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1教学目标
教学目标：
1会用有序数对表示物体的位置，体会有序数对中两个数的顺序的重要性
2结合用有序数对表示物体的位置的内容，体会数形结合的思想
2学情分析
学生处于七年级下，直观形象思维还占主要地位。所以，本节课设计的活动源于生活实际，有利于调动学生积极性，让学生全员参与。
3重点难点
教学重点：
理解有序数对是怎样确定物体的位置的
教学难点：
确定用怎样一对有顺序的数表示物体的位置
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】教学过程
引课：首先通过用到有序数对知识的的奥运会开幕式上的击缶缶阵引出课题——有序数对。
授课：
一、给出自学提纲让学生自学课本内容，并思考一下问题：
1、什么叫做有序数对？
2、有序数对在书写时应该注意什么？
3、有序数对有什么作用？
二、学生依次回答提纲问题，教师给以补充，并举出相应的例子帮助学生理解。
三、运用所学内容练习
1、下列数据不能确定物体位置的是（
A6排7号B北偏东30°
C文化路40号D东经118°，北纬40°
2、下列关于有序数对的说法正确的是（）
A（3，2）与（2，3）表示的位置相同
B（a，b）与（b，a）表示的位置一定不同
C（3，-2）与（-2，3）是表示不同位置的两个有序数对
D（4，4）与（4，4）表示两个不同的位置
四、进行一个小游戏（比一比看谁反应快？）
比赛规则：
1、约定列数在前，排数在后
2、从中间分开，左边四列为红队和右边四列为黄队
3、每队由老师说出一个有序数对开始，相应位置的同学站起来，接着这位同学再说出一个有序数对，相应的同学站起来，下一位同学依次进行。（在自己队所在的四列完成）
4、比赛时对方派出两位代表帮其计数。
5、计时一分钟，看哪队在一分钟内说出的有序数对多，起立正确的学生人数多就算胜利。（比赛结果红方胜）
设计意图:让学生更加理解有序数对中两个数字顺序的重要性
五、
1、“怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏，图中的●标志表示“怪兽”先后经过的几个位置，如果用(1,2)表示“怪兽”经过的第2个位置，那么你能用同样的方式表示出图中“怪兽”经过的其他几个位置吗？
学生给出答案如下图
2、如图，甲地（张三家）表示2街与5巷的十
字路口，乙地表示5街与2巷的十字路口，如果用(2,5)表示甲地的位置，那么“(2,5)→(3,5)→(4,5)→(5,5)→(5,4)→(5,3)→(5,2)”表示从甲地到乙地的一种路线，请你用有序数对写出一些从甲地到乙地的路线。
3、如图：若黑马的位置用（3，7）表示，请你用有序数对表示黑马可以走到的另外几个位置。
六、小结
1有序数对的定义和表示方法
2有序数对在日常生活中的运用
3利用有序数对可以表示一个准确的位置
引课：首先通过用到有序数对知识的的奥运会开幕式上的击缶缶阵引出课题——有序数对。
授课：
一、给出自学提纲让学生自学课本内容，并思考一下问题：
1、什么叫做有序数对？
2、有序数对在书写时应该注意什么？
3、有序数对有什么作用？
二、学生依次回答提纲问题，教师给以补充，并举出相应的例子帮助学生理解。
三、运用所学内容练习
1、下列数据不能确定物体位置的是（
A6排7号B北偏东30°
C文化路40号D东经118°，北纬40°
2、下列关于有序数对的说法正确的是（）
A（3，2）与（2，3）表示的位置相同
B（a，b）与（b，a）表示的位置一定不同
C（3，-2）与（-2，3）是表示不同位置的两个有序数对
D（4，4）与（4，4）表示两个不同的位置
四、进行一个小游戏（比一比看谁反应快？）
比赛规则：
1、约定列数在前，排数在后
2、从中间分开，左边四列为红队和右边四列为黄队
3、每队由老师说出一个有序数对开始，相应位置的同学站起来，接着这位同学再说出一个有序数对，相应的同学站起来，下一位同学依次进行。（在自己队所在的四列完成）
4、比赛时对方派出两位代表帮其计数。
5、计时一分钟，看哪队在一分钟内说出的有序数对多，起立正确的学生人数多就算胜利。（比赛结果红方胜）
设计意图:让学生更加理解有序数对中两个数字顺序的重要性
五、
1、“怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏，图中的●标志表示“怪兽”先后经过的几个位置，如果用(1,2)表示“怪兽”经过的第2个位置，那么你能用同样的方式表示出图中“怪兽”经过的其他几个位置吗？
学生给出答案如下图
2、如图，甲地（张三家）表示2街与5巷的十
字路口，乙地表示5街与2巷的十字路口，如果用(2,5)表示甲地的位置，那么“(2,5)→(3,5)→(4,5)→(5,5)→(5,4)→(5,3)→(5,2)”表示从甲地到乙地的一种路线，请你用有序数对写出一些从甲地到乙地的路线。
3、如图：若黑马的位置用（3，7）表示，请你用有序数对表示黑马可以走到的另外几个位置。
六、小结
1有序数对的定义和表示方法
2有序数对在日常生活中的运用
3利用有序数对可以表示一个准确的位置
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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