第4课中古时期的亚洲达标练 统编版高中历史必修中外历史纲要下（含答案+解析）

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第4课中古时期的亚洲
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．古代日本武士和朝鲜两班都是位居 ( http: / / www.21cnjy.com )农工商三民之上的统治阶级，享有各种政治经济特权。日本武士是以俸禄为生的消费阶层，是以忠诚和献身精神立身和行动的人。而朝鲜两班是有闲阶层，是以读书和谨守礼仪为特征的文化人。这反映出古代朝鲜和日本（ ）
A．重视对统治阶层的选择
B．承认自身藩属地位
C．实行愚民政策加强统治
D．全盘吸收中华文化
2．9世纪初，阿拉伯帝国的哈 ( http: / / www.21cnjy.com )里发为给伊斯兰神学寻找理论支持，鼓励并组织学者对希腊古典文化进行翻译。柏拉图、托勒密等大批希腊人的哲学、科学名著的译本经整理注释之后，相继问世。这说明阿拉伯帝国2·1·c·n·j·y
A．推动了亚非间文化交流 B．反对基督教在境内的传播
C．传承了古希腊所有文化 D．推行务实开放的文化政策
3．7世纪中叶，日本通过大 ( http: / / www.21cnjy.com )化改新建立中央集权的律令制国家，将贵族的私地私民均收归国有，行班田收授之法，将土地分给农民耕种，所授之田不准买卖；若受田者死亡，田地由国家收回。该措施（ ）
A．推动了庄园经济发展 B．适应了社会转型的需要
C．强化了天皇专制统治 D．削弱了幕府的经济基础
4．史料记载，阿拉伯帝国时期埃及福 ( http: / / www.21cnjy.com )斯塔特的市场上销售的有也门席子、巴格达斗篷、亚美尼亚地毯、中国瓷器、突尼斯香皂、大马士革刀剑、印度柚木的《古兰经》支架、拜占庭锦缎和锡兰红宝石等商品。这可以证明（ ）
A．海上丝绸之路的兴盛 B．埃及的航运中心地位
C．阿拉伯帝国贸易繁荣 D．东西方文明交流交融
5．奥斯曼帝国的最高统治者是苏丹，他是
①宗教领袖 ②国家和军队的主宰 ③名义上的最高统治者 ④全国土地的最高所有者
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④16
6．《天方夜谭》是阿拉伯著名的民间故 ( http: / / www.21cnjy.com )事集，其中《阿拉丁和神灯》来源于阿拉伯故事；《阿里巴巴和四十个强盗》取自古代波斯民间传说；《国王山鲁亚尔及其兄弟的故事》则是古代东方神话。这反映了当时阿拉伯21世纪教育网版权所有
A．是东西文化交流的桥梁 B．文明影响广泛深远
C．文明的发展具有包容性 D．善于借鉴缺少创新
7．就经济繁荣状况而言，阿拉伯帝国鼎盛时期和15—16世纪奥斯曼帝国繁荣时期，其表述不正确的是（　　）2-1-c-n-j-y
A．阿拉伯帝国都城是当时世界最大城市之一
B．首都巴格达是阿拉伯帝国境内的唯一城市
C．奥斯曼帝国首都成为东西方经济文化交流中心
D．奥斯曼帝国控制了连接亚欧的商路
8．现在人们对人类社会进入文明时代反思，提出了“文明是诅咒或是福音”的拷问。下列能说明是“福音”的是【来源：21cnj*y.co*m】
A．部落战争把战俘变成奴隶 B．社会存在阶级压迫和剥削
C．诞生了军队监狱等暴力机关 D．国家机构促进了奴隶社会的发展
9．《全球通史》中提及：“中东、印度、中国和 ( http: / / www.21cnjy.com )欧洲这四块地区的肥沃的大河流域和平原，孕育了历史上最伟大的文明。”下面对古代文明描述正确的是（ ）
A．尼罗河流域流传着方舟传说 B．古代印度人发明了从1到9的数字
C．象形文字是世界上最古老的文字 D．古埃及汉谟拉比颁布法典宣扬君权神授
10．下图为古代某-帝国极盛时的疆域图（阴影部分）。该帝国
( http: / / www.21cnjy.com / )
A．是首个地跨亚非欧三大洲的大国 B．在被征服区推广希腊文化
C．威胁着东西方陆路贸易通道安全 D．将中国的造纸术传入欧洲
11．印度德里苏丹国的苏丹是全国的最高统治者，集君权和教权于一身，国家实行政教合一制度。德里苏丹国的国教是（ ）
A．明教 B．道教 C．基督教 D．伊斯兰教
12．在中古的阿拉伯智慧文学中，柏拉图的 ( http: / / www.21cnjy.com )形象发生了较大的变化，很多时候他不再是那个创立学园的雅典哲学家，而成了“教父柏拉图”、“沙漠里的哲学家”、“避世的苦行僧”。柏拉图形象的变化，折射出当时的阿拉伯（ ）
A．希腊化的程度日益加深 B．承担了东西文化交流的重任
C．文化创新能力亟待提高 D．世界文明中心地位趋于形成
二、材料分析题
13．阅读材料，完成下列要求。
材料一 由于生产力和生产关系、财产关 ( http: / / www.21cnjy.com )系之间的矛盾，日本贵族在信仰上产生了矛盾，并在政治上走向对立。公元646年，代表革新政治的圣德太子派遣留学生来中国学习先进思想文化并实行“大化革新”（即“大化改新”），将唐朝先进的经济政治制度和儒教思想进行广泛传播与学习，发展了以中国政治结构为蓝本的官僚制度，用外来的新文化巩固中央集权。封建制度经过500年左右的发展后，源赖朝开始建立幕府制度，实行“将军—大名—武士—农、工、商”这一严格的身份等级制，要求各个阶层安守本分，并反对一切违背传统伦理道德的行为。从镰仓幕府至德川幕府近700年间，武士阶层创建了一种规范性的伦理行为，被称为“武士道”。武士道精神不仅是建立在武士阶层中的道德伦理规范，同时也为各个社会阶层设立了道德标准。
——摘编自于师懿《儒家文化与日本武士道精神》
材料二 自1871年到194 ( http: / / www.21cnjy.com )5年，中国人对日本的认知和研究可分为两个阶段：从1871年至1919年巴黎和会召开为第一阶段，黄遵宪的《日本国志》为这一阶段的代表之作。他自述写作原则是“凡牵涉西法，尤加详备，期适用也”。从中日甲午战争（尤其是日俄战争）以后至民国初年，中国东渡日本留学者络绎于途。1919年至1945年为第二阶段，蒋百里的《日本人》等为这一阶段的代表之作。1919年巴黎和会上，日本意图攫取德国在华利益，进而窥视华北，引起国人警惕。“九一八”事变后，《大公报》确立“明耻教战”方针，搜集整理中日关系史料，每日在《大公报》上连载一段。1937年9月，蒋百里奉命出使欧洲，他在柏林写成题为《日本人》的小册子。和蒋百里同时期留学日本的戴季陶于1928年写成《日本论》一书，该书从“学问本身”对日本进行了一番研究。
——摘编自陈建云《〈中国抗战画史〉与曹聚仁的“日本观”》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析日本武士道精神形成的背景。
(2)根据材料二并结合所学知识，分别概括近代中国研究日本的“两个阶段”的目的，并说明其共同的意义。
(3)根据材料并结合所学知识，谈谈你从历史上中日之间的相互学习中所得到的启示。
14．阅读材料，完成下列要求。
材料一 阿拉伯帝国的科技文明由此 ( http: / / www.21cnjy.com )走上了辉煌的创新与发展之路……在阿拉伯文化传统的基础上，阿拉伯帝国把古典的希腊罗马文明、犹太文明等综合起来，进行创造性地融合与发展。阿拉伯帝国在天文学、数学、医学等领域作出了杰出贡献，把东西方的古典文明推向了一个新的高峰。
——摘编自刘魁《中阿古代科技文明兴衰的比较研究与启示——兼论中国科技创新的可持续发展战略问题》
材料二 阿拉伯人在科学 ( http: / / www.21cnjy.com )上注重实地考察和观察，尤其注重试验的方法。阿拉伯学者把科研成果广泛地运用到实践中，促进了生产的发展。阿拉伯科学文化在向西欧的传播过程中，唤醒了西方，促使了“文艺复兴”运动的到来。
——摘编自褚秋雯《浅谈阿拉伯时期的科学技术成就》
材料三 1453年，奥斯曼帝国控制了亚欧 ( http: / / www.21cnjy.com )商路的枢纽。土耳其人的横征暴敛使正常的商业秩序遭到破坏，传统的东西方贸易几乎中断，东方运到欧洲的商品急剧减少，致使商品价格迅猛上涨。欧洲上层社会只得高价采购，导致贸易严重入超，贵重金属大量外流。这迫使西欧各国纷纷采取行动，力图另辟蹊径寻找一条绕过地中海通达东方的新航路。
(1)根据材料一、二并结合所学知识，概括阿拉伯帝国科技文明的特点。
(2)根据材料二、三，分别指出阿拉伯帝国和奥斯曼帝国在东西方文明交流中充当的角色，并分析阿拉伯帝国的影响。
三、论述题
15．阅读材料，完成下列要求。
材料 习近平主席在亚洲文 ( http: / / www.21cnjy.com )明对话大会开幕式上的主旨演讲中指出，“交流互鉴是文明发展的本质要求。只有同其他文明交流互鉴、取长补短，才能保持旺盛生命活力”。文化自信首先基于对自身文明的认知，而重新认识亚洲文明对于当今世界发展具有重要意义。亚洲是世界上人口最多的大洲，其文明发展也是世界文明最早的代表，并对世界文明的奠定起了非常关键的作用，作出了重要贡献。21*cnjy*com
——摘编自卓新平《亚洲文明对世界文明的贡献》
任选一个古代亚洲的区域文明，结 ( http: / / www.21cnjy.com )合所学世界古代史的知识，以具体史实阐述该古代文明对世界文明发展的贡献。（要求：选择的古代文明与史实须相互吻合，表述清晰，观点正确。）
参考答案：
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A D B C B C B D B D
题号 11 12
答案 D B
1．A
【详解】本题是单类型单项选择题 ( http: / / www.21cnjy.com )。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（朝鲜、日本）。据本题材料概括得出主要结论是：日本的武士和朝鲜的两班都属于统治阶级，而日本武士和朝鲜两班的选择都有其选择标准，如日本武士注重“忠诚和献身精神”，朝鲜两班注重“读书和谨守礼仪”，据此可知，古代朝鲜和日本重视对统治阶层的选择，A项正确；材料涉及了日本武士和朝鲜两班的选择情况，没有涉及两个国家与其他国家的宗藩关系，排除B项；日本武士注重“忠诚和献身精神”，朝鲜两班注重“读书和谨守礼仪”，并非愚民政策，排除C项；材料反映了日本武士和朝鲜两本呐的选择受到中华文化的影响，但朝鲜和日本并非“全盘吸收中华文化”，排除D项。故选A项。
2．D
【详解】根据材料可知，阿拉伯帝国为给 ( http: / / www.21cnjy.com )伊斯兰神学寻找理论支持，鼓励并组织学者对希腊古典文化进行翻译，体现了务实开放的文化政策，D项正确；材料未涉及非洲文化，排除A项；材料未体现基督教的传播，排除B项；C项“古希腊所有文化”说法绝对，排除C项。故选D项。21教育网
3．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题 ( http: / / www.21cnjy.com )次题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：7世纪中叶（日本）。材料反映大化改新期间，日本向封建社会过渡，土地政策发生变化，与封建制度建立相适应，B项正确；庄园是一种土地较为集中的经营模式，材料体现将土地分给农民，不能体现庄园经济，排除A项；材料只反映土地政策变化，无法得出天皇专制统治，排除C项：材料所述时期，日本还未建立幕府统治，排除D项。故选B项。【来源：21·世纪·教育·网】
4．C
【详解】本题是多类型单项选择题。据 ( http: / / www.21cnjy.com )设问词可知是本质题和推断题。时空是阿拉伯帝国时期。据材料“拉伯帝国时期埃及福斯塔特的市场上销售的有也门席子、巴格达斗篷、亚美尼亚地毯、中国瓷器、突尼斯香皂、大马士革刀剑……”，可以看出阿拉伯帝国统治时期，埃及福斯塔特的市场上销售着来自世界诸多地方的商品，说明此时帝国贸易繁荣，C项正确；仅从材料，无法得出海上丝绸之路的兴盛，也不能得出埃及的航运中心地位，排除AB项；仅从商品的销售，无法得出东西方文明交流交融，排除D项。故选C项。
5．B
【详解】奥斯曼帝国的最高统治者称为 ( http: / / www.21cnjy.com )苏丹，他既是宗教领袖，也是国家和军队的主宰，还是全国土地的最高所有者。①②④正确；奥斯曼帝国最高统治者权力很大，不是名义上的最高统治者，③错误。故答案为B；ACD不符合题意，排除。21·世纪*教育网
6．C
【详解】材料体现的是阿拉 ( http: / / www.21cnjy.com )伯文明对其他地区文明的借鉴和吸收，说明的是文明的发展具有包容性，C项正确；材料未涉及阿拉伯帝国是东西方文化交流桥梁的作用，排除A项；B项说法与材料无关，排除B项；材料体现的是阿拉伯文明善于借鉴其他地区文明，排除D项。故选C项。www.21-cn-jy.com
7．B
【详解】首都巴格达是阿拉伯帝国境内最大 ( http: / / www.21cnjy.com )城市，B项描述不符合史实，符合题意；A、C、D对于阿拉伯帝国的描述符合史实，不符合题意，排除。故选B项。
8．D
【详解】奴隶社会的国家机构 ( http: / / www.21cnjy.com )虽然是为了保护“私有制”，但适应了奴隶社会发展的需要，推动了人类文明的发展，D项正确；部落战争把战俘变成奴隶体现的是奴隶是会说话的工具，不是福音，排除A项；社会存在阶级压迫和剥削体现了阶级压迫，排除B项；军队监狱等暴力机关不是福音，排除C项；故选D项。www-2-1-cnjy-com
9．B
【详解】根据所学，古代印度人发明了从1到9 ( http: / / www.21cnjy.com )的数字，后被传入阿拉伯，被改进成为阿拉伯数字，B项正确；方舟传说流行于西亚两河流域，A项错误；世界上最古老的文字是楔形文字，故C错误；根据所学知识可知，古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》是奴隶社会的法律，宣扬“君权神授”，故D错误。【版权所有：21教育】
10．D
【详解】依据材料图示，结 ( http: / / www.21cnjy.com )合所学知识可知是阿拉伯帝国，是东西方文化的桥梁，将中国的造纸术传入欧洲，D项正确；“首个”表述错误，排除A项；亚历山大帝国时期，推广希腊化，排除B项；奥斯曼土耳其帝国威胁着东西方陆路贸易通道安全，排除C项。故选D项。
11．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题 ( http: / / www.21cnjy.com )主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（印度德里苏丹国）。据本题材料概括得出主要结论是：印度德里苏丹国的苏丹是政教合一的国家，国教是伊斯兰教，D项正确；明教正式名称为摩尼教，又作牟尼教，发源于古代波斯萨珊王朝，排除A项；道教是唯一发源于中国、由中国人创立的宗教，排除B项；基督教发端于公元1世纪罗马帝国统治下巴勒斯坦地区，排除C项。故选D项。21cnjy.com
12．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干 ( http: / / www.21cnjy.com )的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：中古时期（阿拉伯）。据本题材料概括得出主要结论是：柏拉图的形象在阿拉伯智慧文学中由哲学家转变成教父（基督教）苦行僧（佛教），结合所学知识阿拉伯文学承担了东西方文化交流的重任，B项正确；希腊化与材料所示时间（中古）不符，排除A项；材料并未提到文化创新能力，排除C项；阿拉伯在中古时期不是世界文明中心，排除D项。故选B项。21·cn·jy·com
13．(1)背景：大化改 ( http: / / www.21cnjy.com )新与中央集权封建国家的建立；庄园经济的发展；幕府统治的建立和封建等级制的强化；中国隋唐时期的制度对日本影响较深；儒家思想的传入及日本化。（答出三点即可）21教育名师原创作品
(2)目的
第一阶段：学习日本，加速近代化。
第二阶段：了解对手，救亡图存。
意义：增强了国人对日本的了解；推进了西学东 ( http: / / www.21cnjy.com )渐的潮流；产生了一批具有国际视野的人才；有利于增强国人的民族自信心。（答出三点即可，其他答案言之有理亦可）
(3)启示：学习他国经验有利 ( http: / / www.21cnjy.com )于推动自身社会发展和转型；各国文化各有其优劣，学习时应结合国情加以取舍；要注意把握时代潮流，适时向“对手”学习；要注重对外来文化的吸纳和创新。（答出一点即可，其他答案言之有理亦可）21*cnjy*com
【详解】（1）背景：根据材料“由 ( http: / / www.21cnjy.com )于生产力和生产关系、财产关系之间的矛盾”并结合所学知识可知，庄园经济的发展；根据材料“公元646年，代表革新政治的圣德太子派遣留学生来中国学习先进思想文化并实行‘大化革新’（即‘大化改新’），将唐朝先进的经济政治制度和儒教思想进行广泛传播与学习，发展了以中国政治结构为蓝本的官僚制度，用外来的新文化巩固中央集权”可知，大化改新与中央集权封建国家的建立；中国隋唐时期的制度对日本影响较深；根据材料“封建制度经过500年左右的发展后，源赖朝开始建立幕府制度，实行‘将军—大名—武士—农、工、商’这一严格的身份等级制，要求各个阶层安守本分，并反对一切违背传统伦理道德的行为”可知，幕府统治的建立和封建等级制的强化；儒家思想的传入及日本化。【出处：21教育名师】
（2）目的：第一阶段：根据材料“ ( http: / / www.21cnjy.com )黄遵宪的《日本国志》为这一阶段的代表之作。他自述写作原则是‘凡牵涉西法，尤加详备，期适用也’。从中日甲午战争（尤其是日俄战争）以后至民国初年，中国东渡日本留学者络绎于途”可知，学习日本，加速近代化。第二阶段：根据材料“蒋百里的《日本人》等为这一阶段的代表之作。1919年巴黎和会上，日本意图攫取德国在华利益，进而窥视华北，引起国人警惕。‘九一八’事变后，《大公报》确立‘明耻教战’方针，搜集整理中日关系史料”可知，了解对手，救亡图存。意义：根据材料“凡牵涉西法，尤加详备，期适用也”“日本意图攫取德国在华利益，进而窥视华北，引起国人警惕。‘九一八’事变后，《大公报》确立‘明耻教战’方针，搜集整理中日关系史料”并结合所学知识，可从增强了国人对日本的了解；推进了西学东渐的潮流；产生了一批具有国际视野的人才；有利于增强国人的民族自信心等方面分析。
（3）启示：根据材料并结合所 ( http: / / www.21cnjy.com )学知识，可从学习他国经验有利于推动自身社会发展和转型；各国文化各有其优劣，学习时应结合国情加以取舍；要注意把握时代潮流，适时向“对手”学习；要注重对外来文化的吸纳和创新等方面分析。
14．(1)特点：融汇创新；重视试验方法；理论和实践结合。
(2)角色：
阿拉伯帝国：中介（桥梁）。
奥斯曼帝国：阻碍者。
影响：阿拉伯帝国传播了东西方文化；推动了欧洲文艺复兴的到来。（其他答案言之有理亦可）
【详解】（1）本题是特点类 ( http: / / www.21cnjy.com )材料分析题。时空是古代（阿拉伯帝国）。根据材料“在阿拉伯文化传统的基础上，阿拉伯帝国把古典的希腊罗马文明、犹太文明等综合起来，进行创造性地融合与发展”可知，融汇创新；根据材料“阿拉伯人在科学上注重实地考察和观察，尤其注重试验的方法”可知，重视试验方法；根据材料“阿拉伯学者把科研成果广泛地运用到实践中，促进了生产的发展”可知，理论和实践结合。
（2）角色：本题是特点类材料分析题 ( http: / / www.21cnjy.com )。时空是古代（阿拉伯帝国和奥斯曼帝国）。根据材料“阿拉伯科学文化在向西欧的传播过程中，唤醒了西方，促使了‘文艺复兴’运动的到来”可知，阿拉伯帝国：中介（桥梁）。根据材料“1453年，奥斯曼帝国控制了亚欧商路的枢纽。土耳其人的横征暴敛使正常的商业秩序遭到破坏，传统的东西方贸易几乎中断，东方运到欧洲的商品急剧减少，致使商品价格迅猛上涨”可知，奥斯曼帝国：阻碍者。影响：本题是影响类材料分析题。时空是古代（阿拉伯帝国和奥斯曼帝国）。根据材料“阿拉伯科学文化在向西欧的传播过程中，唤醒了西方，促使了‘文艺复兴’运动的到来”可知，阿拉伯帝国传播了东西方文化；推动了欧洲文艺复兴的到来。
15．示例观点：古代阿拉伯文明成为东西方文化联系的桥梁。
阐述：古代阿拉伯文明兴起于 ( http: / / www.21cnjy.com )西亚的阿拉伯半岛。7世纪初，随着伊斯兰教的形成和传播，阿拉伯半岛形成了统一国家。7世纪中期起，阿拉伯人大规模向外扩张，到8世纪中期建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。阿拉伯帝国鼎盛时期，政治稳定，经济繁荣，阿拉伯商人在东到东亚、西到西欧、南至非洲的广大地区从事着陆上和海上贸易。阿拉伯人吸收了被征服地区的文化，他们广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献。阿拉伯商人和旅行家将中国的造纸术、印度的数字等传人欧洲，促进了西欧文化的发展。
总之，古代的阿拉伯文明在保存东西方古老文化和促进东西方中古文化交流方面，发挥了重要的桥梁作用。
【详解】本题是论述题之历史事物 ( http: / / www.21cnjy.com )阐释题，时空是古代亚洲。首先，根据题意要求，任选一个古代亚洲的区域文明，阐述该古代文明对世界文明发展的贡献。以古代阿拉伯为例，可拟定观点：古代阿拉伯文明成为东西方文化联系的桥梁。其次，结合所学世界古代史的知识，以具体史实阐述该古代文明对世界文明发展的贡献，可从古代阿拉伯文明的起源、发展以及保存和传播东西方文化等方面阐述。最后，总结概括可知：古代的阿拉伯文明在保存东西方古老文化和促进东西方中古文化交流方面，发挥了重要的桥梁作用。
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