第12课 《论语》十二章 第2课时 课件-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

(共31张PPT)
深入理解（讲解朋友圈）
任
务
五
要求：
探讨《论语》给我们讲述的学习态度、学习方法和修身做人的道理。
新课讲解
子曰:“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎 人不知/而不愠，不亦/君子乎 ”
1、这一则这句话说了哪几个方面的问题？
第1句讲学习的方法。
第2句讲学习的乐趣。
第3句讲个人的道德修养。
【段解】谈学习方法、态度和为人态度，启发人们热爱学习，加强自律。
第一章
曾子曰:“吾日/三省吾身:为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”
1、第二章：曾子每天从哪三个方面反省自己？
2、曾子对自己有什么要求？
为别人办事是否尽心尽力
与朋友交往是否以诚相待
对待学过的知识是否认真温习
忠（尽心力）
信（诚实）
习（温习）
【段解】这一章讲的是古代治学的人，非常重视品德修养。“德才兼备”。
每天自我反省——是否尽心尽力做事；
是否以真诚交友；
是否认真复习功课。
第二章
3、为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 传不习乎 ”三个问题能否互换位置 为什么
　 不能。　因为这三个句子针对的对象是“他人”,接着是“朋友”,最后是“自己”,体现了一种由疏到亲、由人到己的顺序,更好地体现了曾子先人后己、以天下为己任的高尚情操,互换后就破坏了这种顺序,也不能很好地体现曾子的这种高尚的品格。
子曰:“吾/十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。”
1、第三章是孔子自述他学习和提高修养的过程。从本章来看，学习和修养的过程可分为几个阶段？
2.我们从第三章中可以得到什么启示？
3.道德修养的最高境界是怎样的？
第三章
1、第三章是孔子自述他学习和提高修养的过程。从本章来看，学习和修养的过程可分为几个阶段？
2.我们从第三章中可以得到什么启示？
3.道德修养的最高境界是怎样的？
十五岁到四十岁：学习领会。
五十、六十岁：安心立命，不受外界左右。
七十：主观意识的做人规则和法度意识融合为一。
道德修养并非一朝一夕可以完成，要经过长时间的学习，循序渐进。
思想与言行融合，自觉遵守道德规范，而不是勉强去做。
子曰:“温故/而知新，可以/为师矣。”
【段解】第四章谈学习方法，强调了独立思考的重要性。
正确的学习方法：
复习旧知识，触类旁通，举一反三。常复旧课,学习了以后一定要花时间进行巩固。领悟新知。
第四章
子曰:“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”
【段解】谈学习方法，强调学习和思考相结合的重要性。
学而不思则罔,思而不学则殆”中“罔”和“殆”两个词有何不同意思
“罔”侧重于迷惑而无所得,就是对知识的理解不明确,掌握不牢固；“殆”侧重于疑惑，就是不学习知识而成天胡思，想会使人有陷入邪说的危险，要比“罔”影响更坏,危害程度更深。这两个词反映出孔子在“学”与“思”两个方面紧密结合方法。
第五章
子曰:“ 贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也!”
第六章赞扬了颜回怎样的品质？
本章赞扬了颜回乐于学习、安于贫困的品质。
第六章
子曰:“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。”
【段解】本章说明：兴趣对于学习的重要性。“兴趣是最好的老师。”
1、这一段运用了什么修辞？其作用是？
2、“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”中“知之者”“好之者”“乐之者”分别指什么样的人 孔子更为欣赏哪种人 为什么
第七章
2、“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”中“知之者”“好之者”“乐之者”分别指什么样的人 孔子更为欣赏哪种人 为什么
　 “知之者”是指懂得它的人,“好之者”指爱好它的人,“乐之者”是指以它为乐的人。
　 这三种人中孔子更为欣赏的是第三种人,因为在孔子看来,只有对学习充满兴趣,才能取得好的学习效果。
1、这一段运用了什么修辞？其作用是
顶真；讲学习的三个层次：知、好、乐，层层推进，使说理更加透彻，令人信服。
子曰:“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。”
子曰:“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。”
【段解】 第六章谈的是个人修养，赞扬了颜回乐于学习、淡泊名利、安于贫困，不与世俗同流合污的品质。
孔子极力提倡“安贫乐道”的思想，认为真正有道德、有理想的君子，不会为物质享受而奔波忙碌。并且认为不凭道义而获得的富贵，就像虚幻的浮云一样。
怎样理解“不义 而 富且贵，于我 如浮云。”这句话的深刻含义？
第八章
子曰:“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。”
本章讲了怎样的学习态度？
虚心好虚。随时随地向一切人学习。不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有类似的毛病。
第九章
子/在川上曰:“逝者/如斯夫，不舍昼夜。”
【段解】本章讲时光易逝，应珍惜时间。对时光流逝的慨叹，实际上是劝人们要珍惜时光。
本章运用了什么修辞？
比喻；用流水日夜不停、一去不返比喻时间的飞逝，指明时间的宝贵。
第十章
子曰:“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。”
【段解】本章讲一个人应当坚定信念、矢志不渝。
赏析： “三军 可夺帅也，匹夫 不可夺志也。”
人一定要有志气、品格。在任何时候、任何情况下都不能改变自己的心志，应该坚定信念、矢志不渝。
第十一章
子夏曰:“博学/而笃志，切问/而近思，仁/在其中矣”。
【段解】本章讲个人修养：坚定信念、广泛学习。
孔子“仁”的儒家思想表现在：
博学而笃志，切问而近思。
既要广博地学习，又要有坚定的志向，既要多提问题，又要多想与自己的实际情况密切相关的事情。
第十二章
反躬自省，铭心悟道
任
务
六
要求：
①文章主要讲了哪几个方面的内容
②谈谈启示与感悟
文章主要讲了哪几个方面的内容？
学习态度、学习方法、品德修养三方面的内容。
①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
②三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
③逝者如斯夫，不舍昼夜。
学
习
态
度
①学而时习之，不亦说乎
②传不习乎？
③温故而知新，可以为师矣。
④学而不思则罔，思而不学则殆。
⑤博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
学
习
方
法
①人不知而不愠，不亦君子乎
②吾日三省吾身：为人谋而不忠乎
与朋友交而不信乎
③吾十有五而志于学……不逾矩
④一箪食，一瓢饮……回也不改其乐。
⑤不义而富且贵，于我如浮云。
⑥三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
品
德
修
养
考点：结合观点谈感悟启示
[真题模拟] “人不知而不愠”对我们处理好人际关系有何启示？
[答题思路]　
（1）结合文意，理解语句的具体含义；
（2）联系实际指出其现实意义，要说出对我们的启示；
（3）内容要积极向上，表述要言简意赅。
①不怨天尤人，能严格要求自己；②约束和克制自己的言行，提高自己的涵养；③宽容对待他人，能让人际关系更和谐融洽。
在学习和做人方面，本文给了你怎样的启迪？选择你最喜欢的一章，说说你的感悟。
在学习和做人方面，本文给了你怎样的启迪？选择你最喜欢的一章，说说你的感悟。
我最喜欢第九章。这一章是讲学习态度的，即要善于向别人学习，随时随地学习，不但要学习别人的长处，还要发现别人的短处，反省自己有没有跟他类似的毛病。在日常学习中，我也要保持这种谦虚的心态，努力学习别人的长处，弥补自己的不足。
《论语》是两千多年前的典籍，我们今天学习它，有怎样的意义？
1.《论语》中包含着许多超越特定时代的内容，例如本课所选的各章，有的谈学习态度和学习方法，有的讲如何提升个人修养，这些在今天都是可以借鉴的，对于我们的学习、成长有重要的意义。
2.《论语》在两千多年的中国历史上长期占据重要的位置，是中国文化的核心典籍之一。阅读《论语》，有助于我们更好地理解中华民族的文化传统。
写作特色
1.思想深刻,富含哲理。
课文所选的十二章语录，包括学习方法、学习态度、修身做人等方面的内容，各有所指，语言精练，立意深远，不少成了格言警句,闪耀着思想的光辉，有很强的教育意义，在今天仍有借鉴、启发作用。如“有朋自远方来,不亦乐乎”温故而知新"“三人行，必有我师”等。
2.语言简洁，生动传神。
虽然每一章语录都是寥寥数语,但其中运用了反问，排比、比喻等修辞手法，频繁使用“乎”“矣”“也”等语气词，使表情达意有感染力和表现力，甚至说话人的神态都栩栩如生地呈现在读者眼前。句式多变，如以排比句、反间句对弟子进行耐心的启发，以对偶句从正反两方面道出“学”和“思”的辩证关系,以感叹句来表明自己的志向和追求。
结语
其实，高尚决非仅存于生死名利之中。即便看似寻常的谦逊、礼让、隐忍、宽谅，甚至只是善解人意，又何尝不是一种"君子之风"呢？青年人是祖国的未来，一代人有一代人的使命。鉴于此，让我们以青春的名义发出倡议：
传承经典，涵养人格。菁菁校园，尚纪崇德。笃学慎思，言语谦和。为人为事，有品有则。存之于心，付之于行。君子永继，大国恒昌．
课后作业
背诵全文。
《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今仍活跃在现代汉语中，如“温故知新”“不耻下问”“诲人不倦”“后生可畏”“当仁不让”等。你还知道哪些？课外搜集一些，与同学分享。
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