【核心素养】第14课 当代中国的外交 教案（表格式）

课程 选必一第四单元《民族关系与国家关系》第14课《当代中国的外交》
课程标准 了解独立自主的和平外交政策的主要成就
教材分析 本课包括三个子目，分别是“开创独立自主的和平外交”，“改革开放后的外交成就”以及“中共18大以来的中国特色大国外交”。的逻辑关系是承继的关系，在时间上是相继的。因此教师在进行教学的过程中要有意识的去强调新中国成立以来不同时期的外交特点。涉及到了大量的史实，包括新中国的三条外交方针、求同存异、和平共处五项原则、中国重返联合国席位、中国特色大国外交等等多项内容，呈现了大量的新中国成立以来的外交成就，涉及到多个时间，地点，人物。教师在进行教学设计时要有意识的进行取舍，对于基础的外交成就的相关史实可以采取相对新颖的有趣的办法来帮助学生记忆。教材从导入到历史纵横以及学习拓展都在强调目前中国在外交上所展现出的中国智慧以及中国方案，要强调当代中国外交对于自身以及世界所带来的巨大意义。尤其是本科的第三子目，18大以来的中国特色大国外交与时代紧密结合，因此教师在选择教学材料时要注重材料的时效性。
学情分析 对于学生而言，当代中国的外交成就在初中已经进行过了相对详细的学习，因此对于外交事件的时间经过有一定的印象，学起来相对比较容易。同时经过一个学年的高中历史教学的训练，其时空观念以及历史解释、史料实证等等的核心素养都有所提升，因此可以根据本课内容理解当代中国外交的特点，以及尝试自行的给当代中国外交进行分析等相对深入的内容。 但是高二学生的学习时间相对比较紧张，本课涉及到了大量需要记忆的史实，从时空观念的核心素养出发，对于学生的记忆力要求较高，学生难以对本课的部分历史事件留下深刻的印象，容易混淆历史事件的发生时间以及内容。
教学目标 1.通过对历史图片背后的历史信息进行解读并排序的方式，了解当代中国取得的一系列外交成就，感悟当代中国外交的辉煌历史。（时空观念，史料实证，家国情怀） 2.对新中国各个时期取得外交成果进行分类，尝试从不同角度对当代中国的外交进行分期，了解当代中国制定外交政策的原则。（时空观念、历史解释） 3.了解当代中国各个时期的外交政策演变的基本历程以及其相关的历史背景，能够根据根据材料并结合所学知识分析并掌握新中国成立后的外交政策的实施的原因特点与影响。（时空观念、历史解释） 结合本课所学知识，能够认识到新时期中国外交的发展方向，回答在百年未有之大变局下中国外交应该做出的选择。（家国情怀、历史解释）
教学重难点 重点 新中国成立后的外交政策与原则； 新中国外交的基本历程及成就； 中共十八大以来中国特色大国外交的成就及其影响。
难点 1.建国初期新中国实行三条外交方针的意义 2.对当代中国的外交进行分期 当代中国外交实施的原因特点及影响
教学方法 1.情景教学法 2.讲授法 3.问题探究法 小组讨论法
教学用具 PPT、白板、白板笔、导学案
教学过程
教学环节 教学过程 设计意图
新课导入 【教师活动】 师：在2023年发生了一件震惊国际的重大外交事件——沙伊北京和解。 师：伊朗、沙特阿拉伯与中华人民共和国在3月10日晚联合发表声明，表示沙特和伊朗达成协议，同意恢复双方外交关系。此次事件对于全世界的和平发展有着重要意义，中国也出现在了沙伊和解的画面中，请同学们观察PPT上的这张照片，思考中国在沙伊北京和解中的形象或作用？ 【学生活动】 生：“牵线搭桥”“推动促进” 【教师活动】 师：很显然，王毅部长站在正中促成沙伊两国外长的握手，这也代表了中国在此次事件中两国的“和事佬”，为两国和解牵线搭桥。 师：近代中国在外交当中始终处于一个不平等的被剥削的地位，而到如今中国不仅建立了独立自主的新外交，还能够广泛深入地参与到全球治理体系的改革中，为世界的和平与发展提供中国方案。 新中国外交是如何摆脱屈辱的旧外交，不断取得一系列伟大的成就的呢？本节课我们来共同学习《当代中国的外交》，随着时代的变迁，认识当代中国外交的发展历程。 【教师活动】 看图梳理当代中国的外交成就（开火车） 师：首先请同学们看到学案，结合教材上的相关知识，看图梳理当代中国的外交成就。（3min） 【学生活动】完成学案上的表格并回答问题 师：开火车 【学生活动】 ①（4）《中苏建交》：与苏联等19个国家建交，出现了第一次建交高潮 ②（6）《中苏友好同盟互助条约》：1950年与苏联签订《中苏友好同盟互助条约》 师：促进了经济恢复和发展，打破了帝国主义孤立封锁中国的政策 ③（11）《周恩来访问印度》：中国倡导和平共处五项原则作为国际关系准则 师：周恩来访问印度，是为了和印度商谈关于如何处理西藏边境的问题，在这次访问中首次提出了和平共处五项原则。 ④（2）《周恩来参加日内瓦会议》：1954年参加日内瓦会议 会议主题是和平解决朝鲜问题和恢复印度支那和平问题，这是中国首次以五大国之一的地位和身份参加讨论重大国际问题的会议。 ⑤（5）《周恩来参加万隆会议》：1955年参加万隆会议，提出“求同存异”方针。 （师：求同存异中的“同”就是共用的利益，“异”就是意识形态的差异，成功的挫败帝国主义破坏会议的阴谋，加强亚非各国的联系，推动新中国的第二次建交高潮） ⑥（7）《周恩来访问亚非十四国》：中国对外关系出现了以亚非民族独立国家国家建交为基本特点的建交高潮 （师：第二次建交高潮1956-1965） 师：补充一下在1956年，中国又与挪威等七个国家建交，与英国荷兰也建立了代办级外交关系。 ⑦（9）《中法建交》：1964年中国与法国建交，实现了中国同西方大国关系的突破。 ⑧（3）《尼克松访华》：1972年中美关系开始走向正常化 ⑨（10）《田中角荣访华》：1972年中日建交 （师：七十年代，中国外交打开新局面，先后与多个西方国家建立外交关系，1971年中国恢复在联合国的合法席位；1972年中美关系开始正常化，1972年中日正式建交 在这之后中国迎来第三次建交高潮，到1976年与中国建交的国家达到111个。） ⑩（12）《中美建交》1979年中美正式建交； （8）《戈尔巴乔夫访华》：1989年中苏关系正常化 （进入改革开放的新时代，改革开放之初发展大国关系；世纪之交：巩固和发展多边关系，包括中国与东盟首脑非正式会晤等等） （1）《金砖国家、上海合作组织、博鳌亚洲论坛的标志、一带一路国际高峰论坛、G20杭州峰会》：（师：而这些成就也分别指向了改革开放后的，21世纪：与世界各大国建立不同形式的伙伴关系、把与发展中国家合作作为全方位对外开放战略的一部分、积极推动区域与国际合作积极、参与以联合国为中心的多边外交活动 “一带一路”；“人类命运共同体”：十八大以来，新时期中国特色的大国外交同样取得了许多重大的成就，我们在之后的学习中来共同进行认识。） 【教师活动】 师：同学们可以观察学案上的成果表格，很显然，在不同的时期，我国取得的外交成就也有着明显的不同。 改革开放前，我国的成就基本围绕在打破外国封锁，保护本国的国家安全展开。而在改革开放后，我们积极融入国际社会，关注世界的和平与发展。要讨论外交成就呈现的巨大差异。就必须要考虑到在特定时期所实施的外交政策，本节课我们就跟随教材的分期，来学习建国后各个时期中国指定的外交政策。 沙伊北京和解作为近年来充分体现中国外交实力与影响力的国际政治事件与本课的教学内容息息相关，通过与建国初期的新中国外交相比，充分展现了十八大以来中国特色的大国外交的巨大成功，体现出当代中国外交不断发展强大的历程。因此我以此次事件作为情景导入本课教学，一方面国际热点政治事件有利于吸引学生注意力与兴趣，另一方面也点出旧外交与新外交的不同，引入本课的学习。 在导学案中展示了12张当代中国外交重点事件，以学生自主阅读教材熟悉当代中国外交成就并在导学案上进行练练看的方式，加深学生对于这些成就的印象，以“开火车”的形式，核对答案并简短的为学生展开讲解，进一步加深学生对于这些史实的印象，巩固基础知识，便于下一阶段的学习，培养学生的时空观念。
新课教学 壹·开创独立自主的和平外交（建国初期——70年代） 【教师活动】 师：近代的中国在百年来的时间里，一直经受着被帝国主义国家压迫剥削的命运。经历了漫长屈辱史的中国人民无比渴望实现独立自主，在建国初期，新中国开创了独立自主的和平外交方针。但是要实现在外交上真正的独立自主，并不是一件容易的事。 【学生活动】请同学们根据材料并结合所学，回答建国初期外交的时代背景。 根据材料回答问题，首先先从材料里提取信息并归纳答案，要注意时间和分角度。 材料一： 项目全国总产量（万吨）比历史最高下降工业生产50%农业生产25%粮1.1亿27%棉花44.4万49%钢15.8万83%煤0.32万48%
1949年国民经济情况简表 材料二： 美国政府却一再采取与中国共产党为敌的政策。美国最高决策者以冷战思维定式，把在远东发生的各国民族民主革命全部视为苏联势力扩张的产物。 (1949年）美国国务卿艾奇逊分别向英、法、意、比、荷、葡、澳、加等西方国家政府和印、缅、菲、泰等亚洲民族国家政府发去照会，要求他们与美国结成共同战线，“切勿采取导致承认中共政权的任何行动。” ——颜声毅《当代中国外交》 【学生活动】回答问题 【教师活动】 在国内，此时新中国刚刚建立，结束了半殖半封的历史，同时新生政权急需巩固，战后经济凋敝，急需恢复经济。 在国际上，在材料二中，美国已经将中国视为敌人，并号召世界其他国家一同孤立中国。 结合所学1949年这一时期，两极格局已经形成，社会主义和资本主义阵营之间激烈斗争。 二战之后，亚非拉民族独立运动高涨，亚非拉各个民族要求实现民族解放与独立。 （1）国际: ①社会主义阵营与资本主义阵营之间的对立和激烈斗争； ②以美国为首的帝国主义国家对新中国采取敌视、孤立、封锁政策； ③亚、非、拉民族解放运动高涨。 （2）国内： ①新中国成立，为建立独立自主的新外交奠定了基础； ②巩固新生政权、恢复发展经济的需要。 在这样的时代背景下，想要实现独立自主的新中国制定了适应这一时期的外交政策也就是三大外交方针。 （二）认识三条外交方针 【教师活动】请同学们结合教材80-81页，我们一起来完成该表格的内涵与针对的问题。 并根据表格中已有的内容尝试分析出三条外交方针对于新中国外交的意义。 【学生活动】阅读教材P80-P81，完成表格内容，结合表格内容，分析三条外交方针各自的意义。（内涵与针对的问题） 【教师活动】 1.“另起炉灶”的意义： “另起炉灶”针对的是国民党的遗留下来的旧外交的问题，为什么我们不能承认旧外交。在旧外交下，中国始终处于一个不平等的地位，在保留旧外交的情况下去争取独立自主是非常艰难的。我们不能让新中国继续处于一个不平等的外交地位去和其他国家讨要回我们的主权，我们要彻底摆脱这样不平等的旧外交，在国际上成为一个真正的独立的主权国家。因此“另起炉灶”的意义就在于是我国改变了半殖民地的地位，在国际交往中独立自主。 想要实现独立自主，原来的外交关系不是独立自主的，我们不能承认他，我们原本的主权不是完整的，被破坏的，所以我们原有的外交关系也就处于半殖民地的地位。那现在我们要在新的政权上建立全新的外交，曾经国民政府时期和其他国家建立的外交关系，比如和美国的关系，我们现在全部从0开始，重新建交。就有利于……我们想要摆脱他 2.“打扫干净屋子再请客”的意义： 卖国条约严重的伤害到了中国的独立与主权，不承认这些条约就有利于巩固新中国的独立与主权。 有步骤的彻底地摧毁帝国主义在中国的控制权实际上意味着我们愿意以平等原则与一切国家建立外交关系，在“另起炉灶”中我们已经不承认旧的外交关系了，要建立新的外交关系就必须建立在双方是平等的基础上，但是帝国主义国家习惯了近百年来不平等的对待中国，他们不能很快的以平等的态度来对待我们，那只要你一天不以平等的态度来对待我们，我们就不会承认其西方在中国的合法地位。所以打扫干净屋子再请客它体现了中国寻求的是一种平等的外交，为与世界各国建立平等互利外交关系的外交关系奠定了基础。 3.“一边倒”的意义： 结合时代背景，我们首先先来思考一下，新中国为什么必须一边倒？ 对于国内，新中国的内部外部环境并不安定，要求巩固刚刚成立的新生政权，保护国家利益与国际安全，发展国内经济。 从国际的角度而言，两极格局下，美国严重敌视中国，并且对中国进行孤立和遏制。对于新中国的国家安全带来了巨大的威胁，孤立政策也严重阻碍了新中国的经济恢复。中国需要打破美国的孤立。建国初期苏联给新中国提供了大量的经济上与技术上的援助，对于新中国有很重要的影响。 从以上的原因我们可以总结出“一边倒”具有怎样的意义？ 对于中国本身而言： 倒向苏联，让新中国获得了当量的经济和技术上的援助，与社会主义阵营中的国家建立起友好关系，有助于打破美国对新中国的孤立与封锁，同时在两极格局下，苏联为中国的安全提供一定的保障，有利于新中国的政权巩固与建设。 意义： 是新中国在保障人民革命胜利成果、维护独立与主权斗争中不至于处于孤立地位 【教师活动】 “一边倒”要求我们倒向以苏联为首的社会主义阵营和世界和平民主阵营这一边，在事实上我们也确实收到了苏联许多的影响，那问题来了，我们国家要求走的是独立自主的和平发展道路，“一边倒”是否和独立自主相矛盾了？ 【思考】“一边倒”和独立自主相互矛盾吗？ 毛泽东、周恩来一再告诫，中国要用自己的脑袋思考，要用自己的腿走路。……1956年的波兰事件和匈牙利事件中，中国不断提醒苏联注意改正自己的大国沙文主义错误。当听到苏联调动军队准备对波兰进行武装干涉时，1956年10月20日，毛泽东在中央政治局扩大会议上指出：“儿子不听话，老子打棍子。一个社会主义大国对另一个社会主义邻国武装干涉，是违反最起码的国际关系准则，更不要说违反社会主义国家相互关系准则，是绝对不能允许的。这是严重的大国沙文主义。” ——颜声毅《当代中国外交》 “一边倒”是以独立自主为前提的，最终的目的是为了维护中国的独立与主权 【重点探究】和平共处五项原则 看到这样一组数据 1949年（10个） 苏联、保加利亚、罗马尼亚、匈牙利、朝鲜、捷克斯洛伐克、波兰、蒙古、民主德国、阿尔巴尼亚 1950年（9个） 越南、印度、印尼、瑞典、丹麦、缅甸、瑞士 1951年（1个）巴基斯坦 1952年（0个） 1953年（0个） 从第一次建交高潮到没有建交为0 【讨论】从1949年-1953年，新中国的建交发生了怎样的变化？ 【学生活动】思考问题并回答 建交国家数量逐渐减少，从有到无 【教师活动】 在两极格局下，倒向以苏联为首的社会主义阵营，让我们与非社会主义国家没有办法拉近关系，与美国的关系越发恶化。这也体现出“一边倒”政策具有一定的对立性和束缚性。 【教师活动】我们要如何打破这样的局面呢？ 在1953年12月，周恩来总理与印度政府就两国在西藏地方的关系问题进行谈判。在这次谈判中，周恩来首次提出了和平共处五项原则。 和平共处五项原则的内容包括了： 它的特点我们可以总结为：①包容性；②开放性；③创新性。 要怎么来理解这三个特征呢？看到材料 材料： 和平共处五项原则已经成为国际关系基本准则和国际法基本原则……适用于各种社会制度、发展水平、体量规模国家之间的关系。 ——习近平在和平共处五项原则60周年纪念大会上发表的讲话 和平共处五项原则可适用于各种社会制度、发展水平、体量规模国家间的国际关系，它具有包容性。 在六十年后，它依然是国际关系的基本准则就说明它是适应时代发展的，会随着时代发展丰富其内涵，证明它具有开放性。 和平共处五项原则为世界提供了全新的一个和平处理国家关系的有效准则，这是一个伟大的创举，具有创新性。 对于国内，标志着中华人民共和国外交政策的成熟。它是我国处理国与国之间相互关系、参与国际事务所遵循的一项基本准则，为开创中国外交新局面奠定了基础。 对于国际来说，和平共处五项原则为维护亚洲和世界的和平与稳定，促进国际关系的健康发展，作出了不可磨灭的贡献。 【思考】为什么说和平共处五项原则“标志着我国外交的成熟”？ 从1949-1952年的外交，我国在处理国际关系上就是“一边倒”。以意识形态和社会制度来作为建立外交关系的标准。而这正是一种革命外交。 革命外交：强调社会制度意识形态。 和平共处五项原则是以中国的国家利益作为建立外交关系的标准，摒弃了原有的意识形态与社会制度。也就是说只要我们有共同的利益需求，无论你是什么社会制度意识形态，我们都可以成为好朋友。也就是到此时，我国的外交发展为了国家外交。 国家外交：突出国家利益。 和平共处五项原则标志着我们从革命外交发展为了国家外交。 成为国际关系基本准则和国际法基本准则 我国的外交政策从只适用于我们一个国家，都适用于全球国际关系的处理，成为了国际关系的基本准则和国际法的基本准则。 二、20世纪50年代中期——20世纪60年代末的外交 【教师活动】 时间来到20世纪50年代，在这一时期，中国的外交政策发生了较大的变化，而一切的政策的制定都需要放在主体的时空环境下来讨论。这样的一段时间对应到国内的历史，在这一期间我国正处在一个怎样的发展阶段？ 【学生活动】回答：全面建设社会主义时期/社会主义十年探索时期 （一）时代背景 这一阶段的中国国内的大部分时间，都处在全面建设社会主义时期。在这一时期，全国上下高举三面红旗，三面红旗是指的：“社会主义建设总路线”“大跃进”“人民公社”。中国国内正在受到“左倾”思想的影响。 1.国内：全面建设社会主义及“左”倾思想的影响。 从国际上来看，不可避免的我们要考虑到此时中国与美苏之间的关系。 美国没有改善对华态度，依然敌视中国，继续推行反华政策。 结合所学，50年代中期后，我国与苏联的关系迅速恶化，他们撤出了对中国的各项援助，推行霸权主义政策。 除了这些不利因素以外，国际上出现了反霸权的声音。1961年不结盟运动的出现，标志着第三世界国家以独立的力量登上了国际政治舞台，亚非拉民族解放运动也在蓬勃开展，西欧与日本的经济不断发展，60年代世界多极化的趋势出现。 2.国际： （1）美国继续推行反华政策，严重敌视中国 （2）苏共二十大以后，苏联推行霸权主义政策，中苏关系恶化 （3）第三世界崛起（1961不结盟运动）；亚非拉民族解放运动的蓬勃开展，60年代世界多极化趋势出现（纲要下18/21） 在这样的时代背景下，新中国的外交政策应该如何制定呢？ （二）外交政策 中国和美苏之间的关系都十分紧张，此时必然我们不可能再倒向任意一方，且也不可能处于中立地位，美苏目前严重威胁到了中国的安全，尤其是苏联与中国的领土接壤。因此中国必须坚定地反苏反美。当时全国高喊一句口号：“打倒美帝！打倒苏修！”这句口号也反映了当时我国针对这个现象所制定的外交政策“两个拳头打人”。 1.“两个拳头打人”：一拳打美帝，一拳打苏修（反苏反美） 苏修：苏联修正主义，是指苏联在赫鲁晓夫时期对马克思列宁主义理论和实践的背离。修正主义主要表现为对斯大林的个人崇拜和路线的批判，以及对资本主义和帝国主义态度的缓和。 反苏反美并不是一件简单的事情，美苏是当时世界上最强大的国家，面对这样强大的威胁，只靠中国的力量是无法实现反苏反美，与此同时，亚非拉民族解放运动蓬勃开展，世界多极化趋势开始出现，因此我们必须要团结一切可以团结的力量。为此中国制定了“两个中间地带”的外交战略思想。 2.“两个中间地带”：亚非拉广大的经济落后国家和以西欧日本为首的资本主义发达国家 三、20世纪70年代的外交：打开新局面 （一）外交政策 在这一时期的外交政策是：“一条线”“一大片” “一条线”：按照大致的纬度（北纬50°）美国到日本、中国、巴基斯坦、伊朗、土耳其和欧洲的战线。 “一大片”：团结“一条线”及周边的国家和地区，结成广泛的“联美遏苏”国际统一战线，集中力量对付苏联霸权主义。 从60年代的“反苏反美”到70年代的“联美遏苏”，我们国家的外交政策发生了巨大的转变。为什么我们不再对抗美国？为什么能实现与美国的联合？要解决这些问题，就要看到70年代的时代背景。 【教师活动】 （二）时代背景 首先我们看到国内，“两弹一星”等等科技方面取得重大突破，综合国力与国际地位都得到了提升。 材料： 1966年，原子弹试验成功；我国在世界上第一次人工合成结晶胰岛素 1967年，我国第一颗氢弹爆炸成功；成昆铁路建成通车；我国第一台晶体管大型数字计算机研制成功 1970年，我国成功发射第一颗人造地球卫星；葛洲坝一期工程开工 1.国内：综合国力增长，国际地位提升。 再来看到国际环境，此时在两极格局下美苏处于怎样的状态？苏攻美守，美国处于劣势，苏联严重威胁到了美国的安全。 同时回想70年代，欧洲和日本崛起，世界多极化趋势越发明显，亚非拉的民族解放运动持续高涨，它们要求实现独立，反对霸权，第三世界国家发展迅速。美国深陷越南战争（1961-1975），它们都冲击到了美国的霸权地位，美国的霸权地位相对衰落。 此时的中苏关系也十分紧张。从50年代中苏关系恶化以来，中苏之间就不断有摩擦，最终爆发了珍宝岛事件，中国组织了珍宝岛自卫反击战。 2.国际： （1）美苏争霸，苏攻美守，美国处于劣势，霸权地位相对衰落，孤立中国的政策失败 （2）欧洲联合，日本崛起，世界多极化趋势越发明显 （3）中苏关系恶化，关系降到冰点。 （4）亚非拉国家积极开展民族解放运动，第三世界国家 【探究】回顾完当时的时代背景，我们再回到刚刚提到的那几个问题， 请一个同学起来回答一下，我们为什么要“联美抗苏”，为什么能“联美抗苏” 【学生活动】回答问题 （1）中苏关系恶化，中国的国防安全受到严重的挑战。 （2）美国长期孤立遏制中国的政策失败，在此阶段的美苏争霸中处于守势，面临苏联的巨大威胁。 （3）越南战争，西欧日本的崛起，第三世界国家力量增强都削弱了美国的霸权地位。 （4）中美拥有共同的需求，抵抗来自苏联的威胁 （三）问题探究： 【学生活动】回忆所学知识回答问题 【探究1】（1）中国得以重返联合国的原因 ①中国是联合国原始会员国(历史原因) ②发展中国家在联合国力量增强并支持中国(直接原因) ③中国综合国力增强，国际地位提高（根本原因) ④美国霸权地位的衰落（客观原因) 在1945年的《联合国宪章》签订仪式上，中国代表第一个签字，成为联合国的创始会员国，也是联合国安理会的五大常任理事国之一，按照国际法惯例中国在联合国的合法席位应由中华人民政府享有。因此中国能够重返联合国是有历史依据的。 中国为什么能重返呢？之前为什么没有重返，在70年代发生了什么变化让中国能够重返？ 依然要学会分角度，对于中国而言，自身的综合国力增强，国际地位得到极大的提升，这是能够打破之前阻碍中国重返的根本原因。从国际上来看，最主要阻碍我们的国家——美国在70年代面临石油危机，日本西欧崛起，世界多极化的不断发展，美苏争霸，苏攻美守，此时美国霸权地位衰落，无力阻止中国的重返。多年来中国一直与亚非拉 各个民族国家搞好关系，积极发展外交关系。70年代第三世界国家力量增强，支持中国重返联合国。 （2）恢复联合国合法席位的意义： ①是中国外交的重大胜利 ②标志着美国敌视孤立中国政策的破产 ③利于中国在国际事务中发挥更大的作用 ④联合国中第三世界国家力量加强，利于打破美国操纵的局面。 从国际上看，这标志着美国将中国排斥在国际社会之外的计划彻底失败，鼓励敌视中国政策破产。发展中国家在这次投票中展现了力量与团结，作为发展中国家的中国重返联合国，进一步增强了第三世界国家力量，中国还作为联合国安理会常任理事国，进一步限制了美国在联合国中的行动，有利于打破美国操纵的局面。 对于中国自身而言，我们重返联合国打破了美国的鼓励和封锁，继承了原本的席位，也是新中国的合法性得到世界的广泛承认，让中国的国际地位大大提升，是中国外交的一次重大胜利；新中国进一步融入国际社会，有利于我们在国际事务中发挥更大的作用。 【探究2】】中美关系为什么能正常化？ 两个国家关系能够实现正常化一定要分别从两国各自的角度来分析。为什么能从敌对走向联合，回忆刚刚学习的内容，请一个同学起来回答一下。 【学生活动】思考并回答问题：美国：霸主地位衰落；美苏争霸处于守势；孤立中国的政策失败；中国：牵制苏联的威胁；国际地位的提高 【教师活动】 （1）美国: ①在资本主义世界霸主地位相对衰落(西欧、日本冲击，越战泥潭) ②与苏联争霸中处于守势 ③孤立中国的政策失败 （2）中国: ①牵制和对付来自苏联的威胁 ②有利于解决台湾问题 ③国力增强和国际地位的提高 中美之间一直横亘着台湾问题，美国对台湾问题的态度十分暧昧，阻碍了中国实现统一。而中美关系能够实现正常化，就代表美国承认了中国大陆的政权，有利于中方与美国关于台湾问题开展一系列的谈判。事实上在《中美建交公报》种，美国确实接受了中国提出的建交三原则：①美国与台湾必须断交，只有民间交往；②美国和台湾废除1954签署的《共同防御条约》③美国必须撤出在台湾的驻军。 贰·改革开放后的外交成就 【教师活动】 一、时代背景 十一届三中全会后，随着经济建设的开展，邓小平等中央领导同志认识到为发展经济，必须创造一个良好的国际环境，中国的外交政策转 向为改革开放和社会主义现代化服务。 国内：改革开放和社会主义现代化建设需要和平稳定的环境 国际：世界多极化和经济全球化趋势进一步加强，和平与发展成为时代主题 二、外交政策：全方位、无敌国、不结盟 在这样的时代背景下，我国制定了全方位、无敌国、不结盟的政策。 多边外交概念：多边外交是一种与双边外交相互补充的外交战略。是指三个以上的国际关系行为体在常设的或特别的全球性或地区性的国际组织、国际会议中的互动。 单边：双方或者多方中的某一方未征求其它方的意见，而是自行采取某些行动、行动、方式或政策方针。 双边：是指两个国家一对一的关系； 叁·十八大以来中国特色的大国外交 【教师活动】 伴随着改革开放与社会主义现代化建设的不断深化，中国逐渐成为了国际上具有极大影响力的大国与强国，在经济全球化中获得巨大利益的中国，必然要维护经济全球化的继续进行，同时承担起自己的国际责任。 一、背景：中共十八大以来，面对深刻变化的国际形势，党中央深刻把握新时代中国和世界发展大势，在对外工作上进行了一系列重大理论和实践创新，形成了习近平外交思想。 其中习近平外交思想的“两个构建”：构建新型国际关系，构建人类命运共同体 二、2012年以来十八大的外交成果 特点：形成了全方位、多层次、立体化的外交布局。 “全方位”指开展双边(两国之间的外交)、多边(多个国家之间的外交活动)、区域、全球外交活动，中华人民共和国成立以来的外交实践证明，我国已经形成了“大国是关键、周边是首要、发展中国家是 基础、多边是重要舞台”的全方位外交布局； “多层次”指开展有政治外交、经济外交、能源外交、军事外交、金融外交等不同领域的外交活动； “立体化”指不仅有政府层面外交、还有民间外交、公共外交等。 三、2017年中共十九大以来的外交理论与成果 （一）理论创新：一坚持三推动 坚持和平发展道路 推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系 推动建构人类命运共同体 推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。 （二）实践创新： 1.构建对话而不对抗，结伴而不结盟的国与国交往新路 （1）与俄罗斯、美国等大国领导人进行会晤 （2）出访越南、老挝等周边国家 （3）出席亚太经合组织、东亚合作领导人系列会议等重大多边国际会议 （4）出台多项推进中外增进互信、扩大合作的新文件、新举措 2.构建中国方案，促进全球治理体系改革与完善 就像教材所强调的，中国积极的推动《巴黎协定》生效，关注全球的气候变化问题，并且针对气候变化问题积极的提供中国方案。还有我们在导入讲的沙伊北京和解，也是中国对世界和平发展所做出的巨大贡献。 【教师活动】 在简单了解了18大以来中国的外交理念和外交成果，以后请同学们结合以下的材料回答中国特色的大国外交具有怎样的意义？ 材料： （1）2023年9月13日外交部《关于全球治理体系变革和建设的中国方案》，在乌克兰危机问题、阿富汗问题、巴勒斯坦地区恢复民族合法权利问题、中东地区的热点问题、日本核污水问题、人权、科学技术发展以及经济全球化问题等等有关于维护世界和平，推动全球治理体系变革的问题上给出了中国方案。 （2）2023年10月17日在北京举行了第三届“一带一路”国际合作高峰论坛。据世界银行研究报告，共建“一带一路”将使相关国家760万人摆脱极端贫困、3200万人摆脱中度贫困，将使参与国贸易增长2.8%至9.7%、全球贸易增长1.7%至6.2%、全球收入增加0.7%至2.9%。 四、中国特色的大国外交的影响： 使中国更好地融入到世界中，提高了中国的国际影响力，维护了中国负责任大国的形象，推动着构建人类命运共同体的伟大进程。 使世界向着公平公正、多元共治、包容有序的格局发展，对世界的和平与发展产生深远的影响等方面进行作答。 【教师活动】探究总结： 【探究1】中国在外交上取得巨大成就的认识： 谈到对某一个事物的认识我们往往可以从怎样的角度来作答？ “是什么，为什么，怎么样”。回到这道题，我们可以回答什么？中国外交取得巨大成就的表现以及原因。 回答中国在外交上取得巨大成就的表现，就要考虑和中国建交的数量、中国在各个时期取得的外交成就（例如恢复联合国合法席位、一带一路）。 回答完“是什么”，我们再来看“为什么”。在探究中国外交取得巨大成就的原因时，要思考哪些因素会影响到国家外交的发展？ 政治、经济、思想。除了这些最基础的以外，我们还可以从哪些角度思考。外交本身，虽然外交属于政治，但也可以从现象本身的特点来进行分析。放在当代中国的背景下，外交走了怎样的道路，尝试从这个道路的角度来分析原因。 【教师活动】分析完角度吗，请一个同学起来分析回答一下： 【学生活动】从政治经济思想分角度进行回答。 【教师活动】 （1）经济：综合国际的不断增强 （2）政治：中国共产党的正确领导 （3）思想：实事求是、与时俱进，准确地把握国际关系的变化 （4）外交：超越意识形态，走独立自主的和平外交方针 （5）道路：符合本国的国情，走和平发展的道路 从经济的角度上来说，综合国力的增强国际地位的提高有利于外交的发展，就比如70年代的中美关系正常化。 思想上，国家要制定正确的，符合国际形势的外交方针政策，就需要在思想上实事求是，与时俱进，才能实时把握国际关系变化的动向。 从外交本身来看，我们国家的外交，从“一边倒”走向“和平共处五项原则”，到现在的中国特色的大国外交。我国的外交逐渐突破了意识形态。不变的是，我们一直坚持走独立自主的和平外交方针。 我国的外交走的是和平发展的道路，符合世界“和平与发展”是时代主题的历史趋势，符合我国的基本国情。 【探究2】结合表格对当代中国的外交进行阶段性的分期： 请同学们结合表格与所学知识，尝试对当代中国外交进行历史分期并说明理由。请一个同学起来回答一下 【学生活动】尝试从一个角度对当代中国外交进行分期并说明理由。 【教师活动】 师：首先，我们在对一个历史现象进行分期之前，要有一个角度。我们要从哪一方面出发来对它进行分期。 可以从外交的目的，外交的特征，外交的对象，和某个国家的关系方面出发。 就比如建交的对象：我们就可以分为两个时期，反霸权和社会主义国家和打破意识形态的时期。 从意识形态来看：从坚守意识形态到打破 从目的来分期，78年以前只是为了自身的利益，而78年以后，我们除了从自己的国家利益出发以外，我们还会考虑中国的外交对于世界治理的作用。 也可以分为从维护国家主权到帮助国家经济发展，最后谋求世界和平发展。 最后填入相关的史实，完成论证。 通过阅读材料并结合所学，对建国初期的时代背景进行为题探究。培养学生的材料阅读与信息提取的能力，需要学生调动所学知识，在时空观念的基础上进行回答，有利于培养学生的时空观念与史料实证的核心素养。 认识三条外交方针既是本课的重点也是本课的难点。该环节的设计要求学生自主阅读教材完成对于三条外交方针基础内容的认识，通过对表格上的内容与针对的对象进行分析，得出三条外交方针各自的意义，难度较大，但在本班学情较好，可以充分考验学生的逻辑分析与信息提取能力，充分锻炼了学生历史解释的核心素养。 对“一边倒”政策的难点以问题的形式引导学生进行思考，提供专家学者的研究材料，帮助学生进一步理解“一边倒”政策，也有利于培养学生的家国情怀。 以1952年后建交国家为0，引出“一边倒”政策存在的问题与其的关系，帮助学生理解当时新中国实行和平共处五项原则的原因 学生尝试回答和平共处五项原则的特点，教师对学生的内容进行补充，培养学生的历史解释的核心素养。在历史意义上，着重强调解释和平共处五项原则标志中华人民共和国外交政策成熟的原因，通过对“一边倒”与和平共处五项原则内容的对比，对两个时期的外交特点进行总结，帮助学生理解，培养学生的时空观念与历史解释的核心素养。 简单了解这一时期国内外的时代背景，帮助学生理解这一时期外交政策制定的原因，帮助理解国家利益时外交政策制定的核心要素。 对于专有历史名词进行适当的解释，拓展学生的历史知识，帮助学生理解这一时期中国反苏反美，团结亚非拉与以西欧日本为首的资本主义发达国家的原因。 首先讲授这一时期的外交政策，引出本时期外交的重要特点“联美遏苏”，对“联美遏苏”原因进行探究，帮助学生理解在这一时期中国取得各项巨大成绩的原因与意义。培养学生的时空观念、史料实证与历史解释的核心素养，要求学生能够充分结合纲要课本的知识进行理解。 以教材子目为教学的阶段划分。对于改革开放后的时代背景、外交政策进行简单的讲授。进入改革开放以来，出现了较多的政治名词，学生难以理解，因此教师对外交政策以及出现在外交成绩中的多个政治名词进行简单的讲解，以举例的方式帮助学生理解 十八大以来的中国外交在教材中的内容较为丰富，因此该子目的教学更多强调学生通过阅读教材内容来完成该阶段外交成果的梳理。针对其中出现的大量政治语言以举例的方式来帮助学生理解。 十八大以来的中国特色的大国外交的意义是本节课的教学重点与难点，学生很难从大量的政治语言中总结出意义，因此教师针对中国特色的大国外交的意义，一这一阶段的外交成就事件中的具体表现作为材料，来帮助学生进行理解。通过中国对全球治理体系改革的积极推动，呼应新课导入的内容，以一带一路中中国对世界的帮助等多个情景帮助学生认识到十八大以来中国特色的大国外交的意义。强调回答问题时的角度，培养学生的历史解释与家国情怀。 通过阶段性学习当代中国外交的政策与成就，从阶段性过渡到整体性的认识，能够从整体上对当代中国的外交进行认识。通过对当代中国外交的学习，上升到对于国家外交发展的认识。提升课堂学习深度的同时，也有利于考查学生对于阶段性内容的掌握程度。培养学生的历史解释、时空观念、史料实证与家国情怀。 从影响国家外交的因素出发，尝试自寻角度对于当代中国外交进行分期。提供当代中国不同时期的外交方针、成就及其背景的表格，帮助学生解决问题。锻炼学生的信息提取能力，培养学生时空观念与历史解释的核心素养。
新课总结 【教师活动】 当今世界正经历百年未有之大变局。一方面，世界多极化进一步发展，新兴市场国家和发展中国家崛起成为不可阻挡的历史潮流，各国人民的命运从未像今天这样紧密相连；另一方面，霸权主义、强权政治依然存在，保护主义、单边主义不断抬头,文明冲突论、文明优越论等错误论调不时沉渣泛起。合作还是对抗？对话还是冲突？开放还是封闭 互利共赢还是以邻为壑？ 结合课文内容,想一想:我们应该作什么样的选择 师：最后我们来回顾本节课们所学的内容，我们所学习的内容。首先，我们梳理了当代中国外交取得的一系列重大成就；然后我们学习了新中国成立以来各个时期的外交政策；最后我们一起共同探究了当代中国外交发展的几个重要问题。我们可以发现当代中国的外交政策不断的在发生着变化，但是不变的是我们的外交政策的制定始终都要从本国的国家利益出发。伴随着中国综合实力的不断发展，逐渐为世界和平与发展承担起大国的责任。 本节课一直都在强调，在探讨政策的制定是我们要放在具体的时空环境下。而当今时代我们正处在百年未有之大变局，同学们可以看到本课教材课后探讨，请同学们结合课文内容与材料当中的内容来思考，面对这样的时代，中国的外交应该走向一条怎样的道路？我们应该主动去做出这样的变化，我们仍然需要坚持什么样的原则？ 本节课到此结束，下课。 新课总结以教材第85页的问题探究进行收尾。这一材料以简短的一段话体现出“百年未有之大变局”这一复杂的时代背景，以“中国的外交应该走向何方”的问题探究进行升华结尾，让同学们进一步思考当代中国的外交，呼应了新时代下中国特色的大国外交的重要意义，培养学生的家国情怀。