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1教学目标
1．理解有序数对的意义．
2．能用有序数对表示实际生活中物体的位置．
2学情分析
1．通过学习有序数对，培养学生合作交流的意识和探索精神．
2．通过学习有序数对，培养学生爱祖国、爱人民的高尚情操。
3重点难点
1.用有序数对来表示位置．
2对有序数中“有序”的理解．4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】〖找朋友〗
游戏：找朋友
1、（唱歌）找啊、找啊、找朋友，找到一个好朋友，他坐在第2列，请问他是哪一位？
2、（唱歌）他坐在第2列，第3排请问他是哪一位？
问题：你认为在我们教室内要确定一个同学的位置需要知道哪些条件？
（约定：从同学们的左手边数为第一列，从离讲台最近的一排为第一排，老师在学生回答的基础上，进一步引导学生从中发现数学问题：确定一个位置需要两个数据，体会约定的重要性，如：排和列哪个在前哪个在后）由此引入今天的课题——数对
活动2【导入】〖再找一位好朋友〗
在刚才的约定下，如果是第3列第2排又会对应于哪位朋友呢？
（老师在学生活动的基础上，引导学生发现问题并解决问题，进而给出有序数对的概念。）
活动3【活动】深化新知
描一描〗
如果（2，5）表示第二列第五行，请用彩笔把适当位置的圆形涂上颜色．
(5,8) (4,9) (3,9)
(2,8) (2,7) (3,6)
(4,5) (5,4) (6,5)
(7,6) (8,7) (8,8)
(7,9) (6,9)
活动4【活动】变式训练
〖找一找〗
活动5【练习】应用举例
〖说一说〗
在生活中还有用有序数对表示一个位置的例子吗？
（老师深入小组参与活动，倾听学生的交流，并对学生提供的生活素材给予肯定和鼓励。）
活动6【活动】课堂小结
谈谈本节课你有哪些收获？
（老师对学生的进步给予肯定，树立学生学好数学的自信心。）
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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