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PART 01
学习目标
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1.熟知氧气的物理性质，通过实验探究归纳并掌握氧气的化学性质。
2.会描述和书写碳、硫、铁等物质分别在氧气中燃烧的实验现象及文字表达式，提升观察能力、语言表达能力和综合分析能力。
3.初步养成良好的实验习惯，树立严肃认真的科学态度。初步学会“观察现象——分析现象——获得结论”的科学思维方法。
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1.在通常状况下，氧气是一种 、 的气体，当温度降至-183 ℃时，凝结为 色的液体，再降至-218 ℃时，凝固为
色、 状的固体。氧气的密度比空气 。常温时，氧气 溶于水。
无色
无气味
淡蓝
淡蓝
雪花
略大
不易
2.氧气是一种化学性质比较 的气体，能够跟许多物质发生氧化反应，具有氧化性。请写出下列反应的文字表达式:
【实验3-1】木炭在空气中燃烧: 。
【实验3-2】硫粉在氧气中燃烧: 。
【实验3-3】铁丝在空气中燃烧: 。
活泼
碳+氧气 二氧化碳
硫+氧气 二氧化硫
铁+氧气 四氧化三铁
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【例题1】(经典题)下列关于氧气物理性质的叙述，不正确的是( )
A.通常状况下，氧气是无色、无气味的气体
B.氧气不易溶于水
C.液态氧是无色的
D.氧气的密度比空气的密度略大
知识点一 氧气的物理性质
. . .
C
【练习1】(变式题)下列关于氧气物理性质的说法中，正确的是( )
A.通常状况下，氧气的密度小于空气
B.鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水
C.低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体
D.通常状况下，氧气是无色，略有气味的气体
C
【练习2】(变式题)航天员在空间站的生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是( )
A.氧气的化学性质很不活泼
B.鱼类能在水中生存，说明氧气极易溶于水
C.空气中含量最多的气体是氧气
D.氧气能供给呼吸
D
【例题2】(经典题)下列叙述不正确的是( )
A.物质跟氧气发生的化学反应都不发光
B.铁丝在氧气中燃烧是化学变化，主要依据是生成了黑色固体四氧化三铁
C.硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰
D.木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧得更旺
知识点二 氧气的化学性质
. . .
A
【练习3】(变式题)如图是硫在空气和氧气中燃烧的实验。下列说法不正确的是( )
A.氧气含量越多，硫燃烧越剧烈
B.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰
C.瓶底的水可以吸收生成的有害气体
D.硫在空气和氧气中燃烧的生成物不同
. .
.
D
【练习4】(变式题)根据对木炭、硫、铁在氧气中燃烧的实验(如图)的回忆，按要求回答问题。
(1)夹持木炭的仪器是 ；该反应的符号表达式为___________
。
(2)硫在氧气中燃烧的现象为 _____________________________________
；该反应的文字表达式为 ；在集气瓶中放少量的水作用是 。
坩埚钳
C + O2 CO2
发出蓝紫色的火焰，放出热量，产生刺激性
气味的气体
硫+氧气 二氧化硫
吸收二氧化硫，防止污染空气
(3)做铁丝在氧气中燃烧时，如果没有预先在集气瓶内装少量的水或细沙，可能产生的后果是 ；
该反应的文字表达式为 。
(4)从反应角度:以上三个反应相同点是 (选填字母)。
A.都是化合反应 B.都放出热量 C.产物都是常温下固体
溅落的高温铁和四氧化三铁会使集气瓶底炸裂
铁+氧气 四氧化三铁
AB(共14张PPT)
第三单元 维持生命的物质——氧气、水3.3 燃烧条件与灭火原理
3.3.2 灭火依据什么原理 爆炸与防爆安全
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1.能准确判断灭火依据的原理，能辨别生活中常见的安全标志，认识常见灭火器。
2.会应用所学的知识解决生活中的实际问题，知道防火、灭火、自救等安全知识。
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一、灭火的原理和方法
1.灭火的方法。
实例 灭火的方法
(1)森林火灾 将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，放火烧去那片草地，形成隔离带
(2)炒菜时油锅着火
(3)住宅失火 用高压水龙头向燃烧的火舌喷水
迅速用锅盖盖熄(答案合理即可)
1.灭火的方法。
2.灭火的原理。
(1)燃烧物与其他 隔离或清除掉 。
(2)使燃烧物隔绝 。
(3)使燃烧物的 。
3.常见的几种灭火器:泡沫灭火器、 灭火器、干粉灭火器。
可燃物
可燃物
空气(或氧气)
温度降至着火点以下
二氧化碳
二、爆炸与防爆安全
1.爆炸:可燃物在 的时间里聚积大量的热，在 的空间内使气体的体积迅速膨胀的现象。
2.可燃性气体(如氢气、一氧化碳、甲烷等)或粉尘接触到明火就会有发生爆炸的危险。
3.危险品安全警示图标:
短暂
有限
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【例题1】(经典题)用扇子一扇，燃着的蜡烛立即熄灭，其原因是( )
A.使蜡烛着火点降低 B.供给氧气减少
C.供给氧气增加 D.温度低于蜡烛着火点
知识点一 灭火依据什么原理
D
【练习1】(2023·广东模拟)下列有关燃烧和灭火的说法正确的是( )
A.电器着火用水浇灭
B.温度达到着火点，可燃物不一定燃烧
C.室内起火，迅速打开门窗通风
D.水灭火的原理是降低可燃物的着火点
B
【练习2】(变式题)下列关于燃烧与灭火的解释，不合理的是( )
A.粮库失火用水浇灭——降低了可燃物的着火点
B.扑灭森林火灾时开辟隔离带——消除和隔离了可燃物
C.用扇子扇煤炉，炉火越扇越旺——提供充足的氧气
D.图书档案起火，用二氧化碳扑灭——隔绝氧气
. . .
A
【例题2】(经典题)燃烧是人类最早利用的化学反应之一。下列关于燃烧和灭火的说法不正确的是( )
A.电路起火时，应先断电，再使用干粉灭火器灭火
B.面粉厂禁止烟火，是因为面粉颗粒遇明火容易发生爆炸
C.炒菜时锅中的油不慎起火，可用水浇灭火焰
D.增大燃料与氧气的接触面积，可使燃料更加充分燃烧
知识点二 爆炸与防爆安全
. . .
C
【练习3】(变式题)如图，往容器内吹入一定量的空气，发生燃爆现象:硬纸板随热气流冲高，蜡烛熄灭。下列说法不正确的是( )
A.吹入空气的主要目的是为提供氧气
B.将实验所用面粉换成镁粉也可能产生上述现象
C.在有限的空间内，可燃性粉尘遇明火可能会发生燃爆
D.蜡烛熄灭，可能的原因是爆炸产生的气流将热量带走，
使烛焰温度降至着火点以下
. . .
A(共18张PPT)
第三单元 维持生命的物质——氧气、水3.2 氧气的制取
3.2.1 加热分解高锰酸钾制取氧气
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1.学习使用高锰酸钾制取氧气的方法，能根据实验原理正确选取实验仪器组装实验装置。
2.能设计简单实验，依据实验方案完成实验，并能全面、准确地记录实验过程和现象，撰写实验报告。
3.能根据氧气的性质，设计简单实验检验氧气。
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实验室用高锰酸钾制取氧气的探究
1.实验原理。
(1)试剂:高锰酸钾(符号: )。
(2)反应条件: 。
(3)表达式
①文字表达式:高锰酸钾 +氧气；
②符号表达式:KMnO4 。
KMnO4
加热
锰酸钾+二氧化锰
K2MnO4+MnO2+O2
2.实验装置(如图)。
(1)发生装置的组成仪器:酒精灯、 。
(2)收集装置的组成仪器:①排水法:水槽、 。
②排空气法:导管、 。
试管、铁架台、单孔胶塞、导管
集气瓶、导管
玻璃片、集气瓶
3.实验过程。
实验步骤 实验内容及注意事项
(1)检查气密性 先导管伸入水中，手握试管，观察水中导管口的现象。若观察到水中导管口有 ，且松开手后导管内形成 ， 则说明装置的气密性良好
气泡冒出
一段水柱
实验步骤 实验内容及注意事项
(2)装试剂 在试管中加入高锰酸钾，在试管口放入 ，塞上胶塞，目的是
(3)固定装置 试管口 ，固定在铁架台上，目的是防止冷凝水倒流，炸裂试管；铁夹应夹在试管中上部；将盛满水的集气瓶倒立在盛有水的水槽内，要求瓶内 ；垫高酒精灯至适当位置，将导管伸入水槽中
(4)加热试管 点燃酒精灯，先使酒精灯火焰在试管下方 ，目的是
，再用外焰集中加热盛试剂的部位
一团棉花
防止高锰酸钾粉末进入导管，堵塞导管
略向下倾斜
没有气泡
来回移动
使试管受热均匀，防止炸裂
实验步骤 实验内容及注意事项
(5)收集气体 导管口刚开始有气泡时不能收集，当气泡________________
时，才开始收集，原因是________________________
(6)撤离导管， 停止加热 先将 ，再 ，
目的是____________________________________________
(7)检验方法 将带火星的木条放在集气瓶 ，若木条复燃，证明该气体是氧气
(8)验满方法 将带火星的木条放在集气瓶 ，若木条复燃，证明氧气已收集满
连续并比较均匀地
刚排出的气泡中含有空气
导管从水槽中移出
熄灭酒精灯
防止水被倒吸入试管内，使试管因骤冷而破裂
内
口
放出
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PART 03
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【例题1】(经典题)实验室制取 O2 ， 下列操作、试剂和装置选择不合理的是( )
知识点一 制取氧气的原理与装置选择
. . .
C
【练习1】(变式题)下列实验中，仪器和用品的选择不合理的是( )
A.收集氧气:⑥⑦⑧
B.检验一瓶气体是否为氧气:⑦⑧⑨
C.用高锰酸钾制取氧气的发生装置:①
D.可用排水法收集氧气
. . .
C
【练习2】(变式题)如图是实验室制取气体的装置图，回答下列问题。
(1)仪器a的名称为 。
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气的符号表达式为_____________________
，可选用的收集装置是 (填字母)。
水槽
KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2
E(或F)
(3)氨气(NH3)极易溶于水，且密度比空气小，实验室中常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气。实验的发生装置应选_______ (填字母)，收集装置应选 (填字母)；如果制取氨气时试管破裂，请你分析其原因: ______________________________________________
(写一点)。
A
D
加热混合物前没有使试管受热均匀(或管口高于试管
底部，生成的水倒流到受热的部分)
【例题2】(经典题)实验室中制取氧气大致可以分为下列几个步骤:①点燃酒精灯，加热高锰酸钾；②检查装置的气密性；③将高锰酸钾装入试管，管口放一小团棉花，塞上带有导管的塞子，固定在铁架台上；④用排水法收集氧气；⑤熄灭酒精灯；⑥将导管从水槽中取出。其中正确的操作顺序是( )
A.②③④⑤①⑥ B.②③①④⑥⑤
C.②①④⑥③⑤ D.②③①④⑤⑥
知识点二 氧气的制取与检验
B
【练习3】(变式题)在进行“氧气的实验室制取与性质”实验时，某同学制得的氧气不纯。你认为可能的原因是( )
A.用排水法收集氧气时，集气瓶先装满水
B.用向上排空气法收集氧气时，导管伸到集气瓶的底部
C.用排水法收集氧气时，导管口冒出气泡，立即收集
D.用排水法收集氧气，收集满后，在水下盖上玻璃片
C
【练习4】(变式题)下列证明集气瓶里的氧气是否已收集满的正确方法是( )
A.将带火星的木条伸到瓶底 B.将带火星的木条伸到瓶内
C.将带火星的木条伸到瓶口 D.在瓶口点燃氧气
C(共17张PPT)
第三单元 维持生命的物质——氧气、水3.3 燃烧条件与灭火原理
3.3.1 物质燃烧的条件
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1.能准确说出燃烧所需的三个条件。
2.能精准观察和记录实验现象，并分析得出结论。体会控制变量的思想在科学探究中的应用。
3.能辨别燃烧、自燃、缓慢氧化等基础概念。
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一、物质燃烧条件的探究
【提出问题】物质燃烧需要哪些条件
【形成假设】
假设1:物质燃烧需要有可燃物；
假设2:物质燃烧需要氧气或空气；
假设3:物质燃烧需要温度达到可燃物的 。
着火点
【实验验证】
假设 实验内容 现象 结论
(1) 物质燃烧需要有可燃物 【实验3-6】请从小石块、火柴、细沙中选择两种用品，用坩埚钳夹持，分别放在酒精灯火焰上加热 选择的用品1是 (或细沙)，现象是 ； 选择的用品2是 ，现象是 物质燃烧需要有可燃物
小石块
没有燃烧
火柴
火柴燃烧
假设 实验内容 现象 结论
(2) 物质燃烧需要氧气或空气:物质燃烧需要温度达到可燃物的着火点 【实验3-7】取三个火柴头，火柴头A放在实验台的陶土网上，火柴头B和C放在三脚架的陶土网上，且火柴头C用细沙覆盖。用酒精灯加热B与C的中间位置，观察现象。 火柴头A产生的现象是 ； 火柴头B产生的现象是 ； 火柴头C产生的现象是 ①对比火柴头A和B，得出的结论是 ___________
_____________________
；
②对比火柴头B和C，得出的结论是___________ _____________________
不燃烧
燃烧
不燃烧
物质燃烧需要温度达到可燃物的着火点
物质燃烧需要空气或氧气
【归纳小结】物质燃烧需要三个缺一不可的条件:①物质本身是 ；②可燃物接触 或空气；③温度达到可燃物的 。
可燃物
氧气
着火点
易错警示
着火点与可燃物的种类、状态,以及大气压强等因素有关。着火点是物质本身的固有属性,不能升高或降低可燃物的着火点。
二、缓慢氧化、燃烧、自燃
分类 缓慢氧化 燃烧 自燃
概念 进行比较缓慢的氧化反应 可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈氧化反应 由缓慢氧化引起的自动燃烧
反应条件 ①可燃物与氧气接触；②温度没有达到可燃物的着火点 ①可燃物；②可燃物接触氧气或空气；③温度达到可燃物的着火点
现象 放热、不发光 放热、发光
联系 自燃是缓慢氧化引起的燃烧现象
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【例题1】(跨学科实践题)在物理教材中有纸锅烧水实验。在实验过程中纸锅不能燃烧的原因是( )
A.温度低于着火点 B.纸锅着火点变低
C.与氧气接触面太小 D.纸锅不是可燃物
知识点一 燃烧的条件
. .
A
【练习1】(变式题)下列关于燃料与燃烧的说法不正确的是( )
A.用扇子扇风使煤炉燃烧更旺，是因为扇风提供了更多的氧气
B.木柴架空燃烧更旺是因为增大了木柴与氧气的接触面积
C.“烟头”能引发火灾是因为烟头改变了可燃物的着火点
D.镁条可以在氮气中燃烧，说明燃烧不一定要有氧气参加
. . .
C
【练习2】(变式题)某同学将滤纸(着火点为130 ℃)分别浸在20%、50%、70%的酒精溶液中，取出后点燃，测定滤纸中心温度，实验结果如图。下列说法不正确的是( )
A.曲线a在20 s时温度突然升高的原因是滤纸燃烧
B.曲线b在16~20 s时酒精燃尽，火焰熄灭
C.酒精燃烧能用水熄灭
D.酒精溶液的浓度需达到一定值才能燃烧
. . .
C
【例题2】(经典题)生活中缓慢氧化的事例很多，下列过程中不涉及缓慢氧化的是( )
A.酒和醋的酿造 B.人在长跑时急促呼吸
C.蜡烛燃烧 D.农家肥料腐熟
知识点二 缓慢氧化、燃烧、自燃
. . .
C
【练习3】(变式题)化学之美，美在物质多样、美在变化、美在现象、美在结构。下列说法错误的是( )
A.燃料作为重要能源，对人类社会的发展非常重要
B.燃烧会发光、放热，有些燃烧还会产生火焰
C.化学变化不但生成其他物质，而且还伴随着能量的变化
D.凡是可燃物的燃烧都会引起爆炸
. .
D(共17张PPT)
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1.掌握化合反应、氧化反应的定义，知道它们之间的区别和联系，会判断化合反应。
2.归纳与总结氧气的用途，认识物质性质与用途的关系，形成“性质决定用途”的化学观念。
3.通过对氧气用途的了解，进一步感受化学与人类生产生活密切相关。
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1.化合反应和氧化反应。
反应 化合反应 氧化反应
区别 定义 由 或两种以上的物质生成另一种物质的反应 物质与 发生的反应
特点 A+B+……→X(多变一) 有氧参加的反应
联系 (交叉关系)有氧气参加的化合反应一定是氧化反应；但氧化反应不一定是化合反应
两种
氧
易错警示
化合反应属于基本反应类型,但氧化反应不属于基本反应类型。
2.氧化反应的分类。
分类 缓慢氧化 剧烈氧化
定义 进行比较 的氧化反应 快速进行的 的氧化反应
典例 金属生锈、呼吸作用等 蜡烛、酒精等物质的燃烧
联系 都属于氧化反应，都 热量
缓慢
剧烈
放出
3.氧气的应用:供给 、发酵、炼钢、气割气焊、支持_________ 等。
呼吸
燃烧
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【例题1】(经典题)下列反应既属于氧化反应又属于化合反应的是( )
A.氧化汞 汞+氧气
B.红磷+氧气 五氧化二磷
C.氢氧化钙+二氧化碳 碳酸钙+水
D.甲烷+氧气 二氧化碳+水
知识点一 化合反应和氧化反应
B
【练习1】(变式题)下列反应中属于化合反应但不属于氧化反应的是( )
A.镁+氧气 氧化镁
B.石蜡+氧气 二氧化碳+水
C.氧化钙+水 氢氧化钙
D.硫+氧气 二氧化硫
. . .
C
【练习2】(变式题)下列说法正确的是( )
A.由两种物质生成一种物质的化学反应才是化合反应
B.物质与氧气的反应都是化合反应
C.氧化反应一定是化合反应
D.通常物质在空气中燃烧实质上是与空气中的氧气发生氧化反应
D
【练习3】(变式题)氧化反应包括剧烈氧化和缓慢氧化。下列物质的变化中不属于缓慢氧化的是( )
A.铁制品的锈蚀 B.航空发动机的点火
C.动植物的呼吸 D.食物的腐败变质
. . .
B
【例题2】(经典题)下列不属于氧气用途的是( )
A.灭火 B.急救 C.潜水 D.气焊
知识点二 氧气的用途
. . .
A
【练习4】(跨学科实践题)下列关于氧气用途的说法错误的是( )
A.氧气能用于宇宙航行
B.氧气能用于动植物的呼吸
C.氧气可用于炼铁、炼钢工业
D.因为氧气能燃烧，故可作燃料
. .
D
【练习5】(跨学科实践题)下列关于氧气用途的叙述不正确的是( )
A.用于焊接金属
B.用作火箭燃料的助燃剂
C.灯泡中充氧气可延长使用寿命
D.用于发酵
. . .
C
【练习6】(变式题)下列关于氧气的性质和用途的说法正确的是( )
A.氧气能助燃，可作燃料
B.红磷能在空气中燃烧产生大量的白色烟雾
C.细铁丝在空气中可剧烈燃烧，火星四射
D.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下可与多种物质发生化学反应
D(共22张PPT)
第三单元 维持生命的物质——氧气、水3.5 跨学科实践活动:水的净化与自制净水器
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1.通过探究水的净化方法和自制净水器培养学生的思维能力、探究能力、动手能力，增强社会责任感。
2.了解自来水厂生产自来水的过程，树立节约用水和保护水资源意识。
3.学会净化水的方法，增强爱护水资源的意识，提升核心素养。
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一、净化水的方法
1.净化水的方法:①沉淀法；②过滤法；③吸附法；④蒸馏法。
2.沉淀包括静置沉淀和 沉淀。
3.净化程度由低到高的顺序: < < < 。
4.净水过程中明矾的作用: 悬浮杂质，使杂质 下去。
5.净水时利用活性炭的 性除去色素和异味。
吸附
沉淀
过滤
吸附
蒸馏
吸附
沉降
吸附
二、过滤操作要领
1.适用范围:用于 固体与 的分离。
2.实验用品:铁架台，烧杯，漏斗， ，滤纸。
难溶性
液体
玻璃棒
3.操作要领
①一贴:滤纸紧贴在漏斗 上。若漏斗内壁有气泡，可能会影响过滤速率。
②二低:滤纸边缘低于漏斗 ， 低于滤纸边缘。
③三靠:盛液烧杯 紧靠在倾斜的玻璃棒 部，玻璃棒斜靠在 滤纸一边，漏斗 紧靠接液烧杯内壁。
内壁
口
液面
口
中
三层
下端
特别提醒
过滤操作中玻璃棒的作用是引流;过滤过程中不能用玻璃棒搅拌,否则可能会造成滤纸破损。
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【例题1】(经典题)中医是我国医学文化的宝贵遗产。下列中药煎制中属于过滤的是( )
A.冷水浸泡 B.加热煎制
C.箅渣取液 D.灌装保存
知识点一 分离混合物的一般思路与方法
C
【练习1】(变式题)通过以下几个步骤对浑浊的天然水进行净化，合理的操作顺序是( )
①明矾吸附沉淀 ②用漂白粉杀菌消毒 ③静置沉淀 ④过滤 ⑤活性炭吸附
A.①③②④⑤ B.③①④⑤② C.③④①⑤② D.①③④⑤②
B
【例题2】(经典题)再生水是指废水经处理后达到一定指标的水，其生产工序中活性炭的主要作用是( )
A.沉淀 B.吸附 C.消毒 D.煮沸
知识点二 认识水的净化方法
B
【练习2】(变式题)初中毕业化学实验操作技能考查中，小荣同学抽到的试题是“水的净化”，请你与小荣一起实验，回答下列问题。
(1)如图为过滤装置，用到的玻璃仪器有漏斗、玻璃棒和 ，其中玻璃棒的作用是 。
烧杯
引流
(2)过滤操作可除去水样中的 (填“可溶性”或“难溶性”)杂质。若进行过滤前，滤纸未紧贴漏斗内壁，导致的后果是 。
难溶性
过滤速度慢
(3)进行过滤操作时，下列做法错误的是 (选填字母)。
A.玻璃棒要靠在三层滤纸的一边 B.漏斗下端要紧靠接液烧杯的内壁
C.滤纸的边缘要低于漏斗口 D.液面要高于滤纸边缘
(4)小荣将浑浊的水样过滤后，得到的水有颜色，要除去水中的颜色可用 吸附。
D
活性炭
【例题3】(经典题)项目式学习小组利用自制的简易净水器处理黄河水样(如图)。下列对水样处理过程分析错误的是( )
A.活性炭能除去水样中的颜色和异味
B.小卵石和石英砂起过滤作用，能除去水样中的难溶性杂质
C.处理后得到的是纯净水
D.该过程中发生的是物理变化
知识点三 设计与制作净水器
. .
C
【练习3】(变式题)水是人类生命活动和生产活动必不可少的物质，某化学实践小组的同学们设计了一系列实践活动，对水质检测、水的净化、净水效果进行了项目化学习。
任务一 实验检测水质
【查阅资料】水的检测指标包括色度、浑浊度、气味、硬度、肉眼可见物等。检测方法包括看、闻、尝、品、查，更详细的指标需要通过精密的仪器测定。
【初步检测】
(1)取适量河水观察，颜色为淡黄色、有悬浮杂质，闻到有鱼腥味，说明该河水为 (填“纯净物”或“混合物”)。
混合物
任务二 进行水的净化
根据该河水的情况，小组的同学们决定利用所学知识，自制净水器对其进行净化。
【材料准备】同学们收集到的物品有饮料瓶、棉花、纱布、活炭、细沙、小卵石、小刀、吸管、烧杯等。
【设计方案】同学们设计了如图净水器。
【进行实验】
(2)根据方案中的装置，用小刀去掉饮料瓶瓶底，在饮料瓶中从上到下依次放入小卵石、 、 、棉花，每种物质间用纱布隔开，每放一层都稍稍压实。瓶盖上打孔，插入一段吸管。将河水从净水器上方倒入，在下方放一个烧杯。
【观察现象】吸管处有水流下，接在烧杯中的水无色透明。
细沙
活性炭
【反思评价】
(3)小卵石、细沙、棉花的作用相当于实验操作中的 。
(4)上述的净水方法是利用 性差异将 态和 态的混合物分离，由此可得，分离混合物的一般思路和方法如下。
过滤
溶解
固
液(共24张PPT)
第三单元 维持生命的物质——氧气、水
第三单元复习课
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物理
将带火星的木条
口
复燃
内
可燃物
氧气
着火点
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PART 02
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【例】(2021·广东节选)诗人陆游的笔记中记载“书灯勿用铜盏，惟瓷盏最省油。蜀中有夹瓷盏……可省油之半”“一端作小窍，注清冷水于其中，每夕一易之”。夹瓷盏被称为省油灯，用棉绳做炷(灯芯)，上层盏盛油，下层盏盛水，其结构示意图如图。
(1)图中属于可燃物的是 和 ，这是燃烧的 个条件之一。
(2)省油灯的原理是油燃烧 ，上层盏内油温 ，下层盏内水吸热，减少油的 ，以达到省油的目的。
炷
油
三
放热
升高
挥发
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PART 03
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一、选择题
1.(2024·广东)实验室制取O2，下列操作、药品和装置选择不合理的是( )
. . .
C
2.(2022·广东)学校采购了一批含75%酒精的免洗消毒喷雾。你建议在存放处张贴的警示标志是( )
D
3.(2023·深圳改编)下列日常生活与解释说明相符的是( )
选项 日常生活 解释说明
A 氧气可用于气焊 氧气具有可燃性
B 节约用电 亮亮同学践行低碳的生活理念
C 用蜡烛照明 蜡烛燃烧生成CO2和H2O
D 晾晒湿衣服 水分子的质量和体积都很小
B
4.(2023·广州)某学习小组制作的净水器如图，关于该净水器的说法正确的是( )
A.能把自来水变成纯净物
B.能除尽水中的可溶性杂质
C.能除去水中的色素和异味
D.净水时水最后流经小卵石
C
5.(2023·深圳改编)下列做法与目的不符的是( )
A 鉴别空气与呼出气体 将燃着的小木条放入装有两种气体的集气瓶中
B 将溶解色素的水分离 静置沉淀
C 工业制氧气 分离液态空气
D 实验室制备纯净的水 蒸馏自来水
. .
B
6.(2024·深圳改编)下列解释不合理的是( )
A.活性炭净化空气，利用了碳的可燃性
B.食物腐烂属于缓慢氧化
C.泡沫灭火器灭火，破坏燃烧的条件
D.蔗糖溶解，分子在不断运动
. . .
A
7.(2024·广州)水是重要资源。下列说法正确的是( )
A.过滤或加热均能使硬水转化为软水
B.活性炭的吸附作用可使海水转化为淡水
C.电解水得到的H2和O2质量比为2∶1
D.液态水变成水蒸气，分子间间隔增大
D
8.(2024·深圳)化学与环境、资源息息相关。下列说法正确的是( )
A.直接排放未处理的污水可以节约成本
B.利用太阳能、风能等可以促进节能环保
C.直接大量焚烧废旧塑料制品
D.大量使用农药和化肥以提高产量
B
9.(2024·广东)探究H2O2分解速率的影响因素，下列分析正确的是( )
实验编号 H2O2溶液 催化剂(0.1 g) 温度/℃
体积/mL 溶质质量分数/%
① 5 10 — 20
② 5 10 MnO2粉末 20
③ 5 5 MnO2粉末 20
④ 5 5 MnO2粉末 40
⑤ 5 5 Fe2O3粉末 20
B
A.①④探究有无催化剂的影响
B.②③探究H2O2溶液浓度的影响
C.②④探究反应温度的影响
D.④⑤探究催化剂种类的影响
10.(2024·广东)我国高度重视生态环境保护，秉持“绿水青山就是金山银山”的理念。下列做法不符合上述理念的是( )
A.垃圾分类回收 B.使用可降解塑料
C.合理施用肥料 D.工业废水直接排放
D
二、实验题
11.(2023·广东改编)回答下列问题。
实验室制取O2及性质检验
①图中仪器a的名称是 ；
②用高锰酸钾制取O2，应选择上图中的发生装置 (选填字母)。文字表达式为 ；
锥形瓶
A
高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气
③收集一瓶O2并进行性质检验。
操作 现象 结论
硫燃烧时， (选填字母)，生成刺激性气味的气体 a.产生大量白烟 b.生成黑色固体 c.发出蓝紫色火焰 O2具有氧化性
集气瓶中水的作用是
c
吸收二氧化硫，防止污染空气(共13张PPT)
第三单元 维持生命的物质——氧气、水3.4 水资源
3.4.2 水污染及其防治
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1
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学习目标
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学习目标
1.能列举生活中水污染的主要来源及其危害。
2.会防治、利用和保护水资源，初步形成保护和节约资源的可持续发展意识与社会责任。
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一、水污染的主要来源
水污染的主要来源:工业生产的废 、废 、废_______ 和 污水的任意排放，城镇垃圾的随处堆积、填埋，船舶的漏油， 、 的不合理施用，都会造成水污染。
渣
液
气
生活
农药
化肥
二、水污染的防治
1.预防和消除水资源污染，保护和改善水质，需采取的措施:
①加强对水质的监测；②工业废水经净化处理后再排放；③农业上合理施用农药、化肥等。
2.生命离不开水，地球上的淡水资源很有限，我们要 ，
。
节约用水
防止水污染
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【例题】(经典题)2024年3月22日是第三十二届“世界水日”，3月22~28日是第三十七届“中国水周”，为呼吁全球各国积极合作，共同保护和节约水资源，下列做法与之不相符的是( )
A.废旧电池回收集中处理 B.推进地下水超采综合治理
C.工业污水经处理达标后排放 D.农业上大量使用农药、化肥
知识点 水污染的防治
. . .
D
【练习1】(变式题)每年3月22日是“世界水日”，旨在倡议人们爱护水资源。下列关于爱护水资源的说法正确的是( )
A.自然界的水取之不尽、用之不竭，无需节约用水
B.农业上最好采用大水漫灌的灌溉方式
C.应逐步实现生活污水集中处理和排放
D.为了防止水体污染，禁止使用化肥和农药
C
【练习2】(变式题)2023年10月24日，十四届全国人大常委会第六次会议修订通过《中华人民共和国海洋环境保护法》，国家主席习近平签署主席令予以公布，自2024年1月1日起施行。下列做法对保护海洋无益的是( )
A.建立海洋自然保护区，保护海洋生物
B.靠海边建化工厂，便于污水排放
C.渔民的生活垃圾集中处理，不能直接扔进海里
D.合理发展海洋经济，走绿色发展之路
.
.
B
【练习3】(核心素养题)“推进城市节水，建设宜居城市。”下列认识或做法符合这一主题的是( )
A.地球上的淡水资源取之不尽，用之不竭
B.大力推广使用含磷洗涤剂
C.用淘米水浇花
D.实验室酸性废水未经处理直接倒入下水道
C
【练习4】(核心素养题)水是人类宝贵的自然资源，爱护水资源是我们每个公民应尽的责任。以下是有关爱护水资源的一些具体做法:
①洗手洗脸时随时关闭水龙头；②工业上应用新技术、新工艺减少污染物的产生；③洗涤衣物时选用无磷洗衣粉；④农业上合理使用化肥和农药；⑤用淘米水浇花；⑥农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌。
请你从爱护水资源措施的角度，将上述做法平均分为两类:一种分类标准是 用水，包括的事例有 (选填序号)；另一种分类标准是 ， 包含的事例有 (选填序号)。
节约
①⑤⑥
防止水污染
②③④(共15张PPT)
第三单元 维持生命的物质——氧气、水3.4 水资源
3.4.1 人类离不开水 珍惜水资源
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1.认识水资源对人类的重要性。
2.知道当前全球及我国水资源的状况和挑战。
3.初步形成节能低碳、节约资源的态度。
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一、人类离不开水
1.水在地球上分布很广，地球表面的 被水覆盖，这就是江、河、湖、海等。水约占人体质量的 。
2.人类的生产和生活离不开水。生活中，日常用水较多的事例: 。
71%
60%
洗澡、洗衣服、饮用等
二、珍惜水资源
1.人类所能利用的淡水仅约为总储量的 ，主要是河水、淡水湖泊水和浅层地表水。
2.珍惜水资源，节约用水的做法:_________________________________
。
0.009%
用淘米水浇花、使用节水龙头、农业
上采用滴灌或喷灌等
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【例题1】(经典题)下列关于水资源的认识中，错误的是( )
A.地球表面约71%被水覆盖，故供人类生产和生活所用的水资源极为丰富
B.水是人类宝贵的自然资源，应当爱惜它
C.我国水资源总量虽然比较丰富，但人均水量少
D.水资源的不足将会造成严重的社会危机
知识点一 水的重要性
. .
A
【练习1】(变式题)水是人类必不可少的宝贵资源，下列关于水的说法错误的是( )
A.水在自然界中以固态、液态、气态形式存在
B.水对调节地球温度起到了重要作用
C.水在自然界中不断循环，淡水取之不尽，用之不竭
D.水能溶解很多物质，在生物体内起着运输营养物质的作用
. .
C
【例题2】(经典题)目前，世界上有20多亿人口面临淡水危机，有关部门呼吁市民要节约用水。下列做法与节约用水无关的是( )
A.淘米水用来浇花 B.开发利用地下水
C.使用节水龙头 D.用喷灌、滴灌方法给农作物浇水
知识点二 珍惜水资源
. .
B
【练习2】(变式题)水资源是重要资源。下列属于节水标志的是( )
A B C D
C
【练习3】(变式题)2024年纪念“世界水日”“中国水周”活动的主题为“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。下列做法不符合这一主题的是( )
A.建设海绵城市，增加雨水的地下渗透
B.单位非饮用水用水可自行钻井取水
C.城市用水采取分段计价方式
D.农业灌溉采取滴灌技术
. . .
B
【练习4】(核心素养题)水是人类生存必不可少的一种资源，但地球上的陆地淡水只占总水量的2.53%，如图是地球上各大洲可利用的淡水资源和人口数量各占世界总量的百分比示意图，可见( )
A.亚洲水资源人均拥有量最少
B.全球水资源的分布是平衡的
C.水是循环的，不必要担心水资源不足
D.亚洲不存在水资源缺乏问题
A
【练习5】(核心素养题)地球的表面有71%被水体覆盖，但淡水资源却很少，作为当代中学生，应该爱惜水资源，请写出生活中的一条节水措施: 。
用淘米水浇花、冲厕所等(共25张PPT)
第三单元 维持生命的物质——氧气、水3.2 氧气的制取
3.2.2 氧气的其他制法
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1.通过分解过氧化氢制取氧气的探究实验，学习控制变量和对比实验的实验设计方法，能结合具体探究活动说明科学探究的要素及各要素之间的关系。
2.了解化学反应需要一定的条件，知道催化剂对化学反应的重要作用。
3.通过对实验室制取氧气的化学反应进行比较分析，归纳出分解反应的特征，能辨别常见的分解反应。
4.了解氧气的工业制法，能说出工业制氧气的原理。
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一、实验室分解过氧化氢制取氧气的探究
1.实验原理。
(1)试剂:过氧化氢(化学符号为 )溶液、二氧化锰(化学符号为 )。
(2)表达式
①文字表达式:过氧化氢 +氧气；
②符号表达式:H2O2 。
H2O2
MnO2
水
H2O+O2
(3)对比实验是指设置 的实验组，通过对结果的
，来探究各种因素与实验对象的关系。每次只能改变
因素，除了改变的那个因素外，其他因素应该保持 。
两个或两个以上
比较分析
一个
一样
2.实验过程。
步骤和方法 现象 结论
(1)用量筒量取4 mL的过氧化氢溶液加入试管中，将带火星的木条伸进试管内，观察现象 带火星的木条 ____________ ____________________________________________________________
(2)取少量二氧化锰装入另一个试管中，将带火星的木条伸进试管内，观察现象 带火星的木条 ____________ ________________________________________
(3)再取少量二氧化锰于第三支试管中，再量取4 mL过氧化氢溶液加入，将带火星的木条伸进试管内，观察现象 带火星的木条 ____________ ____________________________________________________________
不复燃
过氧化氢溶液在常温下分解很慢，产生的氧气很少
不复燃
二氧化锰不能分解产生氧气
复燃
过氧化氢溶液在二氧化锰的作用下很快产生氧气
步骤和方法 现象 结论
(4)待步骤(3)的试管内的液体不再放出气泡时，重新加入4 mL过氧化氢溶液，再将带火星的木条伸进试管内，观察现象 带火星的木条 __________________________________
(5)将步骤(4)完全反应后的物质过滤，洗净，干燥，称量 二氧化锰质量 __________________________________
复燃
二氧化锰的化学
性质不变
不变
二氧化锰没有
参与反应
特别提醒
在没有加入二氧化锰时,步骤(1)试管中的过氧化氢溶液也会分解,但速度很慢,放出的氧气很少,故不能使带火星的木条复燃。
二、催化剂
(1)催化剂的定义:在化学反应中能 其他物质的反应速率，而本身的 和 在化学反应前后没有发生变化的物质叫作催化剂。
(2)催化作用: 所起的作用。
改变
质量
化学性质
催化剂
三、实验室中制取氧气的原理
试剂 化学符号 试剂颜色 反应条件 制取氧气的文字表达式和符号表达式
(1)过氧化氢溶液、二氧化锰 _________ _________ _________ _________ _______ 过氧化氢 +氧气；
H2O2
(2)氯酸钾固体、二氧化锰 _________ _________ _________ _________ _______ 氯酸钾 +氧气；
KClO3
(3)高锰酸钾粉末 _________ _________ ________ 高锰酸钾 ______________
+氧气；
KMnO4
H2O2、
MnO2
无色、
黑色
不加热
水
H2O+O2
KClO3 、
MnO2
白色、
黑色
加热
氯化钾
KCl+O2
KMnO4
紫黑色
加热
锰酸钾+二氧化锰
K2MnO4+MnO2+O2
分解反应:由 物质生成 其他物质的反应。
通式:AB→ 。
一种
两种或两种以上
A+B
四、工业制氧气
原理:工业上制备大量氧气是采用分离 法，利用液态空气中液氮、液氧的 不同进行分离，属于 (填“物理”或“化学”)变化。
液态空气
沸点
物理
让学习变的简单
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学习目标
【例题1】(经典题)从安全、环保、节能、简便等考虑，实验室制取氧气的方法是( )
A.加热高锰酸钾
B.分离液态空气
C.过氧化氢和二氧化锰混合物
D.加热氯酸钾和二氧化锰混合物
知识点一 实验室制取氧气的原理
C
【练习1】(变式题)现有下列反应:①KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2；
②KClO3 KCl+O2；③NH4NO3 H2O+N2+O2。其中适用于实验室制取氧气的是( )
A.①② B.②③ C.①③ D.①②③
A
【练习2】(变式题)下列关于工业制取氧气说法不正确的是( )
A.其方法是分离液态空气
B.该过程属于物理变化
C.分离液态空气的是利用了氧气和氮气的沸点不同
D.经过净化除尘后的空气属于纯净物
. . .
D
【例题2】(经典题)实验室用过氧化氢制取氧气，若实验中忘记加入二氧化锰，其结果是 ( )
A.不产生氧气
B.产生氧气的速度慢
C.产生氧气的总量少
D.没有影响
知识点二 催化剂与催化作用
B
【练习3】(变式题)下列关于催化剂的说法正确的是( )
A.加入催化剂后化学反应速率一定加快
B.不使用催化剂物质就不能发生化学反应
C.催化剂的化学性质在化学反应前后均有变化
D.使用催化剂能改变物质的化学反应速率
D
【练习4】(对比实验题)过氧化氢溶液分解反应的催化剂很多。化学兴趣小组的同学设计如下四组实验，比较两种物质的催化效果，其中观察效果较差的是( )
C
A.第一组同时实验，观察比较反应过程中两个气球体积的变化快慢
B.第二组同时实验，观察比较反应过程中两者产生气泡的快慢
C.第三组分两次实验，观察木条是否能复燃
D.第四组分两次实验，比较收集一定体积的气体所需要的时间
【例题3】(经典题)下列反应中，属于分解反应的是( )
A.汞+氧气 氧化汞
B.石蜡+氧气 二氧化碳+水
C.碳酸钙 氧化钙+二氧化碳
D.碳酸钙+盐酸 氯化钙+水+二氧化碳
知识点三 分解反应
C
【练习5】(变式题)下列反应中既不属于化合反应也不属于分解反应，但属于氧化反应的是( )
A.碳酸钙 氧化钙+二氧化碳
B.铁+氧气 四氧化三铁
C.甲烷+氧气 二氧化碳+水
D.碱式碳酸铜 氧化铜+二氧化碳+水
C
【练习6】(变式题)下列各反应中，属于化合反应的是 (选填序号，下同)；属于分解反应的是 ；既是化合反应也是氧化反应的是 。
①水 氢气+氧气
②镁+氧气 氧化镁
③石蜡+氧气 二氧化碳+水
④铁+硫酸铜 铜+硫酸亚铁
②
①
②
