情。
伯夷、叔齐不食周粟，隐居于首阳山，采薇而食之。
赏诗句悟诗情
首联在全诗的作用是什么？
首联叙事兼抒情，总摄以下六句。以平平淡淡的叙述，首先推出薄薄暮色之中，诗人兀立在东皋之上，举目四望，一种莫可明状的孤寂无依的愁绪涌上心头，使之无法平静下来，以此观景自然会涂上一层心理上的不平衡色彩，并为中间四句写景提供巧妙的铺垫。
赏诗句悟诗情
这首诗是如何体现动静结合、光影相映的？试结合诗句分析。
"树树皆秋色，山山唯落晖"。这是诗人对眼前景观的粗线条的描绘，着重于色彩的透明度，层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦惟见落日的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。纵使在淡淡的暮霭之中，人们还是能够感觉到山野间秋林、落晖的光与色的强烈辉映。接着，诗人的笔锋又转向动的叙写:"牧人驱犊返。猎马带禽归。"着力刻划视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣。句中的几个动词"驱"、"返"、"带"、"归"。用得自然而精警。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静，诗人于一静一动的描写之中，把山山树树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。光线与色彩的调和，远景与近景的搭配，都显得那么白然和谐，令人不能不产生某种遐想，甚至忘情在安逸闲适的田野之中。
赏诗句悟诗情
这首诗是如何即景抒情的？试结合诗句分析。
后四句即景生情，写在楼上北望的见闻。他的写作顺序是由远到近，先写远处江北历历的汉阳树 ，接着写进入眼帘的鹦鹉洲头的萋萋芳草，最后写楼下近处大江上的烟波。但日暮的重重雾霭阻隔了回乡路，使他不禁顿生愁绪。和前半部分不同，后四句又严格遵循起了格律，若断实连，气韵一体。尤其是结尾，不仅收束有力，且给人缥缈苍茫之感。
整体赏析
借景言情，以情写景，给人以美的感受，耐人回味。
本诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，通过以情写景、借景言情的层层深化描写，诗人的孤寂彷徨之情与笼罩四野的秋色暮景被巧妙地联结起来，给读者带来直觉的艺术观感和美的愉悦。诗中所组含的不尽之意，使人们长久地咀嚼、回味。
语言质朴清新而蕴含深意。
全诗质朴清新，自然流畅，言浅味深，句句有力，为唐诗及后代诗歌语言的创新开辟了先路。
肆
总结拓展
中心主旨
《野望》抒发了诗人孤独的心境以及惆怅的情绪。《野望》通过对山野秋景的描绘，营造出一种憔悴萧索的晚秋景象，从而衬托出诗人心中的郁闷与孤独，表达出诗人想要归隐山林的志向。
课堂检测
1. 下列对颔联和颈联的赏析有误的一项是（ ）
A．颔联为我们描绘了一幅“山野秋景图”，画面宏大，意境开阔。
B．颈联接着写牧人与猎人归来，由上联的静转入这一联的动，动静结合。
C．这两联都按照律诗的要求来写，对仗十分工整。
D．这两联景中含情，表现出诗人融入田园生活后，内心无比喜悦的情感。
D
课堂检测
2. 《野望》中写薄幕中所见景物的诗句是( ), ( )。 ( ), ( )。
答案：
树树皆秋色，山山唯落晖
牧人驱犊返，猎马带禽归
拓展延伸
《辋川闲居赠裴秀才迪》
唐 王维
　　寒山转苍翠，秋水日潺潺。
　　倚杖柴门外，临风听暮蝉。
　　渡头余落日，墟里上孤烟。
　　夏值接舆醉，狂歌五柳前。
拓展延伸
译文：
寒山转变得格外郁郁苍苍，秋水日日舒缓地流向远方。
我柱杖伫立在茅舍的门外，迎风细听着那暮蝉的吟唱。
渡头那边太阳快要落山了，村子里的炊烟一缕缕飘散。
又碰到裴迪这个接舆酒醉，在恰如陶潜的我面前讴狂。