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1教学目标
1、认识有序数对，感受它在确定点的位置中的作用。2、结合用有序数对表示物体的位置的内容，体会数形结合的思想。
2学情分析
我教的班级里学生成绩参差不齐，班上总共有53人，其中优等生12个，占22%，中等生占38%，学困生占40%，而且有几个学生智力也存在一定的问题。
班里有70%的学生没有养成好的学习习惯，课前不爱预习，课后也不爱复习，不能及时的完成课后作业；学生对学习没有兴趣，大多数学生都知道不学习不行，可就是不想学习，觉得学习没有多大意思，因此在教学过程中要时刻提醒自己培养学生的学习兴趣。
3重点难点
重点：理解有序数对的意义和作用。
难点：用有序数对表示点的位置。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】出示学习目标
（1）会用有序数对表示物体的位置．（2）结合用有序数对表示物体的位置的内容，体会数形结合的思想．
活动2【活动】自主学习教材内容
问1同学们怎样找到自己的座位？
问2 假如数学书某页有个字有错误，怎样告诉其他同学？
活动3【活动】合作交流，探究新知
在我们这个教室里，你能根据以下座位找到对应的同学参加数学问题讨论吗？（1，3），（2，2），（5，6），（4，5），（6，2），（2，4）．
活动4【活动】合作交流，探究新知
在活动3中，假设规定列在前，排在后，能否找到相应的同学呢？
活动5【测试】合作交流，探究新知
由上面可知，“第1列第3排”简记为（1，3）（约定列在前，排在后），那么“第3列第5排”能简记成什么？（6，7）表示的含义是什么？
活动6【活动】实践应用，巩固新知
现在给出班里一部分同学的姓名，约定“列数在前，排数在后”，你能快速说出这些同学座位对应的有序数对吗？
活动7【测试】实践应用，巩固新知
如果约定“排数在前，列数在后”，刚才那些同学对应的有序数对会变化吗？
活动8【讲授】明确概念
有序数对：用含有连个数的词表示一个确定的位置，其中各个数表示的含义不同，我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对，记作（a，b）
活动9【活动】游戏反馈
同学们能否根据象棋的游戏规则说出棋盘上的黑马能到哪几个位置吗？（利用幻灯片出示图片）
活动10【练习】练习与小结
练习：教材第65页练习题
活动11【作业】布置作业
习题7.1第一题做在书上，并预习下一节内容
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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