10 牛肚子里的旅行 教学设计

《牛肚子里的旅行》教学设计
【教材分析】
三上第三单元是童话单元，旨在引导学生“乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国”，去感受童话丰富的想象。《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科普童话，将科学知识融入童话故事之中，以红头的一次历险告诉我们牛的胃部结构。故事非常生动，主要讲了蟋蟀红头和好友青头捉迷藏时，不小心被牛吞进了肚子。危急关头，青头沉着地安慰红头，给它出主意，帮助它从牛肚子里逃脱了出来。
学习本单元的童话，重点是要让学生感受童话的特点，一是丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行;二是采用拟人化的手法，让动物、植物等都有人的思想、意识，能够像人一样地生活着、活动着;三是情节曲折，在童话里一切都有可能发生。《在牛肚子里旅行》作者把两只蟋蟀当成了人，它们和人一样会说话，和人一样有感情。在情节设计上，巧妙地安排红头被牛吃到嘴里进了肚子，到了第一个胃，又进入第二个胃，最后回到嘴里脱险，这样奇妙的经历是作者基于科学知识的大胆想象。课堂上让学生画一画红头的旅行路线，感受情节的曲折离奇，了解牛的胃部结构，让学生明白想象是有科学依据的，不是凭空的乱想。通过再现这段经历，用分角色朗读与表演的方式，让学生体会青头和红头的友情。整个过程以体会童话的特点为抓手，逐层展开，既有故事的情趣，又有科学知识的理趣。
因此，基于“文学阅读与创意表达”任务群理念进行任务驱动式教学，以评促学，打通阅读与表达的壁垒，以创意表达贯穿始终，为单元习作“我来编童话”铺路搭桥。
【学情分析】
三年级的孩子阅读过许多童话，能够在读准生字字音，读通课文的基础上初步“感受童话丰富的想象”。他们对童话本身具有浓厚的学习兴趣，他们也极具丰富的想象，所以在童话单元的教学中，可以抓住他们的这些优势，引领他们把自己想象成童话中的主人公，去探索童话中的未知部分，感受童话故事的精彩。
三年级的学生具有一定的抽象思维，能够通过关键词简明扼要地描述路线，但形象思维仍为主要思维方式，难以仅仅通过抽象的词语在脑海中形成清晰的逻辑。课后习题提出“画出红头在牛肚子里旅行的路线”既考察学生对文本的理解，又考察学生实际应用的能力。因此，搭建语言支架降低复述难度，渗透有序表达的意识，让每一个学生都能在复述的最近发展区上“跳一跳”，提升复述能力，尝到讲故事的快乐。
【学习目标】
1.分角色朗读课文，能体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。
2.默读课文，能找出三处以上证明青头和红头是“非常要好的朋友的语句。
3.能画出红头在牛肚子里旅行路线图，结合路线图将故事讲出来。
【教学内容】
教学重点:
1.分角色朗读课文，能体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。
2.能画出红头在牛肚子里旅行路线图，结合路线图将故事讲出来。
教学难点:
1.默读课文，能找出三处以上证明青头和红头是“非常要好的朋友’的语句。
【教学过程】
发朋友圈任务一
情境导入，任务驱动:化身红头，想要发布一条“旅行朋友圈”:在牛肚子里旅行，需要配一张在牛肚子旅行的路线图:第一，以牛肚子的剖面图为原始图片，标出红头旅行经过的地点;第二，按顺序画出完整的路线图。
2、搭建语言支架，补充朋友圈，说故事:
今天的旅行真是____________!听我来和你们说……，
我先被卷进了（ ），再被吞进了（ ），接着来到（ ）
然后回到（ ），最后（ ）。
幸好我最终逃过了一劫!感谢我非常要好的朋友，青头!
3.播放视频，理解反刍，让学生明白想象是有科学依据的，不是凭空的乱想。板贴：黑头
任务二 感悟友情
过渡:红头的朋友圈发布以后，朋友们纷纷来留言:为什么要感谢青头 为什么青头要救红头 从哪里看出青头和红头是非常要好的朋友
学生有感情朗读
教师相机板书：捉迷藏、相互陪伴；卷进牛嘴、想方设法；吞进牛肚、加油鼓劲；喷出牛嘴、乐观开导
请默读全文，小组合作在文中画出相关句子，至少找出三处来说明，完成以下学习单。(生合作学习，找出一处画一星，两处画两星，三处画三星）
多种形式读课文，情景再现：(1)捉迷藏(2)卷进牛嘴(3)进到牛肚(4)喷出牛嘴。感悟当红头遇到危险时，青头总能挺身而出;当红头悲哀沮丧时，青头总能鼓励加油;当红头遇到困难时，青头总能想方设法;当红头流着眼泪时，青头总能乐观开导。这才是非常要好的朋友! 板书：
【设计意图:以情境为线索导入学习任务单，以评促学，多种形式读课文，以读带感，情景再现，感悟友情。】
任务三 创编故事
青头看了红头的朋友圈，也发了一幅图作为朋友圈:《青头营救记》请你根据思维导图为它写一条朋友圈
总结:
从不同的人物视角去看故事，我们能说出不一样的故事。站在草或牛的视角，它们是这场历险或是营救的现场目击者。它们会怎么想怎么说 请你试着用自己喜欢的视角说一说今天的故事。
【设计意图:以思维导图助力学生创意表达，感受从不同的人物视角创编故事的多样性。】
作业超市:
必做:
1.与你的朋友分角色演一演这个故事。
2.化身红头，发送“在牛肚子里旅行的路线图的朋友圈”，配上故事梗概。
选做:
用自己喜欢的视角写一篇日记，记录下这个故事。
板书设计：