1.《大青树下的小学》课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
1 大青树下的小学
部编版 语文 三年级 上册
品读释疑
大青树下的小学真美！通过上节课的学习，你能说说课文写了什么？填一填。
课文通过描写边疆的一所 ，反映了孩子们幸福的 。
复习引入
民族小学
学习生活
一边读一边想象画面，想象一下学校里都有什么，同学们都在做什么，感受这所学校的特别之处。在阅读中，画出有新鲜感的词语和句子，并体会其表达效果。尤其是第1 自然段中的几个排比句，我们可以重点体会。重点学习修辞：排比。
学法导读
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这所学校学生来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲……
自读课文，大青树下的小学有什么特点？
读读课文，想象课文中描述了哪几幅画面？
美丽而团结的学校
　　早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
“从”字开头的排比句写出小学生们来自不同的地方。
运用了“有……有……有……还有……”句式的排比句，体现了这所学校民族团结的特色，表明学校的学生多来自不同的民族。
从大山深处，从小溪边，从小路尽头，走来一群小学生。
仿写：
仿照“从……从……从……”的句式写一个句子，想一想小学生还能从哪里来。
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“打扮”写出了穿着各民族服装的的小学生在新校园里走来走去，使校园色彩缤纷的情景，他们把学校装扮得更漂亮了。
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得更绚丽多彩。
读到“绚丽多彩”眼前就出现各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得更加美丽的画面。
抓住几个重点词语，我们更好地体会文章的内容。
语文要素
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
以“向”字开头的排比句，突出强调了同学们天真可爱、有礼貌和热爱祖国的特点。
概念：新鲜感是带有个性的主观感受，对新鲜感的感受可能是多角度的。带来新鲜感的可以是陌生的名词，可以是文中描写的事物，也可以是一些有特色的句式。
运用：本文中“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”这些名词我们很少遇到，有的同学会觉得很新鲜；“大青树、绒球花、铜钟、凤尾竹”这些事物不常见，有的同学觉得很新鲜；“从……从……从……”
“向……向……向……”这样整齐的句式有的同学也会觉得很新鲜。这些都可以算有新鲜感的词句，我们要试着理解这些词句的意思。
阅读方法解密—认识有新鲜感的词句
语文要素
严肃而活泼的学校
“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
过渡段
上承孩子们来到学校，下启孩子们开始上课。
　　上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！
“好听”说明同学们读书时声音很响亮、整齐，有感情，突出了孩子们对待学习严肃认真，渴望知识的特点。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
运用拟人的手法，通过对窗外景物的描写，突出了“安静”二字，小动物静止不动是因为被孩子们的书读得好听所吸引和不忍心打扰孩子们的学习，说明孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色。
“好奇”表现了动植物们对孩子们上课感到新奇和有趣，衬托了同学们读书专心、投入的状态。
拟人
　　下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
同学们下课玩耍时的热闹情景，与上课时的安静形成对比，表现了学校生活的丰富多彩。
拟人
“看热闹”赋予动物们人的行为，表明了小动物们被学校热闹的氛围所吸引，表现了同学们下课时的欢乐和自由自在。
大家在大青树下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一会儿像是孔雀在林中散步，一会儿像是孔雀在小溪边喝水、梳理羽毛。一只只“小孔雀”美丽极了。
拓展练笔：
请你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青树下是怎样跳孔雀舞、摔跤、做游戏的，并选择其中一项写一写当时的情景。
疑难探究
①这些小动物的出现更加突出了地处边疆的小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；②突出了孩子们读书读得认真，读得有声有色，小动物静止不动有可能是陶醉在孩子们的读书声中，也有可能是不忍心打扰孩子们学习；③突出下课后孩子们跳舞、摔跤、做游戏时的欢乐和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。
文章的题目是“大青树下的小学”，但是为什么要在第3自然段写小动物的表现呢
可爱而祥和的学校
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
这句话总结了上文的内容，点明题目，抒发了作者的自豪和赞美之情。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
对铜钟、大青树、凤尾竹的描写，更增添了学校的乡村气息和民族特色，不仅突出了学校的美丽，而且抒发出作者对大青树下的小学的赞美之情。
“古老”“粗壮”表现了学校年代久远，渲染出历史的厚重感。
学完了课文，这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。
参考示例：①这所学校有古老的铜钟、大青树、凤尾竹等独特的景物。②这所学校的学生来自不同地方、不同民族，穿戴不同，却都成了好朋友，在同一间教室学习，一起读书，一起做游戏。③同学们读书时，山林里的朋友都好奇地听着；同学们做游戏时，小动物们也赶来看热闹。
这是课后第2题哦！
一定要找出这所学校不同的地方！
仿写排比句
排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来。“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句话是排比句，突出强调了同学们天真可爱、有礼貌、热爱祖国的特点。本文多处运用了这样的句式，读起来有节奏感，朗朗上口，增强了文章的表达效果和气势。
写法借鉴
这是课后第3题哦！
你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。
参考示例：明亮的图书室里，同学们端正地坐在桌前看书。图书室里很安静，偶尔能听见 “唰唰”的翻书声。看书的同学神态各异，有的轻轻地蹙着眉，好像有不解的地方；有的浅浅地微笑着，仿佛感受到了知识带来的快乐；还有的同学目光凝聚在字里行间，原来他已经整个沉浸在书中了。
教室里 操场上 花坛边 图书室里 教学楼前 大树下
运用从课文中学到的词句和修辞手法
大
青
树
下
的
小
学
和谐相处团结友爱
来处不同
民族不同
穿戴不同
课前：美丽团结
课文图示
课下：活泼有趣
课上：严肃认真
认真读书，动物们安静地听
尽情玩耍，动物们来看热闹
感悟：边疆小学，美丽可爱祥和
课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。
主题感悟
民族团结、亲如一家 在祖国妈妈的怀抱里，共同生活着五十六个兄弟姐妹。大家语言不同、习俗不同，但我们手牵手、心连心，永远都是一家人。
独特感悟