2.1 电和我们的生活 教案

课题 2.1电和我们的生活
教学内容 （四年级） 课时安排 第课时 （共课时）
教学目标 科学观念 1.电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电。 2.电是我们生产和生活的重要的能源，它能驱动用电器做很多工作。 3.初步懂得一些基本的安全用电知识。 科学思维： 1.了解电的用途，对比分析家中常用的电器，了解不同电源类别。 探究实践： 1.用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。 态度责任 1.乐于合作、交流、反思和改进。 2.体会到运用科学知识解决问题的乐趣。 3.意识到电在人们生活中应用的广泛性和重要性。 4.知道安全用电的重要性。
教学重点和难点 【教学重点】 电是我们生产和生活的重要的能源 【教学难点】 了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。
教具学具
教 学 过 程 （板 书 设 计） 教 学 过 程 一、聚焦：（预设3分） 师：在很久以前，人们就开始了对电的探索。1879 年爱迪生点亮了世界上第一 盏电灯。从此，各种不同用途的电器就陆续出现了。 师：现在，我们的生活处处离不开电。家里的电器通电后才能进行工作。你对电有哪些了解？ 预设：家用电器需要用电才能工作，做饭的电饭煲要用电，空调用电，烧水用电。电有危险性，不能用手直接触摸电源） 师：我们的生活离不开电，揭示课题：电与我们的生活（板书）
（设计意图：直接引入，通过问答，直接引入，提前知道学生的前概念，并且让学生理解这节课的重点内容） 二、探索：电的认识（预设20分钟） （一）记录我们对电的认识：7分钟 师：请同学们四人一个小组讨论，说说你知道的关于电的知识，你还想知道哪些知识？你是怎样知道这些知识的？记录在课堂作业本活动记录一中。 预设：学生小组活动，完成活动记录一 师：请一个小组来汇报一下（希沃拍照上传） 预设：学生上来回答 （二）关于电路的问题：5分钟 师：同学们对电了解了很多，那么关于电，你还有什么问题想问吗？ 预设：学生回答，写下想问的问题。 师：汇报一下，有什么问题想问？ 预设：学生汇报 师：在接下来的学习中，我们会一一解决这些问题。 （三）基本电路的组成：8分钟 师：一个基本电路需要包含哪些部分呢？ 预设：…… 师：小结：一个基本的电路包含：电源、用、电器和导线。（ppt出示） 师：接下来，我们来说一说，这些图片分别是电源、用电器还是导线。 预设：学生开小火车，说一说 师：生活中使用的电都是由电源提供的。 师：出示图片，请同学们看看这些用电器，说说这些电器用的电来自哪里？ 预设：学生回答 师：小结：用电器的电有的来自于电厂，有的来自于电池。 师：根据电的来源不同，来自电厂的电我们称之为交流电，一般家用的交流电的电压是220V；而来自于电源的电我们称之为直流电。 Ppt出示用电安全提醒： 1.墙壁插座内的电是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及，能引发事故、致人死亡，所以千万不要直接触摸。 2.不能用插座中的电做任何实验！！！！在接下来的学习中，我们只用电池来进行实验。人体的安全电压是36V，超过36V可能会造成危险。 3.不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。当看到断开或裸露的电线时，要马上报告家长、老师或有关人员。 预设：学生理解 师：电路中还需要有导线，导线的作用是让电流通过。 预设：学生看ppt中出示的导线，理解导线的结构。 师：有了导线和电源就能够点亮小灯泡吗？ 预设：不能，还需要灯泡 师：灯泡就是电路中的用电器。用电器能利用电帮我们完成一些工作和任务。 预设：ppt出示多种用电器 （设计意图：用游戏来巩固学生对电路元件的理解，达到对电路元器件熟悉认知地程度） 四、完成课堂作业本（预设5分钟） 五、拓展（5分钟） 师：我们知道了电路中需要有用电器、导线和电源，那接下来，请同学们来试试看，怎样点亮小灯泡。（ppt出示一根导线、一节电池、一个小灯泡） 预设：学生思考，尝试，怎样能点亮小灯泡，并且把能点亮小灯泡的连接方式画下来。 板书设计： 2.1电和我们的生活 电源 电厂产生的：交流电 电池：直流电 电路 导线 用电器 安全用电！安全电压：36V
教 学 反 思 这节课的整体知识点是比较简单的，所以在这节课上课之前我花了一点时间简单讲评了第一单元的试卷。在讲评过程中我发现学生对对比试验的理解还是不够到位，在接下来的教学过程中要再对这些概念进行渗透。 这节课的各个环节也比较清晰，主要是探知学生对电的了解，也同时让学生对电提出新的问题。知识点方面主要是了解了基本电路的组成以及电源的分类，最后提醒学生安全用电。从作业可以反馈出，这节课的整体课堂效果还是比较好的，今后上课的时候其实可以再花一些心思在安全用电的教育上。