(共27张PPT)
笔筒大变身
第9课
（浙江人民版）一年级
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01
新知导入
02
新知讲解
03
艺术欣赏
04
实践练习
05
知识拓展
06
课堂评价
01
新知导入
笔筒作为我国传统文房用具，沿用至今。怎么利用身边的材料，制作一个既实用又美观的笔简呢
志远堂款指丝珐琅花卉纹书卷式笔简清代 故宫博物院
黄杨木雕梅竹笔筒 清代故宫博物院
02
新知讲解
小贴士
笔、墨、纸、砚、称为“文房四宝”,第五宝--笔筒。
01
新知导入
02
新知讲解
这些笔简有哪些特别之处
说一说
02
新知讲解
说一说
这些笔筒在外观设计上独具匠心，使用了不同的材质、颜色和形状。
而且还结合了小动物的外形进行设计，又可爱又实用。
02
新知讲解
想一想
我认为可以选择纸筒、塑料瓶、薯片筒、牛奶盒、牙膏盒、酸奶瓶子当作笔筒的制作材料。
想一想
如何利用身边的旧物制作一个笔筒
02
新知讲解
如何利用身边的旧物制作一个笔筒
如果使用玻璃瓶或罐子，先将其清洗干净并晾干。
如果使用纸盒，可以根据需要裁剪成合适的高度。
想一想
02
新知讲解
如何利用身边的旧物制作一个笔筒
我觉得还可以在笔筒大模型的框架下进行创意美化。比如画一些小花小动物进行装饰。
想一想
02
新知讲解
小贴士
虽然旧物可以回收利用，变废为宝。但出现发霉、腐烂等情况的废弃物品不可以重复使用。
02
新知讲解
纸盒笔筒的制作步骤
试一试
02
新知讲解
小贴士
制作过程中注意剪刀的传递方法：手紧握剪刀尖(剪刀闭合状态)，即剪刀尖必须朝向自己，剪刀把朝向对方。
02
新知讲解
纸盒笔筒的制作步骤
试一试
02
新知讲解
纸盒笔筒的制作步骤
试一试
准备材料：找一个干净的纸盒（如牛奶盒或纸巾盒）。
清洗和干燥：确保纸盒内部干净，必要时用水冲洗并晾干。
剪裁：根据需要剪掉纸盒的顶部，调整高度。
装饰：用彩纸、贴纸、颜料等装饰纸盒，可以绘制图案或贴上喜欢的图片。
加固：可以在纸盒底部加一层硬纸板，增加稳固性。
03
艺术欣赏
学生作品欣赏
03
艺术欣赏
学生作品欣赏
02
新知讲解
改进、美化身边的纸盒、杯子等物品，让它变成一个既实用又美观的笔筒，并和同学交流自己的制作过程和创意。
学习建议
我使用了颜料为笔筒上色，还用亮片、珠子等装饰，增加层次感。
02
新知讲解
改进、美化身边的纸盒、杯子等物品，让它变成一个既实用又美观的笔筒，并和同学交流自己的制作过程和创意。
学习建议
我用布料纸包裹了杯子外部，使用胶水固定创造了独特的外观。
05
知识拓展
欣赏更多创意笔筒
05
知识拓展
涂色：使用喷漆或丙烯颜料为笔筒涂上鲜艳的颜色。
贴纸或图案：选择喜欢的贴纸或图案，贴在笔筒上，增加个性化。
如何对现有的笔筒进行美化装饰？
05
知识拓展
绳子或布料：用麻绳、丝带或布料包裹笔筒，增添自然或复古风格。
添加装饰物：可以在笔筒上粘贴小饰品，如小花、珠子等，增加立体感。
如何对现有的笔筒进行美化装饰？
05
知识拓展
现代笔筒的功能特点
05
知识拓展
现代笔筒的材料分类
06
课堂评价
请同学们收集家中可回收的材料（如纸盒、瓶子、布料等），并根据课上学到的知识，尝试制作一个笔筒，并拍照记录制作过程，写下心得体会。
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一年级上册 第三单元 9笔筒大变身 教学设计
课题 笔筒大变身 单元 第三单元 学科 美术 年级 一年级
教材分析 《笔筒大变身》这一课是浙江人民版一年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在引导学生用闲置物品进行美术创作，制作实用的笔筒来增强自己的环保节约资源意识，并提高对学习工具的进一步认识，培养学生对事物的观察能力和节约意识。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。
2022新课标要求 1、能发现身边的闲置物品也能回收利用改造成实用的工具,认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。2、能借助不同材料物体，并结合多个创意特点和设计灵感完成对笔筒学习工具的制作，增强个人所得感。3、学会从外观和使用功能等方面了解物品的特点，能针对某件物品的设计提出自己的改进意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识。
学习目标与核心素养 1. 能够认识并通过观察笔筒来分析笔筒的特点，了解笔筒制作要点等。知道笔筒的分类和外观材料多种多样。并能与同学分享、交流对身边的美的体会，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。（审美感知）。2.了解简易笔筒的具体制作步骤，并鼓励学生尝试不同的闲置物品，探索创意笔筒的多样性；可以将身边物体与其他艺术形式结合，如拼贴、手绘等，激发新的创意灵感。根据自己的观察与感受，塑造创意造型作品。（艺术表现 创意实践）。3. 通过引导学生使用不同的旧物或闲置物品和媒介形式，创作不同表现形式以及种类的笔筒美术作品，表达自己对身边事物的美术想法，注重引导学生理解“美术学习始终要保持好奇心和想象力”。（文化理解）
学情分析 本课程的目标群体为一年级学生，他们大多在6-7岁之间，初次接触系统化的美术课程。由于年龄较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。
重点 意识到身边的旧物也能够进行改造利用。
难点 进行笔筒的创意制作。
材料准备 空纸筒（如卫生纸筒、厨房纸巾筒）、硬纸板或卡纸、胶水或胶棒、剪刀、彩色纸、布料水彩笔、马克笔、贴纸、亮片、绳子、丝带
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入笔筒作为我国传统文房用具，沿用至今。怎么利用身边的材料，制作一个既实用又美观的笔简呢 小贴士：笔、墨、纸、砚、称为“文房四宝”,第五宝--笔筒。观看视频。 观看视频，初步了解笔筒制作步骤。 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣。
讲授新课 一、观察笔筒这些笔简有哪些特别之处 （出示图片）生：这些笔筒在外观设计上独具匠心，使用了不同的材质、颜色和形状。生：而且还结合了小动物的外形进行设计，又可爱又实用。如何利用身边的旧物制作一个笔筒 生：我认为可以选择纸筒、塑料瓶、薯片筒、牛奶盒、牙膏盒、酸奶瓶子当作笔筒的制作材料。生：如果使用玻璃瓶或罐子，先将其清洗干净并晾干。如果使用纸盒，可以根据需要裁剪成合适的高度。生：我觉得还可以在笔筒大模型的框架下进行创意美化。比如画一些小花小动物进行装饰。小贴士：虽然旧物可以回收利用，变废为宝。但出现发霉、腐烂等情况的废弃物品不可以重复使用。二、纸盒笔筒的制作步骤（出示图片）小贴士：制作过程中注意剪刀的传递方法：手紧握剪刀尖(剪刀闭合状态)，即剪刀尖必须朝向自己，剪刀把朝向对方。纸盒笔筒的制作步骤：准备材料：找一个干净的纸盒（如牛奶盒或纸巾盒）。清洗和干燥：确保纸盒内部干净，必要时用水冲洗并晾干。剪裁：根据需要剪掉纸盒的顶部，调整高度。装饰：用彩纸、贴纸、颜料等装饰纸盒，可以绘制图案或贴上喜欢的图片。加固：可以在纸盒底部加一层硬纸板，增加稳固性。三、学生作品欣赏（出示图片）四、学习建议改进、美化身边的纸盒、杯子等物品，让它变成一个既实用又美观的笔筒，并和同学交流自己的制作过程和创意。生：我使用了颜料为笔筒上色，还用亮片、珠子等装饰，增加层次感。（出示图片）生：我用布料纸包裹了杯子外部，使用胶水固定创造了独特的外观。（出示图片） 学生完成思考。思考完成问题。学生学习笔筒制作步骤。欣赏作品。 通过提问，初步了解学生对笔筒特点的把握，形成发现、感知、欣赏美的意识。引导学生学会利用身边的旧物进行美术创作，激发学生的参与度和提高学生的思考能力。引导学生边观察边学习笔筒的具体制作步骤，强化学生的实践动手能力。完成作品欣赏，感知美的艺术和自己的劳动成果，增强个人收获。
课堂练习 请同学们收集家中可回收的材料（如纸盒、瓶子、布料等），并根据课上学到的知识，尝试制作一个笔筒，并拍照记录制作过程，写下心得体会。 完成课堂练习。 巩固本节课所学知识内容。
课堂小结 学生通过了解笔筒制作布置，增强了观察能力和思考力以及艺术创作能力。在进行旧物改造制作笔筒的过程中，提高了动手能力加深了对身边事物的理解；在作品展示环节促进了学生之间的交流与学习。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
板书 笔筒大变身观察笔筒纸盒笔筒的制作步骤学生作品展示学习建议学习 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 欣赏更多创意笔筒（出示图片）如何对现有的笔筒进行美化装饰？涂色：使用喷漆或丙烯颜料为笔筒涂上鲜艳的颜色。贴纸或图案：选择喜欢的贴纸或图案，贴在笔筒上，增加个性化。绳子或布料：用麻绳、丝带或布料包裹笔筒，增添自然或复古风格。添加装饰物：可以在笔筒上粘贴小饰品，如小花、珠子等，增加立体感。现代笔筒的功能特点（出示图片）4、现代笔筒的材料分类（出示图片） 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 结合对笔筒的观察和认识进行笔筒创作，并且以闲置物品为原料，完成平面和创意的手工艺术品，提高学生的环保意识和资源节约意识。通过多媒体展示作品，激发学生动手制作的灵感和欲望，以及激发学生的表达欲望，强化学生多阅读的好习惯，使学生乐于动手乐于表达。
教学反思 优点：结合理论与实践，增强学生的动手能力和动手意识。并且通过使用可回收材料，培养学生的环保意识。不足点：在动手制作过程中，可能会出现课堂管理难度增加的问题。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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