鲁教版(五四学制)九年级全册Unit 1 When was it invented?单元整体教学设计（表格式）

初中英语单元整体教学设计
单元主题名称 Unit1 When was it invented 设计者姓名
工作单位
一、单元基本分析
课标 分析 本单元的主题是“日常生活中一些常见物品的发明历史”，对应课标中的“人与社会”这一主题语境以及“社会、历史和文化”这一主题群。涉及的话题是“发明”，通过多模态形式的语篇，如表格、图片、对话等引导学生讨论日常生活中一些常见物品的发明历史。
教材 分析 本单元的主题是人与社会，涉及的话题是“发明”，通过多模态形式的语篇，如表格、图片、对话等引导学生讨论日常生活中一些常见物品的发明历史。学生在此语境下，通过被动语态的过去时了解它们被发明的时间、被什么人发明及其作用与发展等内容。激发学生热爱发明的情感，培养想象力，认识世界改造世界。 整个单元分为Section A和Section B两个部分。每部分的内容都有兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）电视、电话、电脑等旧发明及带灯的鞋等现代新发明；（2）古代茶叶的意外发明；（3）薯片的意外发明；（4）篮球的发明历史。通过单元话题的学习，引发学生对发明的思考，提升学生文化的意识。同时，引导学生通过各种形式获取资源，扩大文化视野；鼓励学生开展小组活动，增强合作意识；引导学生在学习过程中利用可视化思维工具分类整合信息，提高学习效率。
学情分析 绝大部分学生对英语很感兴趣，学习热情较高，有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。但有不少学生学习热情较低，学习欠主动。表达较困难，因此，设计任务时应易到难、难易适中，教师在活动过程中经常跟他们交流，给予帮助和鼓励。
单元内容结构
二、单元教学目标
单元学习目标 通过本单元的学习，学生能够： 运用目标语法-被动语态，be +v.过分 来介绍旧发明和当代新发明。 运用目标句型Who was it invented by It was invented by ...What was /is it used for It was/is used for... 掌握对发明者和发明用途提问的句型和回答。 分析茶起源的故事（如何被无意发明-茶叶的发展-茶叶的传播历史）。启发学生传扬中国文化，加深文化认同。 运用目标结构介绍篮球的历史、发展以及篮球这项体育运动遍及世界各地，结合自身实际和生活经验谈谈篮球明星优缺点，训练学生辩证思维能力，培养正确文化价值观。
三、单元教学计划
教学安排 课题名称 课型 课时目标 评价任务 教学资源
第1课时 1a-2d 听说课 学习运用目标句型It was invented by ... It was/is used for...来介绍不同发明。 情境中输入核心句型 希沃白板课件、MP3音频、动画视频
第2课时 3a-3c 阅读课 用目标句型介绍分析茶起源的故事（如何被无意发明-茶叶的发展-茶叶的传播历史）。启发学生传扬中国文化，加深文化认同 复述茶的发明，思考其对世界的影响。 希沃白板课件、MP3音频、动画视频
第3课时 Grammar Focus 语法课 了解电话的发明，懂得发明是不断努力的结果。 过去时的被动语态，训练学生运用所学语言结构自然输出以及交流表达能力。 希沃白板课件、MP3音频、动画视频
第4课时 1a-1e 听说课 了解薯片的偶然发明，通过听力输入的信息进行多层次处理，内化听力信息。 选择自己的喜欢的发明进行谈论。1a-1b为听前的口头实践活动。 希沃白板课件、MP3音频、动画视频
第5课时 2a-2e 阅读课 运用目标结构介绍篮球的历史、发展以及篮球这项体育运动遍及世界各地，结合自身实际和生活经验谈谈篮球明星优缺点，训练学生辩证思维能力，培养正确文化价值观。 帮助学生通过跳读，略读以及推测等方法掌握语篇信息，完成练习。 希沃白板课件、MP3音频、动画视频
第6课时 3a-3b Self-check 写作课 运用所学语言写写自己的小发明。 将写作要求落实到语篇，要求学生在写作中运用本单元的目标语言。 希沃白板课件、MP3音频、动画视频
四、单元总结和拓展
单元评价 附单元诊断题
主题实践活动 单独设计