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课题 语文园地三（第一课时）
学习目标 1.结合自己的阅读体验梳理总结童话的特点，交流阅读童话的收获。2.运用减一减的方法认识“申”“界”等7个生字。3.利用形声字声旁表音的特点，识记“申、介、宗、乙、式、孝”七个生字。
达成评价 1.能结合自己的阅读体验梳理总结童话的特点，交流阅读童话的收获。2.能运用减一减的方法认识“申”“界”等7个生字。3.能利用形声字声旁表音的特点，识记“申、介、宗、乙、式、孝”七个生字。
学习重点 1.能结合自己的阅读体验梳理总结童话的特点，交流阅读童话的收获。2.能运用减一减的方法认识“申”“界”等7个生字。
学习难点 能利用形声字声旁表音的特点，识记“申、介、宗、乙、式、孝”七个生字。
学习资源 课件
问题（任务）、学习活动 效果评价
板块一 交流平台活动一：结合插图，回顾本单元童话内容。1.提示：结合插图，通过引导，采用填空的形式，比如：这个单元，我们一起游历了童话王国，认识了 ；和种子一起 ；跟着小蟋蟀 ；看蚂蚁队长和小蚂蚁 。2.追问：你还读过哪些童话故事？你最喜欢哪一个？为什么？活动二:小组合作,推荐童话。1.读一读“交流平台”的三段话，说说分别讲了什么。2.学着课本上的样子,小组合作,推荐童话。出示要求:
①从读过的童话故事中选择一篇推荐给其他同学。②简单地讲讲故事里让你印象最深刻的情节。③谈谈你从这个童话故事中得到的收获。
④用一句话总结你心目中的童话是什么。
3.小组讨论,准备推荐。
4.小组推选代表，进行童话推荐，其他人补充。活动三:投票评选“金牌推荐”板块二 识字加油站活动一:看谁读得准。出示六组汉字，大胆猜读。
伸—申 界—介 棕—宗 忆—乙 试—式 教—孝
2.出示拼音,读准汉字。
活动二:看谁眼睛亮。
1.再读汉字,说说发现。提示:第一行三组汉字后一个字都是前一个字的声旁， 单独成字，每组前后两个字读音相同。第二行三组汉字后个字也是前一 个的声旁军独成子，但后一个字的读音和前一个字不完全相同。
教师可以带着学生用规范的语言来揭示规律:件定一个龙声宇，左边的“单人旁”表义，右边的“申"表音,所以我猜它读"shen”。接下来让其他学生照样子说。
2.出示词语,练习读词。
申请 介绍 祖宗 乙方 召开 孝顺
3.师生配合读字词。(师读第一个字,生读第二个字和词语)例:“伸”的声旁它读“申”，“申请"的申。
活动三:看谁记得牢。
1.去掉拼音，小老师领读。
2.掌握规律，认读“绍”字
提示:出示“招”“召”绍”，引导学生谈发现。出示“招手-召开会议“介绍情况”。3.同桌配合读字词。
作业 设 计 1.分享更多的童话故事。2.抄写并识记“识字加油站”生词。
板 书 设 计 语文园地三 童话王国 想象丰富 好处颇多 伸--申 界--介 棕--宗 忆--乙 试--式 教--孝 招--召--绍 声旁表音
教学反思
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课题 语文园地三（第二课时）
学习目标 1.了解三组带口字旁的字不同的字义特点。2.学习了解表示改正增补删除的修改符号，并运用这些修改符号修改病句。3.正确朗读有关“理”的三句谚语，理解并背诵积累。
达成评价 1.理解三组带口字旁的字不同的字义特点。2.初步掌握表示改正、增补、删除的修改符号，并运用这些修改符号修改病句。3.能正确朗读有关“理”的三句谚语，理解并背诵积累。
学习重点 1.初步掌握表示改正、增补、删除的修改符号，并运用这些修改符号修改自己习作病句。2.能正确朗读有关“理”的三句谚语，理解并背诵积累。
学习难点 掌握表示改正、增补、删除的修改符号，并运用这些修改符号修改自己习作病句。
学习资源 课件
问题（任务）、学习活动 效果评价
板块一 词句段运用活动一:读-读,演-演。1.出示带“口字旁”的三组汉字，自由读，说说共同点。2.同桌合作，一个人读汉字，一个人演演这个汉字表示的意思。提示:在读第三组时，学习“象声词”活动二:想一想，说一-说。小组讨论,揭示三组汉字的字义差别。提示:学生首先归纳各组内部汉字字义的共同点，然后区分不同组之间的字义差别，从而揭示汉字形旁表意功能的多样性。
2.头脑风暴:出示偏旁"单人旁”，说带“单人旁”的汉字，并想这些字中”单人旁”的表意功能是否相同。
活动三:我给句子来看病。
1.出示课文中的三个病句,边读边思考:这些句子有什么问题
2.交流语病。
3.认识修改符号。
提示:在交流语病的时候，当学生说到“已经”的“已”错了，教师要有意地把“改正”这个名词带入，并在黑板上画出表示改正的修改符号；当学生说到“少了一个词语”，教师要有意地把“增补”这个名词带入，并画出表示增补的修改符号；当学生说到“多了...”，教师要有意地把“删除”这个名词代入，并画出表示删除的修改符号。4.演示修改句子。提示:在教师修改病句的时候，要提醒学生仔细地观察，注意修改符符号的书写顺序和位置等规范。
5.齐读修改后的句子。活动四:我给句子来治病。1.出示句子:（1）红头看见自己的朋友，高兴得留下了眼泪。（2）六一庆祝会上，小红跳了段优美的舞蹈，一首动听的歌。（3）儿童商店里玩具真多，有小汽车、洋娃娃、乐高、《儿童画报》等。2.在练习纸上用修改符号修改句子。3.交流修改成果， 教师相机指导。
4.课后用修改符号完成习作修改。
板块二日积月累
活动一:谚语我会读。
1.结合课文,引出“道理”
2.齐读词语,给“理”组词，理解“理"的含义。
3.看课本,借助拼音读一读。4.老师范读，学生倾听，然后练习。活动二:谚语我能懂。1.小组交流句子的意思。2.全班交流,理解重点词语活动三:谚语我会用。结合情境，学习运用。
活动四:谚语我会背。
1.填空背诵。2.多种形式背诵谚语
作业设计 用修改符号修改自己的习作。理解背诵日积月累内容
板 书 设 计 语文园地三 象声词 形旁表意道理：如何明理 理的重要性
教学反思
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