第16课 我的叔叔于勒 课内同步阅读（含答案）

/ 让教学更有效 高效备课
第16课 我的叔叔于勒
第一部分：课内阅读
（一）阅读下面的文段，回答后面的问题。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”
我说：“我给了他十个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
（1）第一段中画横线的句子，表现了“我”怎样的心理？
（2）“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”这一句属于什么描写？其作用是什么？
（3）母亲骂“我”“疯了”，表现了母亲怎样的性格特征？
（4）选文在刻画人物时，分别运用了什么样的描写手法？
①写“他”（于勒）用了________。
②写“我”用了________。
③写“父亲”用了________。
④写“母亲”用了________。
（5）选文最后一句话有什么样的深刻含义？
（二）阅读下面的文段，回答后面的问题。
哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
……
（对于吃牡蛎）母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
……
母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。
……
船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！”
……
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
他回答道：“两法郎五十生丁。”
我把五法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”
我说：“我给了他十个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
（1）“我心里默念道：‘这是我的叔叔……’”中，“心里默念”为什么不能改成“叫出声来”？
（2）作者在小说结构上安排旅行这一情节的作用是什么？
（3）选文中对于勒形象的刻画既运用了侧面描写，又运用了正面描写，请你各举一例。
从________到________是侧面描写；从________到________是正面描写。
（4）小说写了菲利普夫妇可鄙的一面，也写了他们可怜的一面，请你从文中各举一例，说说他们的可鄙之处与可怜之处。
（5）选文中最后一句话删去好不好？为什么？
（6）虽然于勒的“眼光始终不离开他手里的活儿”，但如果偶然间抬起头，其目光与菲利普夫妇的目光相遇——请你设想一下双方的态度，并从文中找出这样设想的依据。
①双方的态度是：________。
②之所以这样想，在选文中的依据是________，________。
（三）阅读下面的文段，回答后面的问题。
①我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
②他回答道：“2法郎50生丁。”
③我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
④我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
⑤我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
⑥等我把2法郎给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。”
⑦我说：“我给了他10个铜子的小费。”
⑧我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
⑨后来大家都不再说话。
⑩在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
（1）菲利普一家中有“我”对于勒有亲情的流露，请从文中找出体现这一点的语句概括在下面。
（2）“我”心里默念的话，讲的是同一个人，却重复三次，第三次还加一个“亲”字，其中深意何在？
（3）第⑧段母亲骂“我”的一番话，表现了母亲哪两方面的性格？
（4）第⑩段中“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”，这句景物描写烘托了人物________的心情。
（5）文章的主题是揭露了资本主义社会________。这一点可从文中的________和________体现出来。
（6）莫泊桑的成功与他的老师福楼拜很有关系。福楼拜教莫泊桑锤炼语言时说：“不论人们所要描写的东西是什么，只有一个词最能表达它，只有一个动词最能使它生动，只有一个形容词使它性质最鲜明，……因此这得去寻找，直到找到这个词，而决不要满足‘差不多’。”请从本文的语言中找出莫泊桑遵循老师教诲的体现。
第二部分：课外阅读
（一）阅读文章，回答问题
高贵的慈善
李良旭
①母亲在街头摆了个小摊卖茶叶蛋：一个小火炉，钢精锅里煮着热气腾腾的茶叶蛋，袅袅香味在街头弥散开来。路过的人们，常常被这扑鼻的香味吸引，情不自禁地走过来，买上一两个茶叶蛋，呵着热气，吃着香喷喷的茶叶蛋，感到特别的温暖和舒坦。一块钱一个茶叶蛋，物美价廉，很受消费者青睐。
②母亲70多岁了，本该在家好好享受清福了，可母亲却闲不住，硬要到街头去卖茶叶蛋。母亲说，一个茶叶蛋赚不了几分钱，但看到人们喜滋滋地品尝她煮的茶叶蛋，心里别提有多高兴了。
③看到母亲喜欢干这件事，我们做儿女的也只好由着她了。就这样，在街头卖茶叶蛋，成为母亲生活中最快乐的一件事。
④每天收摊回来，母亲总是将一小袋硬币倒在桌子上，认真地清理着。不经意地，我发现母亲总是从一堆硬币中清理出几块放在旁边。我问母亲，这几块硬币为什么不和其他硬币放在一起？
⑤母亲笑了笑，说道，这是几块类似1元硬币的游戏币，不是钱。
⑥我拿起一块仔细一看，还真是游戏币呢。
⑦我说道，那您以后要注意了，不要总收到这种游戏币。母亲笑道，我早知道是什么人给的这种游戏币，不过我从没有说过他。
⑧我一愣，问道，您知道是谁给的，为什么不说呢？母亲说道，这是一个捡破烂的老人给的。母亲慢慢向我讲述起发生在老人和她之间的故事。
⑨那老人每天佝偻着腰，花白的头发，手里拿着一个蛇皮袋，里面装着废纸、废塑料什么的。他每天从母亲摊位前经过，闻着香喷喷的茶叶蛋，流着鼻涕，眼睛里露出饥饿的神色。他犹豫了很长时间，然后从口袋里颤巍巍地掏出一枚硬币递了过来。老人的目光极力躲闪着，不敢和母亲对视。母亲接过硬币用手一摸，就知道这是一枚游戏币。A．母亲知道，老人饿了，对他来说，要佝偻着身子走多远的路，拾多少破烂，才能卖到一块钱啊。母亲眼睛湿润了。什么也没说，母亲递给老人两个茶叶蛋，说道，一块钱两个茶叶蛋。B．老人双手接过茶叶蛋，眼睛里流出两行浑浊的泪水。就这样，老人每天经过母亲的小摊前，踟蹰一会儿，就会从口袋里颤巍巍地掏出这样一枚游戏币来。母亲假装不识，接过这游戏币，热情地递上两个茶叶蛋。
⑩母亲说，如果我说送他两个茶叶蛋不要钱，他肯定不干，收下老人递过来的一块类似硬币的游戏币，对老人来说，就是一种尊严。
我不禁被母亲的慈善之心深深地感动了。对于母亲来说，施舍也是要顾及对方尊严的。
（1）文章标题“高贵的慈善”中“慈善”在文中指什么事情？结合文章内容分析“高贵”一词的含义。
（2）结合语境，分析下面句子中加下划线词语的表达效果。
①老人的目光极力躲闪着，不敢和母亲对视。
②品读文章中A、B两处画线句子，思考母亲“眼睛湿润”和老人流泪的原因。
（3）文章中的母亲是一个怎样的人？
（4）选文第⑨段使用了插叙，课文《我的叔叔于勒》也使用了插叙。请结合文章内容分析它们各自的作用。
（二）阅读下文，回答问题
这也是施舍
屠格涅夫
我走在街上……一个衰老的乞丐把我叫住。
他向我伸出一只红肿的脏手……他呻吟着，他喃喃地祈求着周济。
我摸遍了所有口袋……既没有钱包，也没有怀表，甚至连块手绢也没有。
我身上什么也没有带着。
可是乞丐等待着……他那只伸出的手微微晃动着，哆嗦着。
我惊慌失措，羞愧异常，便紧紧地握住这只颤抖着的脏手……“请勿见怪，老哥。我什么也没有带着，老哥。”
乞丐那对发炎的眼睛凝视着我。他那发青的嘴唇笑了——他也紧紧地握住我冰凉的手指。“没有关系，兄弟，”他讷讷地低语道，“为这也要谢谢你。这也是施舍呵，兄弟。”
我明白了，我也得到了我老哥的施舍。
（1）文中，“这也是施舍呵，兄弟”一句中的“这”指的是________；“我明白了，我也得到了我老哥的施舍”一句中“施舍”的具体含义是________。
（2）文章“我惊慌失措，羞愧异常”的原因是什么？
（3）文中有一个词意义与“施舍”相近，请找出。
（4）文章揭示的主题是（ ）
A.写出了人间的贫富悬殊，揭露了不合理的社会制度。
B.写出了人间的黑暗，揭示了生活的悲哀。
C.表现了人与人之间的关切与理解，展示了高尚的人道主义思想境界。
D.表现了富人对贫穷者的无限同情之心。
（5）《我的叔叔于勒》中的“我”和本文中的“我”有相同的思想性格，请用简明的语言概括出来。
参考答案
第一部分：课内阅读
（一）【答案】 （1）见到叔叔后，惊异其境遇的悲惨。转而表现出同情、怜悯之情，进而又陷入了不能且不敢相认的矛盾之中。
（2）环境描写；衬托出人物失望、沮丧的心情。
（3）表现了母亲不仅痛惜钱财，而且冷酷无情的性格特征。
（4）细节描写（局部突出描写手和脸）；心理描写；神态描写、动作描写；语言描写
（5）没有钱的叔叔，被看成“瘟疫”，唯恐避之不及，暴露出资本主义社会中冷漠的亲情，金钱腐蚀了人的心灵的现实。
【解析】（1）本题是对人物心理活动的考查。对一个人物，从三个不同的角度来称呼，表现出了“我”对于勒叔叔的深切的同情，并且内心充满了无耐。想认自己的叔叔又不能也不敢相认。因为我只是一个小孩子，我没有这样自作主张的能力。
（2）本题是考查环境描写的作用。环境描写一定带有人物的主观色彩。这里暗色调的景物描写，衬托出的是“我”作由亲情被践踏的无可奈何的沮丧之情。
（3）这里是对人物性格的概括。这里塑造人物形象采用的是语言描写。通过母亲骂我的内容可见，不是“我”疯了，而是母亲为了金钱，于亲情而不顾冷酷无情到了疯狂的地步。
（4）本题是对描写类型的考查。首先要明确描写分哪些类型。然后结合每个人物刻画的具体方式，对号入座，不难找出各自的描写方法。常见的描写方式包括：语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写、细节描写等。
（5）本题是对重要语句深刻含义的理解。为了躲开于勒叔叔，绕道而走，这里既有对人物性格的刻画，也有对主题的揭示和强化。
（二）【答案】（1）“心理默念”能准确地表现若瑟夫既想相认，但又迫于父母的态度而不敢相认的矛盾心理；而“叫出声来”在当时的环境和心理状态下则是不可能的。
（2）使情节发展有起伏，为后面遇见于勒的情节作铺垫。
（3）船长本已不耐烦；落到什么田地；他又老又脏；手里的活儿（或者从“他回答道”到“年轻的先生。”）
（4）可鄙之处：咒骂多得10个铜子小费的弟弟为流氓；可怜之处：为了省钱自己不吃牡蛎，也不让若瑟夫吃牡蛎。
（5）不好。最后一句话发人深思，看似平淡，却余味无穷，表现了菲利普夫妇避之唯恐不及的心理。若删去，便会削弱作品的表现力。
（6）于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认；“他不愿回到他们身边”；“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他”
【解析】（1）注意：“我”当时还是孩子，不能左右自己的行为。
（2）安排这个情节的目的是让兄弟二人相见，也是为了表现主旨。
（3）“侧面描写”即借他人来表现所要写的人，“正面描写”即直接表现所要写的人。
（4）菲利普夫妇的所作所为其实都是因为钱。
（5）连船都不敢同乘，这种心理跃然纸上。
（6）从船长和父亲的对话部分可以看出来。
（三）【答案】（1）我看于勒叔叔的手和脸。
（2）一方面反映了“我”对陷入贫困的于勒叔叔的深切同情；另一方面也反映了“我”对父母六亲不认的困惑和不满。
（3）①吝啬钱财；②冷酷无情。
（4）失望、沮丧
（5）人与人之间赤裸裸的金钱关系；母亲对于勒叔叔的称呼；全家绕道回家
（6）文中“我”和“母亲”对于勒的称呼形成鲜明的对比。我称于勒为“您”体现了我的同情和亲情，而“母亲”称之为“流氓”表现了她的冷酷。这两种称呼都准确地反映了人物的心理。
【解析】（1）本题是考查学生提取信息的能力。同情于勒叔叔，这里是通过“我”对于勒叔叔的观察体现的。
（2）本题是对重要文句的理解的考查。三句都指的是于勒叔叔，但是感情层层推进。有同情也有对父母的不满。
（3）本题是对人物形象的概括。人物形象这里是从人物的语言描写的角度来体现的。她的爱钱如命和冷酷无情，在这些骂声中体现得淋漓尽致。
（4）本题是对景物描写作用的考查。这里的是惨淡的景物 ，带上了人物沮丧的心情，一切景语皆情语，在这里有足够的体现。
（5）本题是对小说主题思想的考查。其中有几个细节描写更是把本文的主题提示得鲜明无比。比如：母亲对于勒叔叔的冷酷无情，全家像躲瘟神一样躲着于勒叔叔。
（6）本题是考查学生的炼字能力。体会炼字的妙处。这样的例子本文有很多。要细心地去品味“一字传神”的妙处。
第二部分：课外阅读
（一）【答案】 （1）“慈善”是指母亲每天收下捡破烂老人的一枚游戏币，并“卖”给老人两个茶叶蛋。“高贵”是指母亲的施舍保全了捡破烂老人的尊严。
（2）①“极力躲闪”“不敢”两个词语，运用神态描写，具体细致地写出了老人担心游戏币被母亲发现的畏惧心理。
②A句中母亲是因为对老人的贫苦境况心怀同情而“眼睛湿润”；B句中老人是因为被母亲的善良大方所感动而流泪。
（3）勤劳能干，细心大方，善解人意，乐善好施的人。
（4）选文第⑨段介绍老人贫困、苍老的状况以及买茶叶蛋的经过，表现了母亲的善良大方和乐善好施。课文中6至12段是插叙，介绍于勒的身世经历，点明了菲利普一家盼望于勒归来的原因。
【解析】【分析】⑴从文章所写的内容来看，“慈善”是指母亲每天收下捡破烂老人的一枚游戏币，并“卖”给老人两个茶叶蛋。“高贵”是因为母亲用收“游戏币”的方法施舍捡破烂老人茶叶蛋的事，其行为维护了捡破烂老人的自尊，体现了母亲行为的“高尚”。据此理解作答。
⑵①题目中“极力躲闪”“不敢”的原因是老人用游戏币来买茶叶蛋的神态，运用了神态描写，具体细致地写出了老人用游戏币买茶叶蛋的畏惧心理。②依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。A句中母亲之所以“眼睛湿润”，是因为母亲看到拾捡破烂的老人生活艰辛、穷苦的境况而同情；B句“老人双手接过茶叶蛋，眼睛里流出两行浑浊的泪水”是因为被母亲的善良大方所感动而流泪。据此理解作答。
⑶从文章中的“母亲70多岁了，本该在家好好享受清福了，可母亲却闲不住，硬要到街头去卖茶叶蛋”可以看出母亲是一个勤劳能干的人；从母亲每天收下捡破烂老人的一枚游戏币，并“卖”给老人两个茶叶蛋的事来看，母亲又是一个细心大方、善解人意、乐善好施的人。
⑷选文第⑨段介绍叙写老人贫困、苍老的状况以及买茶叶蛋的经过时采用了插叙的写法，既交代了事情的来龙去脉，又表现了母亲的善良大方、善解人意和乐善好施的美好品质。《我的叔叔于勒同步》中的6至12段是插叙，主要插入了有关于勒的先前的情况，介绍于勒的身世经历，交代了菲利普一家人盼望于勒归来的原因，使故事内容更加完整。据此理解作答。
故答案为：⑴“慈善”是指母亲每天收下捡破烂老人的一枚游戏币，并“卖”给老人两个茶叶蛋。“高贵”是指母亲的施舍保全了捡破烂老人的尊严。
⑵①“极力躲闪”“不敢”两个词语，运用神态描写，具体细致地写出了老人担心游戏币被母亲发现的畏惧心理。
②A句中母亲是因为对老人的贫苦境况心怀同情而“眼睛湿润”；B句中老人是因为被母亲的善良大方所感动而流泪。
⑶勤劳能干，细心大方，善解人意，乐善好施的人。
⑷选文第⑨段介绍老人贫困、苍老的状况以及买茶叶蛋的经过，表现了母亲的善良大方和乐善好施。课文中6至12段是插叙，介绍于勒的身世经历，点明了菲利普一家盼望于勒归来的原因。
（二）【答案】 （1）“我”握住乞丐的脏手，说“请勿见怪……”，给他一份精神上的慰勉和关切。；乞丐对“我”给予他的精神上的慰勉的理解。
（2）因为“我”身上没有什么东西可以施舍给这个乞丐。
（3）周济。
“周济”同“施舍”一样，都是给予别人一定的帮助。
（4）C
（5）都善良、富有同情心。
【解析】【分析】赏析“施舍”包含两层含义：一是物质上的给予，二是精神上的关怀。本小说所揭示的施舍是第二种，其实对于需要关怀的人给于物质上的帮助是必要的，但给予精神上的关怀更重要。本文与课文都是小说，但本文篇幅短小，课文情节曲折。两文中的“我”对社会地位低下的“老哥”和“叔叔”都具有同情心。
（1）“施舍”有两层含义：一是物质上的给予；一是精神上的关怀。在本文中“施舍”是指精神上的关怀。
（2）本题是对重要文句的理解。面对乞丐我”惊慌失措，羞愧异常“是因为我什么也没有带，感觉很对不起老乞丐。这正是”我“富有同情人的体现。
（3）本题是对近义词的考查。根据”施舍“的词义在原文找它的近义词。只需细心，难度不大，能找出”周济“一词。
（4）文中“施舍”的含义是指精神上的关怀，正确理解其含义是把握本文主题的前提。
（5）从两个“我”对社会地位低下的“叔叔”和“老哥”的态度来分析。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)