人教版生物八上 5.2.3动物社会行为(共21张PPT)

(共21张PPT)
第五单元 生物圈中的其他生物
5.2.3 动物的社会行为
（人教版）八年级
上
学习目标
1．描述动物的社会行为的特点。
01
02
2．阐明动物群体中信息交流的意义。
03
3．通过小组合作的方式，完成“探究蚂蚁的通讯”的活动，学会分析和解决问题。
想一想
这种行为虽然对个体是不利的，但对群体乃至物种却是有利的。
1．介绍几种具有社会行为的动物。
2．说出社会行为的重要特征。
3．动物是如何进行信息交流？信息交流有什么意义？
自学指导（带着如下问题阅读教材P54-P56）：
你还知道哪些动物是营群体生活的？
蜜蜂
蚂蚁
羊
狼
大象
猴
社会行为的特征
蚁王
（雄蚁）
兵蚁
成员之间有明确的分工
腹部较长，个体较大，专与蚁后交配
专司蚁穴的保卫
工蚁
个体最小，数量最多，觅食、筑巢、等大部分工作
蚁后（雌蚁）
体形最大，是专职的“产卵机器”
社会行为的特征
为什么牧羊人只需管理好“领头羊”就可以呢？
有的存在等级
成员之间有明确的分工；
群体内部往往形成一定的组织；
有的群体中还形成等级。
社会行为的特征
群体生活对动物的取食、防御、生殖及对抗恶劣环境都有好处，有利于动物群体更好地生存和繁衍。
动物群体生活的意义
俗话说：“人有人言，兽有兽语”，你知道动物群体中的成员之间是如何交流信息的吗？
动作、声音、气味
1．完善“蚂蚁的通讯”相关实验步骤。
2．解决P58的讨论题。
自学指导（带着如下问题阅读教材P56-P58）：
“探究蚂蚁的通讯”
提出问题
作出假设
制订计划
实施计划
得出结论
表达与交流
蚂蚁是怎样交流信息的？
蚂蚁通过气味传递信息
蚂蚁通过气味传递信息
分析结果
蚂蚁的通讯
群体中的信息交流
蝶蛾类昆虫的通讯
——气味
特殊气味的挥发性物质
雌 蛾
性外激素
雄 蛾
——应用
课堂检测
C
例1．下列各项中，属于动物的社会行为的是（　）
A．母鸡带领一群小鸡在觅食　　
B．山洞中居住着一大群蝙蝠
C．蜂王从小到老由工蜂喂养　　
D．草原上生活着大批食草动物
课堂检测
例2．下列行为中不属于信息传递行为的是（　　）
A．雌蛾分泌性外激素　　
B．工蜂跳8字型舞蹈
C．蟑螂昼伏夜出　　　　
D．鸟类的鸣叫
C
例3．在探究“蚂蚁的通讯”时，实验小组的同学用三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成三个小岛，小岛间用两个等长的小木条连接起来，来探究蚂蚁是怎样进行通讯的。下列实验操作中不正确的是（ ）
A．捕获的蚂蚁必须来自同一个蚁穴
B．用饥饿的蚂蚁做实验
C．做实验只要两只蚂蚁就可以了
D．连接B、C岛间的“桥”和A、B岛间的“桥”的粗细和长短应一致
课堂检测
C
例4．某兴趣小组为探究蚂蚁如何寻找食物，进行了以下实验。他们在一个纱罩内分别放一堆糖和一堆木屑，选择两只蚂蚁，用剪刀剪掉其中一只蚂蚁的左右侧触角，另一只蚂蚁不作任何处理，并将它们同时放入纱罩内，观察它们的情况。下列叙述错误的是（　　）
A．实验时应把剪掉触角的蚂蚁放在离糖较近的地方
B．本实验存在的缺陷是蚂蚁数量太少，实验存在着偶然性
C．如果发现两只蚂蚁都找到了糖，则这个结果不支持本实验的假设
D．此实验的假设是蚂蚁是靠触角找到食物的
课堂检测
A
特征
社会行为
实现方式
意义
群体内部形成一定的组织，有明确分工，有的形成等级
动物通过动作、声音、气味等进行信息交流
有利于动物群体更好的生存和繁衍
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