统编版2024-2025学年语文五年级上册语文园地二 情景描写成语，让成语活起来练习 讲义

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五上语文园地二：情景描写成语，让成语‘活’起来
在语文学习中，成语是非常重要的一部分。如何更好地理解和掌握成语呢？
在五上语文园地二词句段运用中有一个练习，要求把成语的意思用具体的情景表现出来。不少同学把这个练习和运用成语写句子的练习混淆了，把成语的意思用具体的情景表现出来句子中是不出现成语的，用成语写句子句中必须出现这个成语。
【例句分析】
左右为难：形容处于两难的境地，难以做出选择。
例句：大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。
分析：这个例句通过描述赵王一个两难的情境，展现了“左右为难”的含义。一方面，大家说不想被秦王欺骗；另一方面，又担心拒绝后会遭受攻击。这种情境的设置，让读者能够直观地感受到成语所表现的赵王的矛盾和纠结。
奋不顾身：形容勇敢地投入战斗或工作，不顾个人安危。
例句：杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。
分析：这个例句通过描述杨靖宇在战斗中的英勇行为，通过动作展现了“奋不顾身”的含义。即使身受重伤，他仍然坚持战斗，这种无畏的精神正是成语所要传达的。
【方法小结】
小结：由这两个例句，我们可以看出成语与所描述的具体情景的关系：同样一个意思，可以用成语概括，也可以借助语言、动作、神态等描写，把事件或场景描述得更具体、生动。
要通过情景描写来表现成语的意思，首先要明白成语的意思，然后想出一个合适的场景，通过场景中人物的语言、神态、动作等来把场景描述得更具体、生动，而且描写时不能直接出现成语哦。
【运用举例】
成语：喋喋不休
含义：形容一个人说话很多，没完没了。（可通过描述一个人不停说话且听者不耐烦的情景来表现）
例句：放学了，小明的妈妈在门口等着他，一见面就开始唠叨：“作业多吗？上课要专心听讲，别总想着玩。”小明低着头，脚尖蹭着地面，嘴里嘟囔：“知道啦，每天都说这些。”妈妈继续说：“记得多喝水，别老吃垃圾食品。” 小明抬头，眼神里满是无奈。一路上，妈妈的话像绵绵细雨，小明只能默默听着，心里盼着早点到家。
分析：通过小明踢石子的动作，表现出他对妈妈说话的不耐烦；通过小明嘟囔的话，表现出他觉得妈妈的话太多；通过小明朝气蓬勃的脸上出现的无奈神情，让读者感受到他的厌烦；通过描写小明的内心活动，让读者了解他的想法，增强情景的真实感。
成语：悠然自得
含义：形容悠闲而舒适。（可通过描述人在舒适环境中放松的情景来表现）
例句：爷爷坐在葡萄架下的躺椅上，一边听评书，一边眯起眼睛慢慢品尝刚沏好的红茶。
分析：通过爷爷坐在躺椅上听评书和品尝红茶的动作，以及眯起眼睛的神态，很好地展现了 “悠然自得” 的含义。
刚才我们学习了如何用情景描写表现 “悠然自得”，下面我们再来看看如何表现一个完全相反的情绪 ——“暴跳如雷”。
成语：暴跳如雷
含义：急怒叫跳，像打雷一样猛烈，形容又急又怒，大发脾气的样子。（可通过描述人极度愤怒时的动作和神态来表现）
例句：听说儿子上课时睡大觉不好好听讲，他气得一下子蹦老高，双眼瞪成了铜铃，嘴里呼呼地喘着粗气，一拳下去，把桌上的铁盒砸扁了。
分析：通过 “蹦”“瞪”“喘”“砸” 等动作描写，以及对眼睛瞪成铜铃的神态描写，来体现人极度愤怒的状态。
【举一反三】
1.成语：畅所欲言
含义：尽情地说出想说的话，没有约束。（可通过描述人们自由表达想法的情景来表现）
例句：今天班主任主持开班会，让大家针对目前班级上的问题提出自己的建议，同学们争先恐后，把自己的想法都说了出来。
2.成语：得意洋洋
含义：形容十分得意的样子或称心如意、沾沾自喜的样子。（可通过描述人因取得成功而表现出的得意神态和行为来表现）
例句：张山拿到试卷，一看都是自己会做的题目，立马脸上挂满了微笑，还情不自禁的哼了两句小调。
3.成语：精疲力竭
含义：精神、力气消耗已尽，形容非常疲劳。（可通过描述人在劳累后的身体感受和行动困难来表现）
例句：农民们在炎炎烈日下的麦田里，从清晨一直弯着腰收割麦子。他们的汗水湿透了衣衫，顺着脸颊不停地流淌，滴落在干涸的土地上。随着时间的推移，他们的动作越来越迟缓，手臂像灌了铅一样沉重，双腿也开始不停地颤抖，每迈出一步都需要用尽全身的力气，仿佛身体已经不再受自己控制，只是机械地重复着收割的动作。
4.成语：争分夺秒
含义：一分一秒也不放过，形容充分利用时间。（可通过描述人珍惜时间努力学习或工作的情景来表现）
例句：手术室外，医生一路小跑着赶来，他的白大褂在风中飘动。进入手术室后，他迅速地换上手术服，眼睛紧紧地盯着手术台上的病人，没有丝毫的犹豫和停顿。他的双手如同灵动的蝴蝶，快速而精准地操作着各种手术器械，旁边的护士们也都全神贯注地配合着，每一个步骤都在争分夺秒地进行，因为他们知道，每一秒的延误都可能给病人带来不可挽回的后果。
5.成语：热火朝天
含义：形容群众性的活动情绪热烈，气氛高涨，就像炽热的火焰照天燃烧一样。（可通过描述多人积极参与某项活动的情景来表现）
例句：开始劳动了，同学们拿起自己的劳动工具忙碌起：有的忙着扫地，有的忙着擦玻璃，有的收拾讲台，大家都忙得不亦乐乎。为了让自己的教室焕然一新，大家不怕苦、不怕累。
6.成语：胆战心惊
含义：形容非常害怕。（可通过描述人在危险处境中的恐惧动作和心理来表现）
例句：晚上，小明一个人在家写作业。突然，窗外传来一阵奇怪的声响，像是树枝被折断的声音，又像是有人在低声说话。小明的心跳陡然加快，他停下手中的笔，竖起耳朵仔细听着。房间里安静得只能听到自己的心跳声，他不敢大声呼吸，眼睛紧紧地盯着窗户，身体不由自主地微微颤抖，脑海里浮现出各种可怕的画面。
7.成语：恼羞成怒
含义：由于羞愧和恼恨而发怒。（可通过描述人因受到刺激而产生羞愧和愤怒的情景来表现）
例句：小丽是班上的学习委员，她一直对自己的成绩很自信。这次数学考试，她以为自己能轻松拿到满分，可是成绩出来后却发现自己错了好几道不该错的题。同桌看到她的成绩后，笑着说：“你也有失误的时候呀。” 小丽的脸一下子红了，她狠狠地瞪了同桌一眼，然后把试卷揉成一团，塞进了书包里，趴在桌子上生闷气。
8.成语：迫在眉睫
含义：事情十分紧急，已到眼前。（可通过描述紧急危险的情景，重点在危险发生前的瞬间来表现）
例句：学校组织运动会，每个班级都要参加接力比赛。比赛马上就要开始了，可是班里的一名接力队员突然肚子疼得厉害，无法参加比赛。这时候，距离比赛开始只有几分钟了，班主任焦急地在班级里寻找能够代替的同学。其他同学也都意识到情况紧急，纷纷自告奋勇，希望能为班级出一份力。
同学们，你们还能想到哪些成语可以用情景描写来表现呢？
希望通过今天的学习，大家能够更好地理解和掌握成语，并且学会用情景描写来表现成语的意思。
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