1.3绿豆苗的生长 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 1.3绿豆苗的生长 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 74.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-10-09 20:56:10 | ||
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文档简介
课 题 1.3绿豆苗的生长
教学内容 五年级上册 课时安排 课时
教材解读
教学目标 科学概念目标 1.空气是一种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分。2.植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。 科学探究目标 1.设计绿豆芽生长需要阳光的试验方案，在控制变量的情况下对比观察并记录绿豆苗的生长状况。 科学态度目标 1.表现出对植物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。科学、技术、社会与环境目标 1.认识到植物的形态结构、生活习性同他们的生活环境是相适应的。
教学重点和难点 重点：设计绿豆苗生长需要阳光的试验方案。难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据
教具学具 教师准备：无学生准备：绿豆芽
教学过程（板书设计） 一、聚焦：绿豆苗生长是否需要阳光师：通过前面的学习，我们知道绿豆种子发芽需要哪些条件？预设：充足的水分、适宜的温度、一定的空气。师：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆苗的生长需要阳光吗？预设：需要光/不需要光师：说说你们的理由预设：……师：光对植物生长起什么作用？今天这节课我们来了解一下《绿豆苗的生长》引出课题。（设计意图：以上节课种子萌发活动引入，从“绿豆种子萌发所需要条件”的探讨延伸至“绿豆苗生长是否需要阳光，阳光对绿豆苗、对植物的生长会有什么作用”的思考，自然聚焦本课主题，指向性明确。）二、探索：实验研究绿豆苗的生长是否需要阳光（一）设计实验计划师：在研究之前，我们得先来设计对比实验，怎样设计这个实验呢？（分发记录单，每人填写）2.学生交流，完善实验计划。预设：小组讨论实验单的填写，完善实验计划师：哪个小组愿意分享一下你们的实验计划？预设：学生展示分享师：ppt出示实验计划，小组完善实验计划（设计意图：学生已经经历过绿豆种子萌发条件的对比实验过程，包括制订实验计划、实施实验、分析数据、得出结论的全过程。所以这部分，教师可以放手让学生通过小组合作制订实验计划，教师只要引导学生重点讨论改变的条件和不改变的条件。这也能检测学生对对比实验计划的掌握情况。在学生交流汇报的基础上，教师再带领学生进行问题梳理，规范并完善实验计划。）师：我们如何操作，才能在保持其他条件相同的情况下改变光照条件？预设：……师：出示材料：两盆长势差不多的绿豆苗、透明大塑料瓶、黑袋子蒙住的大塑料瓶。预设：学生讨论并完善操作步骤：把两个塑料瓶的头部剪掉，分别倒扣在两盆绿豆苗上，把它们同时放在阳光下，每天加等量的水，连续观察一周，记录现象。（设计意图：在实验操作上要想做到完全公平有一定的难度，学生在改变阳光条件的同时很容易也改变温度条件或空气条件，教师应给学生提供更为缜密的操作方式，让学生意识到科学实验的科学性和严谨性。）（二）观察记录实验中的现象师：我们怎么知道绿豆苗的生长是否需要阳光呢？可以从哪些方面观察比较？预设：从“绿豆苗高度”“茎、叶的颜色”“茎的粗细”等角度进行比较观察。师：由于实验至少需要一周时间，我们可以先看老师在家里做的实验视频，先完成记录单。ppt出示实验记录单，讲解怎样进行记录。预设：学生学会记录方法：颜色、高矮、粗细等师：播放实验视频预设：学生记录师：你发现了什么？预设：有阳光照射的绿豆苗长得矮些，茎的颜色偏绿，较粗壮，叶子的颜色是绿色的，较大；无阳光照射的绿豆苗瘦长，茎比较细，颜色是黄绿色，叶子偏黄色，呈病态状等。师：从这个实验现象中你得到了什么结论？预设：实验说明：有阳光照射的绿豆苗长得好，所以绿豆苗生长需要阳光。（设计意图：为引领学生进行有针对性的有效观察，在学生交流的基础上，教师出示一份观察记录单，要求学生从多角度进行比较观察。另外，教师通过视频和照片的方式实现当堂观察，引导学生在后续的观察中，用画图、文字描述或者拍照的方式记录两组幼苗的变化情况，以便更好地比较直至做出合理的解释。）（三）阅读资料，提高认识师：我们从实验现象中发现绿豆苗的生长需要阳光，看看科学家是怎样解释的？ppt出示光合作用图片并介绍：空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。预设：学生理解师：我们还可以用简单的图文符号将这个过程表示出来： 光光合作用：水+二氧化碳 氧气+养料师：植物利用光合作用可以茁壮成长，那植物的生长对周围的环境又有怎样的影响呢？预设：植物进行光合作用可以吸收二氧化碳，释放出氧气，净化周围的环境。（设计意图：通过图文介绍空气的成分以及光合作用的过程，引领学生认识到植物的生长对周围环境的需求以及植物的生长也会影响周围的环境。在丰富学生对生物与环境关系认识的同时，又将为接下来的学习做好铺垫。）三、研讨：植物与环境的联系（一）绿豆苗生长需要的条件师：通过实验，我们已经知道绿豆苗的生长需要阳光，那么绿豆苗的生长还需要哪些条件？预设：适宜的温度、一定的水分、充足的空气、土壤等。师：我们可以利用什么方法进行研究验证？预设：采用对比实验的方法，只改变一个条件进行研究。（二）植物适应环境师：植物的生长与环境息息相关，讨论：不同环境里的植物对阳光、水分的需求相同吗？ppt出示图片，比较香蕉、松树和仙人掌的叶与环境之间有什么关系？预设：香蕉阔叶，生活在炎热多雨环境中；松树针叶，生活在高山寒冷环境中；仙人掌有刺，生活在炎热干旱环境中。师：概括：植物的生长需要一定的环境。当环境改变后，它们会努力地适应环境。你还能举出植物适应环境的例子吗？预设：浮萍的根不发达；陆生植物的根相对比较发达……四、拓展：光的照射方向对植物生长的影响师：光照方向对植物的生长会有影响嘛？预设：学生猜测会或者不会师：出示ppt图片，猜测两盆生长情况相似的绿豆苗，用两个纸盒罩住，一个纸盒在左边挖一个圆孔，一个纸盒在右边挖一个圆孔，让光能从圆孔中射入。一星期后这两盆绿豆苗会变成怎样？预设：学生猜测，说出猜测的理由师：ppt出示图片，鼓励学生回家实践五、完成作业（3分钟）【板书设计】1.3绿豆苗的生长绿豆苗生长需要阳光（向光性） 光光合作用：水+二氧化碳 氧气+养料植物的生长需要一定的环境，环境改变时植物会努力适应环境
教学反思
教学内容 五年级上册 课时安排 课时
教材解读
教学目标 科学概念目标 1.空气是一种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分。2.植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。 科学探究目标 1.设计绿豆芽生长需要阳光的试验方案，在控制变量的情况下对比观察并记录绿豆苗的生长状况。 科学态度目标 1.表现出对植物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。科学、技术、社会与环境目标 1.认识到植物的形态结构、生活习性同他们的生活环境是相适应的。
教学重点和难点 重点：设计绿豆苗生长需要阳光的试验方案。难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据
教具学具 教师准备：无学生准备：绿豆芽
教学过程（板书设计） 一、聚焦：绿豆苗生长是否需要阳光师：通过前面的学习，我们知道绿豆种子发芽需要哪些条件？预设：充足的水分、适宜的温度、一定的空气。师：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆苗的生长需要阳光吗？预设：需要光/不需要光师：说说你们的理由预设：……师：光对植物生长起什么作用？今天这节课我们来了解一下《绿豆苗的生长》引出课题。（设计意图：以上节课种子萌发活动引入，从“绿豆种子萌发所需要条件”的探讨延伸至“绿豆苗生长是否需要阳光，阳光对绿豆苗、对植物的生长会有什么作用”的思考，自然聚焦本课主题，指向性明确。）二、探索：实验研究绿豆苗的生长是否需要阳光（一）设计实验计划师：在研究之前，我们得先来设计对比实验，怎样设计这个实验呢？（分发记录单，每人填写）2.学生交流，完善实验计划。预设：小组讨论实验单的填写，完善实验计划师：哪个小组愿意分享一下你们的实验计划？预设：学生展示分享师：ppt出示实验计划，小组完善实验计划（设计意图：学生已经经历过绿豆种子萌发条件的对比实验过程，包括制订实验计划、实施实验、分析数据、得出结论的全过程。所以这部分，教师可以放手让学生通过小组合作制订实验计划，教师只要引导学生重点讨论改变的条件和不改变的条件。这也能检测学生对对比实验计划的掌握情况。在学生交流汇报的基础上，教师再带领学生进行问题梳理，规范并完善实验计划。）师：我们如何操作，才能在保持其他条件相同的情况下改变光照条件？预设：……师：出示材料：两盆长势差不多的绿豆苗、透明大塑料瓶、黑袋子蒙住的大塑料瓶。预设：学生讨论并完善操作步骤：把两个塑料瓶的头部剪掉，分别倒扣在两盆绿豆苗上，把它们同时放在阳光下，每天加等量的水，连续观察一周，记录现象。（设计意图：在实验操作上要想做到完全公平有一定的难度，学生在改变阳光条件的同时很容易也改变温度条件或空气条件，教师应给学生提供更为缜密的操作方式，让学生意识到科学实验的科学性和严谨性。）（二）观察记录实验中的现象师：我们怎么知道绿豆苗的生长是否需要阳光呢？可以从哪些方面观察比较？预设：从“绿豆苗高度”“茎、叶的颜色”“茎的粗细”等角度进行比较观察。师：由于实验至少需要一周时间，我们可以先看老师在家里做的实验视频，先完成记录单。ppt出示实验记录单，讲解怎样进行记录。预设：学生学会记录方法：颜色、高矮、粗细等师：播放实验视频预设：学生记录师：你发现了什么？预设：有阳光照射的绿豆苗长得矮些，茎的颜色偏绿，较粗壮，叶子的颜色是绿色的，较大；无阳光照射的绿豆苗瘦长，茎比较细，颜色是黄绿色，叶子偏黄色，呈病态状等。师：从这个实验现象中你得到了什么结论？预设：实验说明：有阳光照射的绿豆苗长得好，所以绿豆苗生长需要阳光。（设计意图：为引领学生进行有针对性的有效观察，在学生交流的基础上，教师出示一份观察记录单，要求学生从多角度进行比较观察。另外，教师通过视频和照片的方式实现当堂观察，引导学生在后续的观察中，用画图、文字描述或者拍照的方式记录两组幼苗的变化情况，以便更好地比较直至做出合理的解释。）（三）阅读资料，提高认识师：我们从实验现象中发现绿豆苗的生长需要阳光，看看科学家是怎样解释的？ppt出示光合作用图片并介绍：空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。预设：学生理解师：我们还可以用简单的图文符号将这个过程表示出来： 光光合作用：水+二氧化碳 氧气+养料师：植物利用光合作用可以茁壮成长，那植物的生长对周围的环境又有怎样的影响呢？预设：植物进行光合作用可以吸收二氧化碳，释放出氧气，净化周围的环境。（设计意图：通过图文介绍空气的成分以及光合作用的过程，引领学生认识到植物的生长对周围环境的需求以及植物的生长也会影响周围的环境。在丰富学生对生物与环境关系认识的同时，又将为接下来的学习做好铺垫。）三、研讨：植物与环境的联系（一）绿豆苗生长需要的条件师：通过实验，我们已经知道绿豆苗的生长需要阳光，那么绿豆苗的生长还需要哪些条件？预设：适宜的温度、一定的水分、充足的空气、土壤等。师：我们可以利用什么方法进行研究验证？预设：采用对比实验的方法，只改变一个条件进行研究。（二）植物适应环境师：植物的生长与环境息息相关，讨论：不同环境里的植物对阳光、水分的需求相同吗？ppt出示图片，比较香蕉、松树和仙人掌的叶与环境之间有什么关系？预设：香蕉阔叶，生活在炎热多雨环境中；松树针叶，生活在高山寒冷环境中；仙人掌有刺，生活在炎热干旱环境中。师：概括：植物的生长需要一定的环境。当环境改变后，它们会努力地适应环境。你还能举出植物适应环境的例子吗？预设：浮萍的根不发达；陆生植物的根相对比较发达……四、拓展：光的照射方向对植物生长的影响师：光照方向对植物的生长会有影响嘛？预设：学生猜测会或者不会师：出示ppt图片，猜测两盆生长情况相似的绿豆苗，用两个纸盒罩住，一个纸盒在左边挖一个圆孔，一个纸盒在右边挖一个圆孔，让光能从圆孔中射入。一星期后这两盆绿豆苗会变成怎样？预设：学生猜测，说出猜测的理由师：ppt出示图片，鼓励学生回家实践五、完成作业（3分钟）【板书设计】1.3绿豆苗的生长绿豆苗生长需要阳光（向光性） 光光合作用：水+二氧化碳 氧气+养料植物的生长需要一定的环境，环境改变时植物会努力适应环境
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