7*散文诗二首 荷叶·母亲 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
散文诗二首
荷叶 母亲
冰心
七年级语文上册
新课导入
世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！
母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；
母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；
母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；
母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……
《金色花》通过母亲的三次嬉戏，赞颂了伟大的母爱，表达了孩子对母亲的爱。今天，就让我们一起通过冰心的诗歌《荷叶 母亲》，继续来感受这伟大的母爱吧！
1.品味诗歌的语言美，体会诗歌中浓浓的母子情。
2.通过各种朗读方式把握整个基调，提高学生鉴赏诗歌能力。
3·体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染。
走近作者
冰心 (1900－1999)，原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。
代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》《春水》
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
荷叶 母亲
1、听准字音
2、体会语调
3、边听边划
积累词语
（1）本文的描写对象是什么？主要写什么？
（2）理清课文层次
莲花
风雨之中看荷叶护红莲
整体感知
莲— 莲 — 莲 — 莲
送
忆
看
悟
第1段
第8段
第9段
第2段
第3段
第4段第5段第6段第7段
整体感知
初读感知
课文的重点是写红莲。文章四次写看到红莲,当时的环境是怎样的 红莲的形态如何呢 作者的心境又是怎样的 （请在文中找出相关的段落和语句）句）。）
第一次 第二次 第三次 第四次
环 境
红 莲
心 境
繁杂的雨声
浓阴的天
雷声作了
雨愈下愈大
大荷叶慢慢地
倾侧了下来
雨势并不减退
勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠
开满 亭亭
（白莲已经凋谢）
不摇动
在大荷叶的
覆盖下
左右攲斜
（雨肆意地下着）
烦闷
不适意
不宁的心绪散尽
深深地受了感动
为后文情节做铺垫，把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。
课文重点是写雨中的莲花，为什么要插叙九年前与祖父的赏莲？
深入探究
“红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面”作者看到“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动。” 而深受感动，这是为什么？
因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心被深深触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。
深入探究
母亲啊！
你是荷叶，我是红莲，
心中的雨点来了，除了你，
谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？
表达方式：议论、抒情
深入探究
文章的主旨句是哪一句？
其表达方式是什么？
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里
莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。
深入探究
品读悟情
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
“心中的雨点”指什么？
如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”？
暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。
只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使“我”在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福，歌颂了母爱。
运用比喻、反问、呼告的修辞手法。
把子女比作红莲，把母亲比作荷叶。
内容上：强调只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人 ，抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。
结构上：点明主旨，深化情感。
文章结尾一段运用了什么修辞？全段在全文中起什么作用？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
品读悟情
归纳主旨
通过描写雨打红莲、荷叶护莲的场景，联想到母亲对子女的呵护及关爱，从而使荷叶母亲的形象既美好又伟大，抒发了对母爱由衷的感激和赞美之情。
品读仿写
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
母亲，如果我是_______，你就是_______，除了你，谁________________________？
水滴
大海
是我广漠奔流中的依靠
作者是怎样托物寄情，以花喻人的？
“荷花”是“我”；“荷叶”是母亲。
作者要表达的感情是：母爱博大无边，伟大无穷。
园里莲花很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样写有什么作用？
两朵莲花，一白一红，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶荫庇下的幸福。
研读写法
艺术赏析
拓展延伸
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里，
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
母亲啊！
　　　撇开你的忧愁，
　　　容我沉酣在你的怀里，
　　 只有你是我灵魂的安顿！
在《繁星》《春水》中，冰心把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂：
拓展延伸
文章借助一幅荷叶护红莲的场景，
来歌颂了一位伟大、无私的母亲，其实
生活中也有很多母爱感动着大家，如
汶川地震中用自己的身体护卫着自
己孩子的母亲！
拓展延伸
2000年夏，我以优异的成绩考上了高中。积劳成疾的奶奶不幸去世了，家里的日子更难了。民政局将我家列为特困家庭，每月补助40元钱，我所在的高中也适当减免了我的学杂费，我这才得以继续读下去。
由于是住读，学习又抓得紧，我很少回家。父亲依旧在为50元打工，为我送菜的担子就责无旁贷地落在娘身上。每次总是隔壁的婶婶帮忙为我炒好咸菜，然后交给娘送来。20公里的羊肠山路亏娘牢牢地记了下来，风雨无阻。也真是奇迹，凡是为儿子做的事，我的疯娘一点儿也不疯。除了母爱，我无法解释这种现象在医学上应该怎么破译。
20003年4月的一个星期天，娘来了，不但为我送来了菜，还带来了十几个野核桃。我拿起一个，咬了一口，笑着问她：“挺甜的，哪来的？”娘说：“我……我摘得……”没想到娘还会摘野桃，我由衷地表扬她：“娘，您真是越来越能干了。”娘嘿嘿地笑了。
疯娘
娘临走前，我照例叮嘱她注意安全，娘“哦哦”地应着。送走娘，我又扎进了高考前最后的复习中。第二天，我正在上课，婶婶匆匆地赶到学校，问我娘送菜来没有，说我娘到现在还没回家。我心一紧，娘该不会走错道了吧？婶婶问：“你娘没说什么？”我说没有，她给我带了十几个野桃哩。婶婶两手一拍：“坏了坏了，可能就坏在这野鲜桃上。”婶婶替我请了假，我们沿着山路往回找，回家的路上确有几棵野桃树，桃树上稀稀拉拉地挂着几个桃子，因为长在峭壁上才得以保存下来。我们同时发现一棵桃树有枝丫折断的痕迹，树下是百仗深渊。婶婶看了看我说：“到峭壁底下去看看吧！”我说：“婶婶你别吓我……”婶婶不由分说，拉着我就往山谷里走……
娘静静地躺在谷底，周边是一些散落的桃子，她手里还紧紧攥着一个，身上的血早就凝固成了沉重的黑色。我悲痛得五脏俱裂，紧紧地抱住娘，说：“娘啊，我的苦命娘啊，儿悔不该说这桃子甜啊，是儿子要了你的命……”我将头贴在娘冰凉的脸上，哭得满山遍野的石头都陪着落泪……
天下的母亲都是一样的无私伟大，她们的爱无处不在。在生活中我们每天都在接受母爱的滋润，同学们回想一下，生活中，妈妈为你做过的那件事，让你很感动，它可能只是生活中一件很微小的事。
教师寄语
爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。
最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！
拓展延伸
模仿课文借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首诗，表现对父母的爱。
感谢您的观看！