10.1学生实验：连接串、并联电路 教案（表格式） 京改版物理九年级全一册

《学生实验：连接串、并联电路》教学设计
课题 学生实验：连接串、并联电路
教 学 目 标 （一）知识与技能 1．会读、会画简单的电路图； 2.能连接简单的串联电路和并联电路； 3.培养初步的实验操作技能。 （二）过程与方法 1.会用实验的方法探究串、并联电路的区别； 2.能说明生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。 （三）情感态度与价值观 1.培养学生合作的精神和对科学的求知欲； 2.认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响； 3.明白复杂事物由简单事物构成。
重点 知道什么是串联电路和并联电路，并会连接简单的串、并联电路。
难点 总结出串、并联电路的连接特点及区别。
教学方法 实验、讲授、讨论、对比、归纳。
教具学具 多媒体课件，1.5 V干电池40节，2.5 V的小灯泡40个，开关40个，导线若干。
教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
引 入 新 课 观看视频：广州塔灯光秀。 提问：成千上万的色彩斑斓的彩灯是如何连接在一起的？ 观察、思考。 引起学生的兴趣，激发其求知欲。
进入新课 【活动一】给你一个电源和一个小灯泡，如何连接使小灯泡发光？请在下面的虚线框画出电路图。 思考，动手画图。 学会用旧知识的迁移来学习新知识，提高学习效率。
新课 探究 【活动二】增加一个小灯泡，要使两个灯泡都发光，你能做到吗？尝试连接电路，看看你能有多少种方法？ 思考和讨论，动手尝试，寻找解决方案。 通过动手实验锻炼了学生的探究能力。
【活动三】 探究开关在不同位置时对灯泡的影响，请画出对应的电路图。 2.当两个灯泡都发光时，使其中一个灯泡断路，另一个灯泡还能不能发光？ 我学到了： 思考和讨论，动手尝试，寻找解决方案。 通过思考和讨论，尝试用实验解决生活的的问题，加深理解。
【活动四】探究并联电路的特点 探究开关在不同位置时对灯泡的影响，请画出对应的电路图。 当两个灯泡都发光时，使其中一个灯泡断路，另一个灯泡还能不能发光？ 我学到了： 思考和讨论，动手尝试，寻找解决方案。 通过思考和讨论，尝试用实验解决生活的的问题，加深理解。
【活动五】 对比串并联电路特点 对比、巩固知识点 锻炼学生分析问题的能力，对所学知识进行延伸。
知 识 应 用 公路上的路灯同时亮，同时灭，当其中一个路灯断路不发光时，其余的路灯是否发光？___________，它们的连接方式是_________（选填“串联”或“并联”）；生活中采用这种连接方式的例子还有哪些？ 2.如图：已知电路中所有元件完好。 （1）当开关S断开时，请在图1虚线框内画出等效电路图，此时两灯________（选填“发光”或“不发光”），是________（选填“串联”或“并联”）电路。 （2）当开关S闭合时，请在图2虚线框内画出等效电路图，此时两灯________（选填“发光”或“不发光”）。 3.楼道里面的电灯一般有两个开关控制，一个是光控开关，一个是声控开关，要求：白天光控开关断开，灯不亮，夜晚，光控开关闭合，有人经过时（有声音时）声控开关闭合，灯才亮，请你画出楼梯灯的电路图。 练习提升 对所学知识进行及时反馈。
课 堂 小 结 小结本节课的知识点。 反思总结 梳理知识，形成一个完整的知识体系，同时也可以帮助学生记忆。