2 走月亮 课件(共48张PPT)

(共48张PPT)
走月亮
语文 四年级 上册
教学目标
认识7个生字，会写15个生字，正确读写“柔和、风俗”等词语。
1
有感情地朗读课文，发挥想象，感受和体会文章的语言美和意境美。背诵课文第4自然段。
2
体会月夜下的美好意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。
3
名人堂
吴然，1945年生，云南宣威人。已出版散文、散文诗集《歌溪》、《一碗水》、《我的小马》（台湾版）、《小鸟在歌唱》、《天使的花房》等10多部。
读课文
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。
读 字 词
é luǎn
鹅卵石
风俗
跃出
稻穗
镀亮
闪烁
田埂
sú
yuè
dù
suì
shuò
gěng
词语解释
坑坑洼洼 形容物体表面凹凸不平,高高低低。
风俗 特定区域、特定人群沿袭下来的风气、礼节、
习惯等的总和。
泼剌 拟声词,形容鱼在水里跳跃的声音。
汨汨 形容水流动的声音。
镀 用电解等化学方法使一种金属附着在别的金属
或物体的表面上,形成薄层。
会 写 字
淘
注意这些字的笔画顺序哟。
牵
鹅
卵
坑
洼
葡
萄
跃
稼
熟
稻
填
熟
庄
我 会 写
淘
táo
结构：左右
音序：T
书写要点：勹旁的撇要短、横短折竖要长；缶字要紧凑、下框要扁、中间竖是一笔。
鹅
é
结构：左右
音序：E
书写要点：两边都要窄、整体要写紧凑；我字中间是一横，首笔有一短撇。
牵
qiān
结构：上下
音序：Q
书写要点：大字要窄小；中间是冖；下边牛字要扁宽，下横最长。
淘[táo]：淘气。造句：小猫总是淘气地在家里跑来跑去，弄得一团糟。
牵[qiān]：牵手。造句：在公园里，我看到一对老夫妇手牵手散步，画面非常温馨。
鹅[é]：鹅卵石。造句：河边的鹅卵石经过长时间的水流冲刷，变得光滑圆润。
我 会 写
卵
luǎn
结构：左右
音序：L
书写要点：前两笔撇和竖提分两笔写；左右中间各有一点;第四笔竖撇与上撇不相连。
洼
wā
结构：左右
音序：W
书写要点：“ 氵” 的两点要小，一提稍长；两个“土”大小基本一致，下横要长，中间竖是两笔。
坑
kēng
结构：左右
音序：K
书写要点：“土”窄小，横短下边提稍长；“亢”点稍高，横稍向上拉“几”下边宽展。
卵[luǎn]：鸟卵。造句：春天到了，鸟儿开始筑巢产卵，为新生代的到来做准备。
坑[kēng]：坑洼。造句：由于长时间的雨水侵蚀，这条道路变得坑坑洼洼，行车非常不便。
洼[wā]：低洼。造句：在低洼地区，雨水容易积聚，形成沼泽。
我 会 写
填
tián
结构：左右
音序：T
书写要点：土字要窄小；真字上边的十字要扁小、下边框内是三横、框下一横要长。
稼
jià
结构：左右
音序：J
书写要点：禾字要窄；家字下边三撇要逐渐长、下边两撇在弯钩上起笔。
庄
zhuāng
结构：半包围
音序：Z
书写要点：首笔有一点；土字下横要长；厂字横短撇要长。
填[tián]：填充。造句：为了防止墙面裂缝，工人们用特殊的材料进行了填充处理。
庄：庄稼。造句：农民们辛勤劳作，希望庄稼能够丰收，为家人带来丰盛的食物。
稼[jià]：耕稼。造句：在古代，耕稼是人们赖以生存的主要方式，农业的发展关系到国家的兴衰。
我 会 写
俗
sú
结构：左右
音序：S
书写要点：左窄右宽；谷字上边的撇和点要小、分开;中间的人字舒展，下边的口要小。
葡
pú
结构：上下
音序：P
书写要点：艹要扁；勹要宽大;甫字要紧凑、一竖贯穿上下，右上角有一点不要漏掉。
跃
yuè
结构：左右
音序：Y
书写要点：足字要窄；夭字上边是平撇不是一横、下横要长，撇捺舒展。
俗[sú]：俗语。造句：这句俗语流传已久，蕴含着深刻的道理。
跃[yuè]：跳跃。造句：小狗看到球就兴奋地跳起来，试图抓住它。
葡[pú]：葡萄。造句：夏天的时候，葡萄架上挂满了紫莹莹的葡萄，非常诱人。
我 会 写
萄
táo
结构：左右
音序：T
书写要点：上扁下高；里面缶字下横要长、下边框要扁、中间一竖上边不出头。
熟
shú
结构：上下
音序：S
书写要点：左上边要紧凑、子字中间横变为一提;丸字横折弯钩的弯呈弧形、撇上有一点。
稻
dào
结构：左右
音序：D
书写要点：左窄右宽；右上边四笔要紧凑；下边与白字不同、首笔是短撇、上边两笔中间分开。
萄[táo]：葡萄干。造句：葡萄干是一种健康的零食，富含多种维生素和矿物质。
稻[dào]：稻谷。造句：金黄的稻谷在阳光下闪闪发光，预示着丰收的季节即将到来。
熟[shú]：成熟。造句：经过一段时间的生长，果园里的苹果终于成熟了，散发出诱人的香气。
第一部分(第 自然段)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。
第二部分(第 自然段)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。
第三部分(第 自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。
第四部分(第 自然段)：写走月亮带给“我”的感受。
根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。
1-3
4-5
6-7
8-9
朗读课文，疏通生字词。思考：课题“走月亮”是什么意思？写了谁和谁一起“走月亮”？
整体感知
“走月亮”是我国南方特有的习俗，指的是在月光下散步。本文写了“我”和阿妈一起在洒满月光的田间小路上“走月亮”。
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
小路上
“秋天的夜晚”点明了故事发生的时间背景。秋天的夜晚通常给人一种宁静、凉爽的感觉，这个季节的夜晚天空比较清澈，月亮更加明亮，为整个场景奠定了一种静谧而美好的氛围。
洱海是一个具有丰富文化内涵和自然美感的地方。提及洱海，读者可能会联想到它的广阔、平静的水面，以及周边的山水、村落等景色。将月亮的升起与洱海联系起来，就像是在一幅画卷上添加了一个重要的元素，丰富了画面的内容，同时也赋予了这个场景独特的地域文化特色。
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
作者运用排比的修辞方法，勾勒出月光下的各色景物，营造出安静、祥和的意境。
使描写更加细腻，生动形象，同时增强韵律感，使语言更加有气势。
排比：
“淘洗”一词是一种形象的比喻，将月光的纯净柔和比作是经过洱海水淘洗后的效果，这个疑问既表现出作者对月光如此美妙的惊叹与好奇，同时也巧妙地把月亮与洱海再次联系起来，进一步强化了洱海在整个夜景中的重要性。
月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
月光还照亮了 ，照亮
了 ……
可爱的池塘
飘香的果园
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！
品读探究
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
用拟人的修辞手法，生动形象地写出了鹅卵石间无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月亮，月光随着微波轻轻摇晃的情景。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
“呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”这部分将目光聚焦到小水塘上，数量词“多少”体现出小水塘的数量之多，“抱着一个月亮”使用拟人的手法，生动地描绘出小水塘倒映月亮的可爱模样，给人以温馨、有趣的感觉。
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
排比句使语言显得更有韵律感，使描写更显细腻、形象和生动，体现了人与自然交融和谐的意境。
“每个小水塘，都抱着一个月亮！”采用拟人手法，赋予小水塘人的动作和情感，使小水塘的形象更加生动、可爱，增加了文字的趣味性和感染力。
“我”和阿妈在哪里走月亮？看到了什么？听到了什么？ 闻到了什么？想到了什么？
听 到
溪水声
闻 到
山草和野花的香味
想 到
白天阿妈在溪里洗衣裳，“我”采野花、用树叶做小船运载花瓣
看 到
鹅卵石、小水塘抱月
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。
“我”和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园飘来的果香，多甜美、多幸福呀！
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪......”这部分生动地描绘了夜晚的自然景象。秋虫鸣叫、夜鸟振翅、鱼儿跃出水面发出声响并闪现银光，这些描写从听觉和视觉两个方面展现了夜晚乡村的生机与活力，营造出一种富有动感和诗意的氛围。
“从果园那边飘来了果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有，月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头”，这里通过嗅觉引出果园里的丰收场景。先以问句的形式引发读者的好奇，然后给出答案“都有”，描绘出果园里果实种类丰富且挂满枝头的丰收景象，同时强调了月光下果园的美好氛围。
“我”在田地中的活动，如找兔草、吹蒲公英等，体现了童年生活的乐趣。而对即将成熟的稻谷的描写，“沉甸甸的，稻穗低着头”和“稻田像一片月光镀亮的银毯”，既展现了稻谷饱满的丰收之态，又通过比喻描绘出稻田在月光下的美丽景象。
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
比喻句，生动形象地写出月光下稻田的景象。
把 比作 。
用 比喻 。
稻田
银毯
银毯
稻田
文中综合运用了多种感官描写。如“秋虫唱着”是听觉描写，“从果园那边飘来了果子的甜香”是嗅觉描写，“鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪”是视觉和听觉描写，“沟水汩汩，很满意的响着”是听觉描写等。通过多感官描写，全方位地展现了乡村夜晚的景象，使读者仿佛身临其境。
“我”和阿妈还走到了哪儿？看到了什么？听到了什么？ 闻到了什么？想到了什么？
听 到
秋虫唱歌、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、沟水汩汩
闻 到
修补的村道、果子挂满枝头
想 到
油菜开花、找兔草、收油菜、栽水稻、稻谷成熟……
看 到
果子的甜香
走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着哪些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
你想象到了一幅怎样的画面呢？
“走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团果园，走过庄稼地和菜地……”这部分以排比的形式描述了阿妈和“我”走过的地方，从溪边到石拱桥，再到果园、庄稼地和菜地，这些场景的列举展示了乡村丰富的地貌和田园风光，同时也暗示着阿妈和“我”在月光下的散步覆盖了村庄的许多角落，体现出他们对这片土地的熟悉与热爱。
“啊，我在仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像在天上走着走着……”
这部分由阿妈和“我”在地上的行走联想到月亮和小星星在天上的行走。这种联想非常自然而富有诗意，将人间的亲情与天上的星月联系起来，营造出一种梦幻般的意境，暗示着阿妈和“我”之间的亲情如同月亮和星星之间的关系一样，和谐、美好且永恒。
点苍山亮了，村头的大青树亮了，村间的大道和小路也亮了。
缓缓流淌的溪水，布满河床的鹅卵石，修补过的村道……
秋虫的鸣唱，鱼儿跃出水面的声响……
山草、野花的清香，果园里果子的甜香……
阿爸早日回来，和我们一起享用新谷。
奇妙的夜晚。
“多美的夜晚啊”直接抒发了作者对夜晚的感受，这个感叹句充满了强烈的情感。“美”字是对夜晚整体氛围、景色以及与阿妈同行经历的高度概括。这里的夜晚不仅仅是一个时间概念下的自然景象，更是包含了作者在这个夜晚所体验到的所有美好事物，如月光下的景色、乡村的风貌、与阿妈之间的亲情互动等。
合作探究
课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”？
⒈ 语言上，增强了文章诗一般的韵律美，使语言富有气势，又使描写更加细腻、生动。
⒉ 情感上，表达了“我”与阿妈走月亮时幸福、快乐的心情。
⒊ 主题思想上，深化了母爱的主题，体会到“我”与母亲浓浓的亲情，让人心中涌起融融的暖意。
　　
文章主要介绍了“我”和阿妈在溪边和田埂上走月亮的情景，表现了“我”和阿妈之间浓浓的亲情及走月亮时的喜悦、幸福之情。
闻到：山草、野花的香味
溪边 看到：鹅卵石、山草、野
花、水塘
听到：溪水声
走月亮 想到：“我”和阿妈在溪
边的情景
闻到：果子的香味
田埂 看到：鸟飞、鱼跃、村
道、果园、稻田
听到：虫鸣、沟水
想到：田园趣事
按要求写句子。
(1)我吹得蒲公英飞呀飞。(改为“把”字句和“被”字句)
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(2)沉甸甸地，稻穗低垂着头。(仿写拟人句)
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(3)是雪梨，还是火把梨？(用加点词造句)
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是梨花，还是雪花？
我把蒲公英吹得飞呀飞。　
蒲公英被我吹得飞呀飞。
微风拂过，花儿向我点头微笑。
明月几时有？把酒问青天。——苏轼《水调歌头》
海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》
露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》
拓展延伸
课后练习
读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想，你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。
感谢聆听