4 花之歌课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
花之歌
作者简介
纪伯伦全名为卡里 纪伯伦，是黎巴嫩作家、诗人、画家，被称为 “艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”。
他的作品具有浓郁的浪漫主义和象征主义色彩，蕴含了深刻的人生哲理和对人性、生命、自然、爱情等主题的思考。纪伯伦的散文诗风格独特，语言优美，富有节奏感和音乐性。
其代表作有《先知》《沙与沫》《泪与笑》等。在他的作品中，常常以爱和美为主题，表达对人类的关怀和对美好生活的向往。他的作品对后世文学产生了深远的影响，被翻译成多种语言在世界范围内广泛传播。
预习完成：
1、用喜欢的方式读课文，要求读得正确、流利。
2、分段并概括段意。
（1）课文可以分成哪几个部分？每部分主要讲了什么内容？
（2）小组讨论后总结。
学字词
苍穹 孕育 摇曳 馥郁 赠予
硕大 琼浆 鸣啭 婆娑 冠冕
qióng
yùn
yè
fù
yǔ
shuò
qióng
zhuàn
suō
miǎn
读字词
读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。
听说那座宝藏（cáng zàng)里藏（cáng zàng)有许多奇珍异宝。
√
√
选读音
·
·
易错字
曳
yè
摇曳
不要多写一“点”
造句：花枝在微风中摇曳着,摇出一缕幽香,摇出一片恬静与温馨。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友间交往的礼品、婚礼的冠冕及生者赠与死者最后的祭献，讲述了花的成长、芬芳与凋谢。
第一部分（第1—4自然段）：这部分对花的形象展开了描绘，写出了花对人类无私的贡献。
第二部分（第5—7自然段）：这部分围绕“我在做什么”继续描绘花的形象，分别写了“我”的一天如何度过，“我”怎样和周围的世界和谐相处，以及“我”在享受着世界无私地给予的同时坚持追求光明的决心和行动。
结 构 梳 理
读完后，你发现_____是花。作者描绘了花的哪些形象呢？让我们一起来交流。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
花开
花落
来年花又开
第1自然段
花是大自然季节更替的代言人
“我”
省略号的内容是什么？
你是怎样理解这句话的？
指导朗读，读出花开花落的韵味。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
看图片（草地上的鲜花盛开），直观感受，作者把花比作了什么？
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
畅谈发现
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
花
从天上落下的星星
比作
花高洁夺目
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
排比
比喻
冬
孕育
春
开放
夏
成长
秋
入眠
花孕育、生长的过程。
灵动可爱
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
用拟人的手法写了花的生长过程——芬芳而短暂的一生。
春夏秋冬四季
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
以诗意的语言，描绘了一个生命体或自然现象与四季更迭之间紧密相连、相互依存的关系。它采用拟人化的手法，将花朵视为“诸元素之女”，即自然之力的产物，并通过四季的变换来展现其生命的历程。
冬天，万物沉寂，大地沉睡。在这个阶段，被描述对象（如种子、花蕾等）在地下或土壤中默默积蓄力量，等待春天的到来。这里的“孕育”象征着生命的起源和准备阶段。
春天，万物复苏，生机勃勃。在这个阶段，被描述对象（如花朵、嫩叶等）在温暖和煦的阳光下破土而出，绽放出美丽的色彩和形态。这里的“开放”不仅指物理上的绽放，也象征着生命的活力和希望的展现。
夏天，阳光充足，雨水丰沛。在这个阶段，花朵在充足的阳光和雨露的滋养下茁壮成长，枝繁叶茂，花果累累。这里的“成长”代表着生命的成熟和壮大。
秋天，万物开始凋零，大地逐渐进入休眠状态。在这个阶段，被描述对象（如落叶、枯萎的花朵等）在秋风和寒霜的侵袭下逐渐失去生机，最终进入休眠或死亡的状态。这里的“昏昏睡去”并不是真正的睡眠，而是象征着生命的衰退和回归自然的过程。
通过拟人化的手法和四季的变换，生动地展现了一个生命体从孕育、开放、成长到衰退的完整历程。它让我们感受到自然界中生命的奇妙和伟大，也让我们意识到每一个生命都是自然界中不可或缺的一部分，都与四季更迭、自然规律紧密相连。
第4自然段
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
花对人类无私的奉献
你还知道花的其他用途吗？
排比
这三个排比句，生动地描绘了花在人类社会生活中所扮演的多重角色和重要意义。它都承载着人类深厚的情感和文化内涵，成为连接人与人、生与死的桥梁和纽带。
联系生活实际，说说花的用处。
第5自然段
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
花的一天是如何度过的
拟人
一天之初，万物复苏的时刻。清晨，通常伴随着清新的空气、柔和的阳光和逐渐苏醒的自然界，给人一种希望和活力的感觉。
与清晨相对应，傍晚是一天的结束，也是光明逐渐隐退、黑暗逐渐降临的时刻。这个时间段往往带有一种宁静、深沉的氛围。
清晨的欢迎和傍晚的送行两个场景，花不再是孤立的存在，而是与自然界中的晨风、群鸟等生灵一起，共同感受着时间的流逝和生命的起伏。
第6自然段
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
花如何与周围的世界和谐相处
星星
太阳
比喻
拟人
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
你是如何理解这句话的？
花在享受世界无私给予的同时，坚持光明的决心和行动。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
从这句话中你读懂了什么？
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
花的精神
从这句话中你读懂了什么？
结合生活实际和阅读经验想开去：如果请你也来想象花的形象，你会想到“我”是什么？“我”在做什么？
我在 ，使 。
我在 ，使 。
我 ，我 。
草原上飞奔
草原景色更加秀丽
黑夜盛开
黑夜有了明亮的眼睛
挥挥手招来蝴蝶为我伴舞
盛出琼浆邀请小蜜蜂品尝
我是 ，我是 ，我是 。
大地的诗句
黑夜的低诉
阳光的舞蹈
思考：既然“我”指花，那么将“我”改为“花”行不行？为什么？
作者其实是在借花表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用“我”来描述更能使文章显得含蓄而有趣。
《花之歌》主要讲了诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，写出了花的成长与芬芳。诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。
大自然话语
诸元素之女
花
之
歌
积极乐观
多彩生活
生命轮回
多彩生活
内心情感
课文小结
练一练
1.请说一说与“花”有关的诗句。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
—— 唐·杜甫《春望》
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
——毛泽东《卜算子·咏梅》
夜来风雨声，花落知多少。
——唐·孟浩然《春晓》
2.想象花的形象还有可能是什么，并以“我是……”的句式说一说。
示例：
我是造物主遗落在自然界的调色盘。
我是天空之境中点点繁星在土地上的倒影。
1.小练笔：模仿本课，以《××之歌》为题，展开想象，写一首散文诗。
要求：运用第一人称，运用多种修辞手法。
2.复习本单元已学习的课文。
课后作业