1.5当环境改变了 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 1.5当环境改变了 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 84.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-10-09 15:09:24 | ||
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文档简介
课 题 1.5当环境改变了
教学内容 五年级上册 课时安排 课时
教材解读
教学目标 科学概念目标 1.当环境改变的时候，动物会努力适应新环境；为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为科学探究目标 1.能通过分析动物在环境改变后的行为研究动物是怎样适应新环境的。科学态度目标 1.在探究活动中，能依据事实独立思考，并乐于和他人交流分享。2.表现出进一步探究动物与其生活环境联系的兴趣。科学、技术、社会与环境目标 1.意识到动物要依赖于环境而生存，保护环境就保护了许多动物。
教学重点和难点 重点：不同的动物是怎样适应变化了的新环境的。难点：不同的动物是怎样适应变化了的新环境的。
教具学具 无
教学过程（板书设计） 一、聚焦（3分钟）师：出示一年四季的景色图片：你最喜欢什么季节？为什么？预设：……师：当环境改变后，我们人是如何适应环境的？谁能来举个例子？预设：增减衣服、播种、收割……师：当环境改变时，为了适应这种变化，人在不同季节会做不同的事情。那么其他动物会适应环境的变化吗？预设：会师：今天这节课我们就来研究一下《当环境改变了》，引出课题（设计意图：引领学生从关注自身在不同季节的各种行为出发，分析造成这种现象的本质原因，认识到人类在不同季节的行为变化均是为了适应环境的变化，为接下来研究动物适应环境变化的行为做铺垫。）二、探索——环境变化对动物的影响（25分钟）（一）青蛙对环境的适应师：今天我们先以青蛙这种动物为例，探讨一下环境变化对青蛙造成的影响。我们能在春天的田野里找到青蛙吗？预设：能/不能师：你知道青蛙在不同季节都有哪些不同行为？预设：……师：为了便于研究，接下来，我们就将自己想象为一只青蛙。思考：我们青蛙一族要想生存，需要从周围环境获得哪些条件？预设：食物、适宜的温度、水、空气、栖息地等。师：现在是春天，青蛙能否获得生存所需的条件？从哪里获取？预设：青蛙以小虫子为食，天气比较温暖。师：那么哪里有小虫子？这些小虫子以什么为食物？预设：学生汇报教师基于学生的汇报，概括并记录在班级记录表内。气候草木青蛙小虫春温暖发芽孵化呈蝌蚪状小虫子孵化出来，以植物为食夏秋冬（设计意图：以春天为例引领学生从非生物条件、生物条件、青蛙相对应的行为等方面开展深度交流，引领学生初步认识环境与动物行为之间的联系，为接下来学生自主交流做示范。）师：那在其他季节，我们青蛙一族的生存环境会发生怎样的变化？我们青蛙一族又会做什么事情？请同学们以小组为单位依次分析：夏天、秋天、冬天里青蛙生存环境（气候、周围的草木、食物等条件的变化）以及青蛙在这种情况下会有哪些行为？将想法记录在记录表内。预设：学生小组讨论，完成记录单。师：哪个小组愿意分享一下你们的讨论结果？预设：学生分享，老师在ppt上记录师：通过交流讨论和分享，我们可以发现在不同季节中，青蛙会有不同的表现，春天产卵，孵化，蝌蚪形态；夏天捕食；秋天挖洞；冬天冬眠师：播放视频资料，丰富学生对青蛙的认识，并完善班级记录表。（1）教师出示青蛙在不同季节活动的补充视频（如青蛙产卵、蝌蚪变成青蛙等视频）。（2）将关键词补充在班级记录表中。（设计意图：学生对于青蛙的认识毕竟有限，为进一步丰富学生对青蛙的认识，激发学生的学习兴趣，教师以视频的方式呈现青蛙的相关材料。）师：同学们，通过之前的交流，我们发现了很多青蛙在不同季节的各种行为。现在，我们回过头来想一想，青蛙的这些变化，都是什么原因引起的？预设：气候等非生物环境，青蛙食物和周边植物等生物环境，青蛙自身身体特征（变温动物）等。（三）其他动物对环境改变的适应行为师：由于青蛙不断适应环境，使青蛙得以生存下来。其他的动物也会不断适应环境，从而生存下来。师：（出示丹顶鹤图片）这是丹顶鹤，对于大多数同学来说，对丹顶鹤并不熟悉，让我们一起阅读教科书上关于丹顶鹤的资料，画出丹顶鹤在环境改变后，适应环境的行为的句子。预设：学生阅读，组内交流，班级交流预设：丹顶鹤在天气变冷后，会迁徙到南方去。天气变暖，会重新回到北方。（设计意图：丹顶鹤对于大多数学生而言是陌生，以文字材料呈现丹顶鹤的信息，学生在阅读中初步了解丹顶鹤适应环境变化的行为，为学生课后通过查阅资料获取其他动物适应环境改变的行为做铺垫。）三、研讨（8分钟）师：通过本节课的学习，我们认识了青蛙和丹顶鹤适应环境变化的行为。那么，其他动物在面对周围环境改变时，会有哪些相对应的行为呢？预设：学生说出自己的已有认知。师：教师用图文、视频等资料补充（如迁徙、冬眠、换毛、洄游等行为）。师：为什么动物的行为会变化呢？预设：因为环境在不断变化师：世界上是否存在不随环境改变而发生行为改变的动物？为什么？预设：学生发表自己的观点，并引领学生达成共识。师：引导学生达成共识：不存在。动物如果不随着环境的改变而相应地改变行为，会因为无法适应环境而死亡，甚至灭绝。师：你们觉得“环境的变化”和“动物行为的改变”之间是如何产生联系的？预设：学生用自己的语言总结认识、发表观点。（设计意图：通过分析众多动物在环境改变后行为发生的变化，学生认识到大自然中所有的动物都有适应环境改变而改变行为的能力，加深了对生物与环境之间深层联系的认识。）四、拓展（2分钟）师：如果在野外遇到正在冬眠或迁徙途中“掉队”的鸟，我们可以如何帮助它们？预设：学生回答自己的想法。五、完成作业（3分钟）板书设计：1.5当环境改变了
教学反思
教学内容 五年级上册 课时安排 课时
教材解读
教学目标 科学概念目标 1.当环境改变的时候，动物会努力适应新环境；为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为科学探究目标 1.能通过分析动物在环境改变后的行为研究动物是怎样适应新环境的。科学态度目标 1.在探究活动中，能依据事实独立思考，并乐于和他人交流分享。2.表现出进一步探究动物与其生活环境联系的兴趣。科学、技术、社会与环境目标 1.意识到动物要依赖于环境而生存，保护环境就保护了许多动物。
教学重点和难点 重点：不同的动物是怎样适应变化了的新环境的。难点：不同的动物是怎样适应变化了的新环境的。
教具学具 无
教学过程（板书设计） 一、聚焦（3分钟）师：出示一年四季的景色图片：你最喜欢什么季节？为什么？预设：……师：当环境改变后，我们人是如何适应环境的？谁能来举个例子？预设：增减衣服、播种、收割……师：当环境改变时，为了适应这种变化，人在不同季节会做不同的事情。那么其他动物会适应环境的变化吗？预设：会师：今天这节课我们就来研究一下《当环境改变了》，引出课题（设计意图：引领学生从关注自身在不同季节的各种行为出发，分析造成这种现象的本质原因，认识到人类在不同季节的行为变化均是为了适应环境的变化，为接下来研究动物适应环境变化的行为做铺垫。）二、探索——环境变化对动物的影响（25分钟）（一）青蛙对环境的适应师：今天我们先以青蛙这种动物为例，探讨一下环境变化对青蛙造成的影响。我们能在春天的田野里找到青蛙吗？预设：能/不能师：你知道青蛙在不同季节都有哪些不同行为？预设：……师：为了便于研究，接下来，我们就将自己想象为一只青蛙。思考：我们青蛙一族要想生存，需要从周围环境获得哪些条件？预设：食物、适宜的温度、水、空气、栖息地等。师：现在是春天，青蛙能否获得生存所需的条件？从哪里获取？预设：青蛙以小虫子为食，天气比较温暖。师：那么哪里有小虫子？这些小虫子以什么为食物？预设：学生汇报教师基于学生的汇报，概括并记录在班级记录表内。气候草木青蛙小虫春温暖发芽孵化呈蝌蚪状小虫子孵化出来，以植物为食夏秋冬（设计意图：以春天为例引领学生从非生物条件、生物条件、青蛙相对应的行为等方面开展深度交流，引领学生初步认识环境与动物行为之间的联系，为接下来学生自主交流做示范。）师：那在其他季节，我们青蛙一族的生存环境会发生怎样的变化？我们青蛙一族又会做什么事情？请同学们以小组为单位依次分析：夏天、秋天、冬天里青蛙生存环境（气候、周围的草木、食物等条件的变化）以及青蛙在这种情况下会有哪些行为？将想法记录在记录表内。预设：学生小组讨论，完成记录单。师：哪个小组愿意分享一下你们的讨论结果？预设：学生分享，老师在ppt上记录师：通过交流讨论和分享，我们可以发现在不同季节中，青蛙会有不同的表现，春天产卵，孵化，蝌蚪形态；夏天捕食；秋天挖洞；冬天冬眠师：播放视频资料，丰富学生对青蛙的认识，并完善班级记录表。（1）教师出示青蛙在不同季节活动的补充视频（如青蛙产卵、蝌蚪变成青蛙等视频）。（2）将关键词补充在班级记录表中。（设计意图：学生对于青蛙的认识毕竟有限，为进一步丰富学生对青蛙的认识，激发学生的学习兴趣，教师以视频的方式呈现青蛙的相关材料。）师：同学们，通过之前的交流，我们发现了很多青蛙在不同季节的各种行为。现在，我们回过头来想一想，青蛙的这些变化，都是什么原因引起的？预设：气候等非生物环境，青蛙食物和周边植物等生物环境，青蛙自身身体特征（变温动物）等。（三）其他动物对环境改变的适应行为师：由于青蛙不断适应环境，使青蛙得以生存下来。其他的动物也会不断适应环境，从而生存下来。师：（出示丹顶鹤图片）这是丹顶鹤，对于大多数同学来说，对丹顶鹤并不熟悉，让我们一起阅读教科书上关于丹顶鹤的资料，画出丹顶鹤在环境改变后，适应环境的行为的句子。预设：学生阅读，组内交流，班级交流预设：丹顶鹤在天气变冷后，会迁徙到南方去。天气变暖，会重新回到北方。（设计意图：丹顶鹤对于大多数学生而言是陌生，以文字材料呈现丹顶鹤的信息，学生在阅读中初步了解丹顶鹤适应环境变化的行为，为学生课后通过查阅资料获取其他动物适应环境改变的行为做铺垫。）三、研讨（8分钟）师：通过本节课的学习，我们认识了青蛙和丹顶鹤适应环境变化的行为。那么，其他动物在面对周围环境改变时，会有哪些相对应的行为呢？预设：学生说出自己的已有认知。师：教师用图文、视频等资料补充（如迁徙、冬眠、换毛、洄游等行为）。师：为什么动物的行为会变化呢？预设：因为环境在不断变化师：世界上是否存在不随环境改变而发生行为改变的动物？为什么？预设：学生发表自己的观点，并引领学生达成共识。师：引导学生达成共识：不存在。动物如果不随着环境的改变而相应地改变行为，会因为无法适应环境而死亡，甚至灭绝。师：你们觉得“环境的变化”和“动物行为的改变”之间是如何产生联系的？预设：学生用自己的语言总结认识、发表观点。（设计意图：通过分析众多动物在环境改变后行为发生的变化，学生认识到大自然中所有的动物都有适应环境改变而改变行为的能力，加深了对生物与环境之间深层联系的认识。）四、拓展（2分钟）师：如果在野外遇到正在冬眠或迁徙途中“掉队”的鸟，我们可以如何帮助它们？预设：学生回答自己的想法。五、完成作业（3分钟）板书设计：1.5当环境改变了
教学反思
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