第4课 曹冲称象 课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
曹
冲
称
象
第一课时
结构：左右结构
组词：称重 称东西
造句: 你去称一下南瓜多重。
音序：C 部首：禾
chēng
1
2
字音读准，句子读通顺，有难度的地方多读几遍。
标出课文有几个自然段。
学习任务
3
文中一共有几种称大象的方法？
任务一：初读感知 巧记生字
曹
称
员
根
议
cáo
chēng
yuán
gēn
yì
姓曹
称呼
官员
一根
议论
论
重
lùn
zhòng
论说
重量
杆
秤
止
量
gǎn
chèng
zhǐ
liàng
一杆秤
秤杆
停止
重量
柱
zhù
柱子
线
kǎn
xiàn
砍柴
横线
砍
曹
重
员
根
柱
议
称
杆
秤
砍
线
止
一起数大象
任务二：谁有办法称大象
课文中是怎样描写这头大象的呢？
用“————”画出文中的句子，并根据文中描写的内容画一画大象的样子。
品读课文
品读课文
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象，到底有多重呢 ”
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像 ，鼻子像 ，尾巴像 。
两把大扇子
一个长长的钩子
一根小小的辫子
尝试说一说
这么大的象，到底有多重呢？
（1）课文中介绍了两种称象的办法，都是谁想出来的？
（2）读一读课文，找一找官员和曹冲的称象办法，画出来。
官员们的办法
曹冲的办法
这么大的象，到底有多重呢？
议论
在一起讨论、交流。
dǐ
D
半包围
广
8
底下 底部 海底
造句：
他把玩具放在了床底下。
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
官员们都想了哪些办法称大象？
品读课文
有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？
品读课文
结构：左右结构
组词：秤砣 秤杆
造句: 这是一把杆秤。
音序：C 部首：禾
chèng
秤杆
秤砣
曹操听了直摇头。
曹操对于官员们提出的称象方法是什么态度呢？
直摇头：不停地摇头的意思
说明曹操对官员们提出的办法不满意
任务三：认真书写展风采
zhù
Z
左右
木
9
柱子 石柱 门柱
造句：
大象的腿粗得像根柱子。
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
gǎn
G
左右
木
7
杆子 秤杆 笔杆
造句：
草丛里有一杆猎枪。
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
曹
冲
称
象
第二课时
任务一：讲讲称象的故事
官员们的办法
曹冲的办法
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。
①
②
③
曹冲才七岁，他站出来，说：
任务二：做做“称象”实验
第一步：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
第二步：再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。
第三步:
=
石头有多重，大象就有多重。
用表示顺序的词语将这几句话连在一起。
（ ）赶大象上船，（ ）在船舷上做记号，（ ）把大象赶上岸，（ ）往船上装石头，（ ）称石头的重量。
先
然后
再
接下来
最后
曹冲想出了一个好办法：
先________________,
再________________,
然后________________,
最后________________,
石头有多重，大象就有多重。
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
任务三：感受曹冲智慧
你觉得曹冲是个怎样的孩子？
善于观察
勤于思考
想象力丰富
曹冲可真聪明啊，你知道曹冲那时几岁吗？
曹操的儿子曹冲七岁。
曹操的儿子曹冲才七岁。
才
惊讶、赞叹
侧面反映曹冲虽然年纪小，但是有超人的智慧。
任务四：称象妙招共献计
曹冲才7岁，就这么聪明，你也跟他差不多年纪，在我们科技进步的今天你还有其他更好的称象办法吗？同桌互相说一说，看看谁的方法最简便最不伤害大象！
思维拓展
任务五：认真书写展风采
dǐ
D
半包围
广
8
底下 底部 海底
造句：
他把玩具放在了床底下。
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
rán
R
上下
灬
12
自然 天然 然后
造句：
天突然下起了小雨。
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：