1.6食物链和食物网 教案

课 题 1.6食物链和食物网
教学内容 五年级上册 课时安排 课时
教材解读
教学目标 科学概念目标 1.一定区域内的生物之间因为食物关系，构成很多“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链；动植物所需的能量（养料）在食物链上的生物之间依次传递着。科学探究目标 1.能够通过“模型”的观察、分析与讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。科学态度目标 1.能正确认识动物之间的食物关系，保护身边的动植物。 科学、技术、社会与环境目标 1.体会自然事物之间是相互联系的，保护一种动植物就是保护很多种动植物。2.在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
教学重点和难点 重点：引领学生通过讨论、分析，建构食物链和食物网的科学概念。难点：引领学生在构建食物链概念时要从植物开始，明白箭头指向的含义。
教具学具 无
教学过程（板书设计） 一、聚焦：视频引入（3分钟）师：正式上课之前，老师带来了一小段视频，请同学们观看这个视频，并且完整描述一下，说说看这个视频主要讲了什么？预设：学生观看视频师：这个视频主要讲了什么？预设：我们可以从这个视频中看到：狮子在捕食角马。师：那从环境中可以发现，角马的食物是什么？预设：角马吃草师：所以，我们能得到这样一个食物关系：草被角马吃，角马被狮子吃。（板书）自然界中生物之间存在着捕食和被捕食的关系，今天这节课我们就来了解一下《食物链和食物网》（引出课题）（设计意图：通过视频引入，能够迅速激发学生对食物关系的兴趣。）二、探索、研讨：（25分钟）（一）食物链师：食物是动物生存最重要的需求之一。我们能在一个绿豆苗圃中发现以下生物，思考一下：这里的小动物们都吃什么？它们之间有怎样的食物关系？预设：小组讨论师：你怎么知道绿豆苗被吃了？预设：我们可以根据动物在绿豆苗上留下的小洞来判断。师：哪个小组愿意分享一下你们的讨论结果？预设：学生分享 ①绿豆苗被蚜虫吃，蚜虫被瓢虫吃，瓢虫被蜘蛛吃 ②绿豆苗被蟋蟀吃，蟋蟀被蜘蛛吃，蜘蛛被小鸟吃 ③落叶被蚯蚓吃，蚯蚓被小鸟吃 ④绿豆苗被蜗牛吃，蜗牛被小鸟吃 ⑤小草被蚜虫吃，蚜虫被瓢虫吃，瓢虫被小鸟吃 ……师：（学生一边说，教师一边进行板书这些涉及到的生物，将植物写在最左端）讲解：这些生物之间存在着食物关系，我们可以用箭头表示这种食物关系。（画出草、角马、狮子这条食物链的箭头）我们把生物之间这种像链环一样的食物关系叫做食物链。（ppt出示两条食物链）仔细观察这几条食物链，你能发现什么？预设：食物链总是从植物出发，到动物终止 食物链的箭头总是从弱者指向强者（被捕食生物指向捕食的生物）师：在科学上，这个箭头表示的是能量的流动方向。简单解释草→角马→狮子这条食物链。预设：学生理解能量流动师：我们来练一练，不看黑板上，完成课堂作业本中的活动记录1预设：学生完成，教师巡视师：我们找到了食物链的共同点，就能将食物链分成两部分：食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者；直接或间接消费别的生物制造的食物的生物叫做消费者预设：学生理解师：谁能帮老师找找这几条食物链中的生产者和消费者？预设：学生重复练习3条食物链（设计意图：学生自身比较食物链的共同点，通过思考，学生能迅速理解食物链是从生产者开始，到消费者为止。）（二）食物网师：田野中有很多生物，试着在下列生物之间找出更多的食物链，用箭头表示它们的食物关系注意：1.如果两种生物之间已经有箭头了，画第二条食物链就不用再画箭头了 2.箭头从绿色植物开始，指向强者 3.根据下发的资料卡思考完成资料卡：蚜虫是一种植食性昆虫，通常以新鲜植物的汁液为食。由于蚜虫的个体非常小，通常不会被鸟类发现，但是遇到像瓢虫、草蛉、食蚜蝇等小动物时就容易成为它们的食物了。绝大部分青蛙是肉食动物，由于青蛙只能看见会移动的动物，所以它快吃会飞的小昆虫，如瓢虫、苍蝇、蚊子等。别忘了，青蛙对地上爬动的蚯蚓也不会放过。麻雀的食物和青蛙的食物有一部分是重合的，所以麻雀和青蛙是竞争关系。我们日常剪刀的蜘蛛绝大多数都是结网性蜘蛛，是肉食动物，通常以被念在其网上的小昆虫，如苍蝇、文字、瓢虫、蝴蝶为食。当蜘蛛遇到比它个体要大的飞鸟时，就只能成为鸟的美食了。蚯蚓的食物很特别，它主要吃腐烂的食物，包括充分腐烂后的植物的根、茎、叶，甚至还吃动物的排泄物；蚯蚓不会吃新鲜、没有腐烂的食物。所以，人们都称蚯蚓为大自然的清洁工。预设：学生完成课堂作业本活动记录2师：那位同学愿意来分享一下？预设：学生上来分享师：从图中我们可以看到，同一种植物可以被不同动物吃掉，不同动物也能吃多种植物，生物之间的这种复杂的食物关系构成了一个网状结构，叫做食物网。（设计意图：通过寻找更多食物链的方式，让学生感知食物链的纵横交织，从而对食物网有更具体、直观的认识。）师：在这个食物网中，如果瓢虫的数量急剧减少，蚜虫的数量会怎样改变？预设：瓢虫数量减少，蚜虫数量会增加师：如果蚯蚓突然灭绝了，青蛙和小鸟的数量会怎样改变？预设：青蛙和小鸟的数量会减少师：所以，我们从这里可以发现一个怎样的生物规律？预设：自然界中，生物是相互联系的，如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因此，保护一种生物，也是保护了许多种生物。三、拓展（3分钟）师：ppt出示狼和鹿的故事，根据这个故事写出一条食物链预设：学生写出食物链师：从这个故事中你能得到什么启示？预设：生物之间是相互关联的。四、完成作业（2分钟）板书设计1.6食物链和食物网 草→ 角马→狮子 绿豆苗→蚜虫→瓢虫→蜘蛛 绿豆苗→蟋蟀→蜘蛛→小鸟 落叶→ 蚯蚓→小鸟生产者→消费者（弱者指向强者）
教学反思