5.秋天的怀念 课件（共38张ppt）

(共38张PPT)
秋天的怀念
史铁生
谁言寸草心，报得三春晖。
20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一带插队。后因双腿瘫痪，于1972年回到北京。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
字词积累
瘫痪(tānhuàn) 暴怒(bàonù) 沉寂(chénjì)
侍 (shì)弄 捶(chuí)打 憔悴(qiáocuì)
央求(yāngqiú) 絮叨(xùdɑo) 仿膳(shàn)
整宿（zhěng xiǔ） 烂漫(lànmàn)
翻来覆(fù)去 豌豆（ ）
wān
侍弄
等待
墙壁
玉璧
诀别
决裂
抉择
多音字
形近字
字词积累
喜出望外：
遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
絮絮叨叨：
形容说话啰嗦、唠叨。
诀别：
分别（多指不易再见的离别）。
翻来覆去：
形容一次又一次，也形容来回翻动身体。
侍弄
憔悴
：经营照管。
：形容人瘦弱，面色不好。
另有“一次又一次，多次重复”
初读课文
—为本文划分结构层次并概括每部分的意思
为本文划分结构层次并概括每部分的意思。
第一部分（第1、2段）：“我”双腿瘫痪后，重病的母亲安慰“我”。
第二部分（第3—6段）：母亲在准备推“我”去北海看菊花前，因病离开了人世。
第三部分（第7段）：又一年秋天，妹妹推“我”去北海看菊花，“我们”明白了母亲的心意，决心“好好儿活”。
思考：本文的感情基调是什么？
深沉含蓄
齐读第一自然段
思考？
1、双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？
2.面对“我”的暴怒悲观，母亲是怎么做的？又是怎么说的？
双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
母亲让我去看菊花，我会说
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——不，我不去！我可活什么劲儿！
双腿瘫痪后，我的脾气变得
暴怒无常，对生活感到绝望。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
插叙，说明母亲是一个热爱生活的人。
但为了照顾“我”，母亲放弃了对生活的享受。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。
运用了叠词，两个“悄悄地”描写母亲来去时小心谨慎的动作，其中包含了无限的宽容和忍耐。“偷偷地” 表现了母亲不忍打扰我、不想激怒我，耐心等待“我”安静下来的心理和情态。“红红的”神态描写，含蓄地表明母亲刚刚哭过，面对“我”的不幸，她比“我”更为痛苦，又无可诉说。
母亲为什么提出去看花？
为了让“我”散散心，排遣心中的郁闷，建立起好好活的信心和勇气。
2.面对“我”的暴怒悲观，母亲是怎么做的？又是怎么说的？
思考？
面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝 抚、安慰“我”。“扑”“抓”等词语，表现了 母亲反应的强烈;“忍住哭声”说出的话语， 字字沉重，句句贴心，读之令人怆然。
齐读第二自然段
思考？
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
“一直” 表达“我”当时只沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲严重的病情，事后想来无比悔恨。
第二自然段
写母亲为了“我”隐瞒病情，语气陡然低沉，应读出“我”内心的沉重与愧疚。
本段交代了母亲的病情，有什么作用？
补充说明母亲的病情之重，反映了母亲为了让儿子重拾生活的信心，强忍病痛做出的超长努力，同时为下文母亲去世做铺垫。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天 ”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”
第三自然段
语气略有点轻松愉快。
景物描写，烘托“我”孤独、痛苦、无望的心情。
憔悴——显示出绝症对母亲身体的折磨，又显示着“我”绝望的状态对母亲心理的折磨。
央求——的神色，表现出母亲屡遭“我”拒绝却未改变对“我”的关怀与渴望。
急切的话语，表明母亲想让“我”早一点从沮丧的情绪中走出来。
她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
这一词表现了母亲高兴得有些不知所措，以下的很多话，都是不知所措的表现，以至于说漏了嘴。
细节描写，通过用词方面的敏感，表明了母亲的细心。
“悄悄地”再次强调了母亲生怕刺激到“我”。
为什么“我”答应去看花，母亲竟喜出望外，坐立不安，“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？
因为“母亲”觉得“我”对生活中的美好事物终于有了兴趣，情绪有所好转。“我”能重新感到生活的美好，得到快乐，是母亲最大的心愿，这一愿望终于要实现了，所以母亲非常高兴。即使“我”责备她，她也不放在心上。
3.母亲此时，自己的情况是怎样的？
身患绝症
儿子瘫痪
女儿未成年
她出去了，就再也没回来。
第四自然段
本文独立成段，在文中有何作用？
承上启下
突出表达了“我”对母亲永远离开的无比痛苦和遗憾之情，同时与下文“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照应。
母亲骤然离去，又陡然低沉，要读得缓慢、沉重，表现“我”的愧疚、悲痛之情。
第五自然段
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
“绝”“竟”说明我当时对母亲病情的严重，对母亲的离去，毫无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。
第5、6段：写母亲临终前对“我”和妹妹的牵挂，要读得沉重、痛心，强调“我”与母亲天人永隔的巨大悲痛和深深的自责。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
第一个“艰难”指呼吸困难
第二个“艰难”指生活很不容易
说明母亲心里只为儿女着想，从未把自己放在心上，表现了母爱的无私。
第六自然段
母亲“一生艰难”表现在哪些方面？
第七自然段
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
排比
写又一年秋天，妹妹推“我”去北海看菊花，要读得沉着、淡定，而且在读之前要停顿较长时间，拉开回忆的时空，突出“我们”明白了母亲的良苦用心，决心要好好地活下去。
深度探究
思考：这“好好儿活”究竟要告诉儿子什么呢？
1、要接受现实，不要自暴自弃。
2、现实已经这样了，未来还长着呢，儿子，你一定要好好活。
3、正值壮年，你的路还长呢，更要坚强起来啊。
4、她要在仅有的时间陪伴儿子一起好好儿活。　
5、她要儿子坚强地活下去，不要发脾气，要找到一条好好活的路，让他笑看人生，不要被病痛压倒。
6、她要告诉儿子面对生活的打击要学会忍受。
再读课文
思考？
1、你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？
2、作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？
3、为什么是“秋天的怀念”？秋天有什么值得作者去怀念的？
4、课文几次写到秋天，为什么文章的题目叫 “秋天的怀念”
思考：你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？
悔恨
悲痛
怀念
越是懂得越是怀念啊，越是怀念就越是深深的自责啊，越是自责就越要好好儿的活啊。
1、本文的线索是什么
本文以“看花”为线索展开叙事和议论。
第一次是春天，因为“我”的暴怒无常，母亲力图让“我”快乐起来，提出去北海公园看花。“我”不但没有响应，反而大发脾气，自暴自弃。明媚的春花也不能消解“我”的颓废，驱散“我”心中的愁云。
第二次是秋天，“我”勉强同意母亲看花的提议，但未能成行，母亲就突然病逝。母亲的生命和秋天的花草一样衰萎了。
第三次也是秋天，妹妹推着“我”去北海公园看花，完成了母亲生前的心愿，“我”体悟到生命的可贵，决心和妹妹坚强地活下去。
2、作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？
1、母亲带“我”看花，是想唤起“我”生存的欲望。
2、菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。
3、菊花热烈深沉，是母爱的写照。
4、母亲爱花，“我” 看菊花是对母亲的缅怀。
5、菊花在“我”眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者“我” 的人生态度发生了转变。
1、 母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对
“我”的爱。
2、秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，
“我”用行动向母亲表示，不仅自己会好好儿活，还要带着妹妹好好儿活，让母亲在九泉之下放心。
3、秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。
3、为什么是“秋天的怀念”？秋天有什么值得作者去怀念的？
4、课文几次写到秋天，为什么文章的题目叫 “秋天的怀念”
1、课文两次写到秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世多年后，“我”和妹妹去北海公园看花。
2、题目为“秋天的怀念”，其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。
课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念之情。也流露了自己的忏悔之情。