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1教学目标
1、使学生了解平面直角坐标系的产生过程；认识平面直角坐标系；
2、使学生能在平面直角坐标系中，由点求坐标，由坐标描点，了解特殊点的特征；
3、初步培养学生把实际问题抽象成数学模型的能力；
2学情分析
前面学生已经学习了数轴的概念，明确了数轴的意义和作用，为学习平面直角坐标系打下一个知识基础，学生易于接受平面直角坐标系的概念，但教材中的概念较多和琐碎，本班学生基础薄弱，理解能力和接受能力较差，所以应该通过创设一些有趣的问题情境，积极引导、启发学生探索思考，使学生学会学习、学会探索、学会研究。同时，借助设计制作的多媒体课件辅助手段，能极大地提高课堂教学效益。
3重点难点
1、教学重点
能在平面直角坐标系中，由点求坐标，由坐标描点。
2、教学难点
教材中概念多，较为琐碎。如平面直角坐标系、坐标轴、坐标原点、坐标平面、象限、点在平面内的坐标等概念及其特征等等。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】（1）激发冲突、提出问题
1、由小强、小明、小红的位置引出如何确定数轴上的点的位置。2、由不在同一直线上的小亮的位置的确定，得出新的问题：平面内一点的位置如何确定。
活动2【活动】（2）探索研究、构建模式－1
1、结合生活：去电影院看电影，要找到自己的座位，先要找到排数，接着再找列数，才能确定位置。这样引出“平面直角坐标系”。
活动3【讲授】（2）探索研究、构建模式－2
2、指导学生阅读教材，消化琐碎的概念，再结合多媒体讲解总结：平面直角坐标系。
活动4【活动】（3）介绍历史，激发兴趣
介绍关于笛卡尔观察“蜘蛛结网”导致发现坐标系的传说，激发学生热爱科学、投身科学与学习数学的兴趣。
活动5【讲授】（4）操作演练、形成技能－1
1、讲解点的坐标的组成，确定方法和注意事项。
活动6【讲授】（4）操作演练、形成技能－2
2、例题：在如图建立的直角坐标系中描出下列各组点,
并将各组的点用线段依次连接起来.
①(0 , 6), (-4, 3), (4 , 3)
①②(-2 , 3), (-2 , -3), (2 , -3), (2 , 3)
活动7【活动】（4）操作演练、形成技能－3
3、合作探索：坐标轴上点的坐标的特征。
活动8【活动】（4）操作演练、形成技能－4
4、讲解象限和坐标平面。
5、合作探索：各象限中点的坐标的特征。
活动9【活动】（5）变式训练、交流活动
1、对教室里学生座位建立平面直角坐标系，如第三排向右方面为X轴正方向，第三列向前为Y轴正方向。让学生说出自己与别人的坐标，反之，报坐标，相应的学生站起。
2、丰收园：你学会了…
你体会到…
让学生相互交流这节课的收获，再请学生代表发言，然后教师归纳总结。
活动10【导入】（6）布置作业
作业：必做：P45第2、3、5、6题
选做：P46第9题、P47第12题
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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