2 我是什么 课件(共52张PPT)

(共52张PPT)
我是什么
我会变。
我会变
自由读课文，标注自然段序号。圈画课后生字，读准字音，读通语句。
初读课文
jí
yuè
dī
xī
bēn
hǎi yánɡ
huài
yān mò
chōnɡ huǐ
wū
cāi
shài
猜猜
房屋
冲毁
淹没
坏事
海洋
奔跑
小溪
水滴
越升越高
极小
晒太阳
会认字
分类识字
水滴
小溪
海洋
淹没
都与水有关
冲毁
奔跑
淹没
猜猜
都与动作有关
下雨啦！
极
越
洋
滴
冲
毁
淹
屋
坏
晒
猜
奔
没
溪
傍
mò
méi
淹没 沉没 没收
没有 没做 没听
没
多音字：
我会写
变
带
海
作
给
极
傍
洋
坏
会写生字
biàn
组词：变化 变身 变动 变心
造句：孙悟空会七十二变。
书写指导：第五笔是左点，第六笔是右点。
jí
组词：积极 极其 北极 极光
造句：李老师鼓励同学们积极发言。
书写指导：左窄右宽，木字旁的最后一笔把捺换成点。
笔顺：
笔顺：
会写生字
hǎi
组词： 海洋
造句：我最喜欢是大海。
书写指导：最后一点是提。撇不要写太长。
yánɡ
组词：大洋 太平洋 洋洋得意 暖洋洋
造句：星期天，我和小红一起在公园里吹泡泡。
书写指导：右边的第一笔是右点，第二笔是向左点，最后一横最长。
笔顺：
笔顺：
会写生字
bànɡ
组词：傍晚 傍身 依傍 依山傍水
造句：傍晚，天上的云朵像一片火海。
笔顺：
默读全文，思考：课文中的“我”是什么？“我”会变成什么呢？
整体感知
水
汽
云
雨
冰雹
雪
朗读课文，掌握文章大意。
思考课文可以分成几部分？怎样划分？
朗读课文，整体感知课文
再读课文
自主学习课文第1、2自然段。
我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
1
汽
变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空
中飘浮。
“我”变成了什么？
第一自然段
我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。
晒
=日+西
小
飘浮
变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
有时候我穿着白衣服，有时侯我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。
白衣服
黑衣服
红袍
云
“我”又变成了什么？
指白云。
指乌云。
指朝霞、晚霞。
这里运用拟人的修辞手法，将云的不同颜色变化比喻成穿着不同颜色的衣服，使云的形象更加生动有趣，易于读者理解和接受。
白云
乌云
朝霞、晚霞
“白衣服”“黑衣服”“红袍”分别对应云在不同天气和时间条件下呈现的白色、黑色（乌云）和早晨、傍晚时的红色（朝霞或晚霞）。通过这种形象的表述，读者可以直观地感受到云的颜色多样性。
除了汽和云，“我”还会变成什么？
读第2自然段，找一找，并说一说。
我”会变成什么？
汽
云
雨
冰雹
雪
我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫 “雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫 “雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫 “雪”。
“碰到冷风，就变成水珠落下来”：描述了雨形成的一个关键条件——冷风。当云（包含水汽等）遇到冷空气时，水汽会发生凝结现象，从气态变为液态，形成水珠。“落下来”形象地描绘了水珠在重力作用下向地面降落的动态过程，这一过程就是降雨。
有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫 ‘雹子’。
雹子是在强烈对流天气下，云中的水汽在上升和下降过程中不断冻结、累积形成的冰球。“小硬球”形象地说明了雹子的形态特征，是固态且质地坚硬。“打下来”强调了雹子降落时的力度较大，与雨轻柔的“落下来”形成鲜明对比，这种强烈的动词更能体现雹子降落时的冲击力。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫 ‘雪’。
用“小花朵”来比喻雪花的形状，非常形象。雪花具有独特的、类似花朵的结晶形状，“飘下来”描绘了雪降落的方式，雪花轻盈，在空中随风飘舞，缓缓地降落到地面，这与雨的“落”和雹子的“打”又有所不同。
通过对不同气象现象形成条件（如冷风、特定天气、冬天）、形态特征（水珠、小硬球、小花朵）和降落方式（落、打、飘）的描述，清晰地区分了雨、雹子和雪这三种不同的气象现象，让读者对它们的差异有直观的认识。
想一想，说一说
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
自读第3自然段，说说“我”有哪些活动。
想一想，说一说
在江河里奔跑
在海洋里跳舞、唱歌、开大会
第三自然段
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
在
在
在
在
…… …… …… ……
一边读课文一边想
想一想：水都能变成什么？一边读一边用横线画一画。
“跳舞、唱歌、开大会”这一系列的拟人化表达，进一步强调海洋里水的丰富多样的动态。“跳舞”可以理解为海洋中波浪起伏、波涛汹涌的动态，就像人在跳舞时的灵动姿态；“唱歌”可能象征着海浪拍击礁石、海岸发出的各种声响，如同歌声一样富有节奏感；“开大会”则是一种形象的比喻，用来形容海洋里众多的水流汇聚、相互作用的壮观场景，众多的水元素仿佛聚集在一起进行某种大规模的活动。
你想和“我”交朋友吗？那可得先了解我的脾气。读一读第4自然段吧！
我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
用“有时候……有时候……”模仿说一说。
反义词
练一练
天气变化多端，有时候很冷，有时候很热。
月亮有时候很圆，有时候很弯。
灌溉田地
温和 好事
发动机器
淹没庄稼
冲毁房屋
暴躁 坏事
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
人们想出了什么办法？
筑堤坝
修沟渠
保水土
发电
灌溉田地
“南水北调”工程
体现了人类与水之间的互动关系。由于水的性格和影响具有两面性，人类为了自身的利益和安全，积极采取各种措施来管理和控制水。例如，修建水利工程（如堤坝、水库、灌溉系统等），通过这些工程设施来调节水的流量、储存水量，以达到合理利用水资源、防止水患的目的，从而让水更多地发挥积极作用，减少其带来的负面影响。
齐读最后一自然段。
小朋友，你们猜猜：我是什么？
水
？
以疑问句结尾，既显得活泼有趣，又拉近了与读者的距离。
照应了课文题目。
伸手做操，操操操；
用水洗澡，澡澡澡；
脾气暴躁直跺脚，躁躁躁。
我会记
儿歌
1. 多向交流记字方法（小组交叉交流）
2. 读自己喜欢的段落给朋友听。
晒
汽

云
凝结
遇冷
雨
冰雹
雪
水
结构梳理
学习了本文后，我们不知不觉地仿佛也变成了千变万化的“水”：乘着阳光在空中飘浮，连片为云；遇冷凝结，或为雨，或为冰雹，或为雪；落在地面，就在“家”——江河湖海中睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。我们要好好学习科学文化知识，更好地利用“水”，让它多做好事，少做坏事。
感悟提升
课堂练习
傍晚(bàng　páng)　　　　　小溪(xi　xī)　　　　　
淹没(méi　mò) 晒干(shài　sài)
冲毁(hǐu　huǐ) 没有(méi　mò)
读一读，给红字选择正确的读音画“√”。
√
√
√
√
√
√
节约用水的公益广告词
拓展延伸
珍惜每一滴水，让地球妈妈不再哭泣。
滴水在指尖，节水在心间。
一花一草一世界，一水一河一地球。
把今天所学的知识讲给爸爸妈妈听一听。
画一画水在不同条件下发生变化的连环画，并在每幅画下面写一个词语或一句话。
作业设计