5 玲玲的画 教案 （表格式）

小学二年级上册《课文（二）5 玲玲的画》教案设计
小学二年级上册《课文（二）5 玲玲的画》教案设计
教学目标
1. 知识与技能目标
- 会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
- 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
2. 过程与方法目标
- 通过自主识字、小组合作等方式提高学生的识字能力。
- 引导学生通过朗读、讨论等方式理解课文内容，体会人物的情感变化。
3. 情感态度与价值观目标
- 培养学生积极乐观的生活态度，激发学生在生活中遇到问题时主动思考、解决的意识。
教学重点
- 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，感悟生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
- 学习文中人物的优秀品质，培养积极乐观的生活态度。
- 例如，在识字方面，像“详、催、啪”等字的读音和字形需要重点掌握。其中“详”是左右结构，左边是言字旁，右边是“羊”，读音为“xiáng”；“催”也是左右结构，左边是单人旁，右边是“崔”，读音为“cuī”。通过让学生仔细观察字形结构，结合拼音多读多练，能够准确认读和书写这些生字。
教学难点
- 理解爸爸说的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”的深刻含义，并能在生活中运用这一哲理。
- 对于二年级的学生来说，这种较为抽象的哲理理解起来有一定难度。需要通过具体的事例引导学生去体会。比如，课文中玲玲的画弄脏了这一坏事，经过她动脑筋在弄脏的地方画上小狗，坏事就变成了好事。可以联系学生生活实际，如不小心把衣服弄脏了，在脏的地方绣个小图案等事例，帮助学生理解这一哲理。
教学方法
1. 直观教学法
- 运用图片、实物等直观教具辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。例如，在讲解玲玲画的画时，可以展示一幅类似玲玲画的画，让学生更直观地感受画的内容。
2. 朗读感悟法
- 通过多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读、齐读等，让学生在朗读中感悟课文的情感和道理。如在体会玲玲心情变化时，让学生通过朗读相关语句，感受玲玲从得意到伤心再到满意的情绪变化。
3. 情境教学法
- 创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境地理解课文。比如创设玲玲画被弄脏后的着急情境，让学生讨论如果自己是玲玲会怎么做，从而更好地理解课文。
4. 小组合作学习法
- 组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题、解决问题，培养学生的合作意识和能力。如在讨论玲玲是如何把坏事变成好事的过程中，让小组同学合作交流，分享自己的想法。
五、教学过程
教学环节 教师活动 设计意图
新课导入 1 展示一幅美丽的儿童画（可以是教师自己画的或者从网上找的），提问学生：“同学们，你们看这幅画美不美？如果你们画了这么美的一幅画，心情会怎么样呢？”引导学生说出得意、高兴等词语。 2 接着说：“今天我们要认识一个小朋友叫玲玲，她也画了一幅非常漂亮的画，可是后来却发生了一些意外，那到底发生了什么呢？让我们一起走进《玲玲的画》。”
初读课文识字学词 1 学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。教师巡视指导，提醒学生注意读准翘舌音“详、脏、糟”和平舌音“催”等。 2 同桌互相认读生字，互相纠正读音。 3 教师出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式检查学生的认读情况。 4 引导学生运用多种方法识字。 - 加一加：如“日+京 = 晾”，“女+马 = 妈”。 - 换一换：“评”和“坪”，“楼”和“数”。 - 编字谜：“一人一口”（合），“守门员”（闪）等。 5 学习词语。 - 出示文中的词语，如“端详、评奖、催、叭、脏、懒、糟、楼梯”等，让学生认读。 - 结合课文内容理解“端详”的意思，教师可以做动作示范，让学生明白“端详”就是仔细地看。
再读课文整体感知 1 学生再次朗读课文，思考课文主要讲了一件什么事。 2 引导学生概括课文内容：玲玲画了一幅画要参加评奖，画不小心弄脏了，在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小狗，画变得更有创意了，最后获得了好评。 3 按照事情发展的顺序，将课文分成三个部分：玲玲画好画（第1 - 2自然段）；画弄脏了（第3 - 4自然段）；坏事变好事（第5 - 9自然段）。
精读课文感悟体会 1 学习第1 - 2自然段。 - 学生朗读这两个自然段，思考：玲玲的画是什么样的？从哪些词语可以看出来她对自己的画很满意？ - 学生回答后，教师引导学生抓住“得意”这个词，体会玲玲的心情。让学生找出玲玲得意的表现：“玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。” - 指导学生朗读，读出玲玲的得意之情。 2 学习第3 - 4自然段。 - 学生自由朗读这部分内容，思考：画弄脏后玲玲的心情发生了怎样的变化？ - 学生回答后，教师引导学生抓住“伤心地哭了”这个描写，体会玲玲从得意到伤心的巨大转变。 - 让学生找出玲玲伤心的原因：“就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。” - 分角色朗读这部分内容，感受玲玲的心情变化。 3 学习第5 - 9自然段。 - 学生默读这部分内容，思考：爸爸是怎么启发玲玲的？玲玲是怎么做的？ - 学生回答后，教师引导学生理解爸爸的话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”让学生结合课文内容说说这句话的含义。 - 教师举例：比如，下雨天没带伞，但是可以在雨中奔跑玩耍，感受不一样的乐趣。引导学生联系生活实际，再举一些类似的例子。 - 玲玲听了爸爸的话后，在弄脏的地方画了一只小花狗，结果这幅画变得更有创意了。让学生体会玲玲的聪明和积极乐观的态度。 - 最后，学生有感情地朗读这部分内容，读出玲玲从伤心到满意的心情变化。
拓展延伸 1 引导学生思考：在生活中，你有没有遇到过类似坏事变成好事的情况呢？ - 让学生分组讨论，然后每组推选一名代表发言。 - 例如，有的学生可能会说：“我不小心把衣服划破了，妈妈在划破的地方绣了一朵小花，衣服变得更漂亮了。” 2 让学生把这个故事讲给家人听，并和家人一起分享生活中坏事变好事的经历。
课堂练习 1 识字练习 - 给下列生字注音并组词。 - 详（ ）（ ） - 催（ ）（ ） - 脏（ ）（ ） - 答案：详（xiáng）（详细）；催（cuī）（催促）；脏（zāng）（弄脏）。 2 词语搭配练习 - 在括号里填上合适的词语。 - （）地端详 - （）地哭了 - （）地说 - 答案：满意；伤心；高兴。 3 句子理解练习 - 读句子，回答问题。 - “好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”你是怎么理解这句话的？请结合生活实际说一说。 - 答案：这句话的意思是在生活中我们会遇到一些看似不好的事情，但如果我们积极思考，想办法解决，就可能让这些不好的事情变成好的事情。比如，考试的时候不小心把试卷弄脏了一块，但是可以在那块地方做个小标记，提醒自己认真答题，最后考出了好成绩。
指导写字 1 教师出示要写的生字：画、幅、评、奖、催、啪、脏、报、另、及。 2 引导学生观察生字的结构和笔画特点。 - 如“画”是半包围结构，“横”要写得长一些；“幅”是左右结构，左右宽窄基本相等。 3 教师示范书写，强调关键笔画的书写。 - 如“催”字右边的“崔”，下面的“隹”字四横要写得紧凑。 4 学生练习书写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画顺序。 5 展示学生的书写作品，进行评价，鼓励学生写得更好。
课堂小结 1 教师引导学生回顾课文内容，提问：“通过学习这篇课文，你们学到了什么？” 2 学生回答后，教师总结：我们知道了在生活中遇到坏事不要着急、不要灰心，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。同时，我们也要像玲玲一样，做一个积极乐观、善于思考的孩子。
布置作业 1 抄写生字，每个字写3遍，组一个词。 2 把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和他们分享生活中坏事变好事的经历。
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