23 祖先的摇篮 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
祖先的摇篮
第一课时
谈话导入
祖先生活的地方
人类的祖先
初读诗歌，掌握生字
自由朗读课文，把不认识的字词圈出来。
初读诗歌，掌握生字
祖 掏 逗 蔷 薇 逮 忆
zǔ tāo
dòu qiáng wēi dǎi
yì
摘野果 采蘑菇 挖野菜
逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈
看夕阳 赏明月 数星星









你还能说出几个这样的词语吗？
洗手绢 投沙包 做游戏 斗蛐蛐 吹蜡烛
初读诗歌，掌握生字
朗读诗歌，整体感知
“摇篮”在文中指什么？
祖先生长的地方。
“祖先的摇篮”指什么？
原始森林。
朗读诗歌，整体感知
“我”是怎么知道祖先的摇篮的？
爷爷告诉我原始森林是祖先的摇篮。
爷爷说：
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树荫
一望无边，遮住了蓝天。
真有意思，这是多大的摇篮啊！
朗读诗歌，整体感知
那浓绿的树荫，一望无边，遮住了蓝天。
朗读诗歌，整体感知
“一望无边”是什么意思？
一眼看不到边，强调面积之大。
无边无际
漫无边际
指导写字
祖
啊
浓
望
摘
掏
赛
忆
蓝
1．熟记重点生字词。
2．有感情地朗读诗歌。
作业布置
祖先的摇篮
第二课时
朗读导入
“祖先的摇篮”有什么特点呢？
研读课文，局部探究
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
找出这两句话中表示动作的词语。
为什么这两句话是疑问句而不是陈述句？
因为这一小节只是作者的猜测，是作者想象的。
研读课文，局部探究
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？”
研读课文，局部探究
动作
那时候，
孩子们也在这里
逗小松鼠，采野蔷薇吗？
也在这里
捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？”
研读课文，局部探究
那回忆
多么美好，
又那么遥远……
“回忆”指祖先、孩子在原始森林里活动的场景。
“我”为什么觉得回忆那么美好？
在“我”想象的回忆中，很久以前人与大自然的相处非常和谐，生活非常快乐幸福，整个世界处处充满着祥和之气。
研读课文，局部探究
啊
苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮
感慨 赞美
！
！
拓展延伸
原始森林给了你怎样的感觉？
原始森林非常的美，有一整片绿色，非常壮观。
原始森林与人类的祖先相处十分融洽。
原始森林里边有很多可以玩的东西，我们可以在原始森林里找到很多乐趣。
拓展延伸
我们现在的生活中还能见到“一望无边，遮住了蓝天”的原始森林吗？
人们乱砍乱伐，大片原始森林被毁。
拓展延伸
原始森林被破坏，对环境造成了哪些影响？
水土流失
物种灭绝
酸雨
我们应该怎样做？
作业布置
1．在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2小节或第3小节写一写。
2．利用周末时间，以班级为单位，开展“爱护森林，保卫家园”主题活动，呼吁更多的人们爱护森林，保护环境。
板书设计
祖先的摇篮

“祖先的摇篮” 原始森林
祖先 活动
小孩 玩耍