2.6导体和绝缘体 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 2.6导体和绝缘体 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-10-09 21:05:36 | ||
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文档简介
课题 2.5里面是怎样连接的
教学内容 （四年级） 课时安排 第1课时 （共1课时）
教学目标 科学观念： 1．如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。 2．不同电器的内部电路都是不一样的，在看不见的情况下要用专业的方法进行检测。 3.有的物质易导电，这样的物质做成的物体叫做导体；有的物质不易导电，这样的物质做成的物体叫做绝缘体。 4.导电性是材料的基本属性之一。 科学思维 1.用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。 2.尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。 探究实践： 1.根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。 2.实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。 态度责任： 1．培养勇于挑战态度、严密推测的能力。 2．乐于交流自己的观点。 3.尝试多角度、多方式认识物体，有积极的探究兴趣。 4.形成细致、客观地观察的态度。 5.认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的
教学重点和难点 【教学重点】 体验生活中的电现象，了解基本的安全用电知识。 导体和绝缘体的区别。 【教学难点】 体验生活中的电现象，了解基本的安全用电知识。 使用电路检测器规范地来检测身边的物体是否导电。
教具学具 电池、电池盒、导线、小灯泡、灯座、10种待测物体、电路接线盒盒
教 学 过 程 （板 书 设 计） 教 学 过 程 一、聚焦引入：2分钟 师：在一个真正的电路中，各个部件都是用不同的方式连接的。在看不见电路的情况下，我们要怎么判断里面的连接，并且排除故障呢？ 师：ppt出示不同电器的内部电路。越精密的电器，内部电路就越复杂。电器的电路连接一般用接线盒连接，接线盒里面的电路是怎样连接的？ 预设：…… 二、探索：25分钟 （一）里面是怎样连接的10分钟 师：我们可以用什么工具检测接线盒中的电路？ 预设：电路检测器 师：出示接线盒和电路检测器。请利用电路检测器检测连接盒中的电路。（PPT出示，标出接线柱的位置） 按照怎样的顺序才能把四个接线柱之间的所有可能都检测到？ 预设：…… 师：（ppt出示）1-2，1-3，1-4，2-3，2-4，3-4，检测的时候要有逻辑和顺序。 预设：学生理解 师：出现什么现象时说明两个接线柱之间有连接？ 预设：小灯泡点亮了。 师：开始检测，并且记录实验现象吧。（ppt出示表格） 预设：学生实验 师：谁能来汇报以下自己的实验结果。 预设：学生汇报 师：根据这个实验结果，说说看，这个接线盒中间可能有哪些连接方式？ 预设：学生上来画推测结果。 （设计意图：通过实验操作的过程让学生思考逻辑电路的规律，并且让学生练习连线，为接下来考试做准备） （二）导体和绝缘体：15分钟 师：我们还能用电路检测器检测某个物体是否导电。 （ppt出示）导体和绝缘体的概念： 容易让电流通过的物体就是导体，如导线里的铜丝； 不容易让电流通过的就是绝缘体，如导线外的橡胶皮。 师：你还知道哪些导体和绝缘体？能举出1个例子吗？ 预设：学生举出例子。 师：怎样用电路检测器判断物品是导体还是绝缘体呢？ 预设：用电路检测器的检测头去接触物品，如果小灯泡点亮发光，说明物品容易让电流通过，是导体；小灯泡不能发光，说明物品是绝缘体。 师：我们试试看，选择身边的10中物体，用电路检测器分别检测它们的导电性，并记录下来。（出示记录表格：橡皮、铁回形针、塑料尺、白纸片、木头、铅笔芯（石墨）、卷笔刀刀片、卷笔刀塑料壳、校徽、校徽针） 预设：学生检测 师：哪个小组来汇报一下你的实验结果。 预设：学生汇报，补充 师：你能从中发现什么规律？怎样的物体一般都是导体？ 预设：由金属制成的物体一般上是导体，石墨也是导体。 师：石墨也就是我们所说的铅笔芯，除了做铅笔芯以外，石墨还可以用来润滑锁芯。 预设：…… 三、研讨3分钟 师：（ppt出示一些简单的电路元件）这些物品哪些部分使用导体材料？哪些部分使用绝缘体材料？为什么要这样选用材料？ 预设：我们通常用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方，而用导体使电流通过。 （设计意图：出示日常生活中的物品，让学生明白导体和绝缘体在日常生活中的应用） 四、拓展2分钟 师：除了这个以外，在一定条件下，不纯净的水、大地、人体等等都是导体，所以我们在雷雨天气的时候不能在室外空旷处，容易出现触电的情况。 五、完成作业 板书设计： 2.5+2.6 导体：容易让电流通过的物体：金属、石墨等 绝缘体：不容易让电流通过的物体：塑料等
教 学 反 思 学生的印象中已经有导体和绝缘体的概念，只是不知道如何通过实验来检验导体和绝缘体。这节课从链接电路来引入，亮点是不仅复习了之前的内容，同时也能够让学生初步认识到导体和绝缘体的区别。 这节课不足的地方在于时间的把控，有些孩子动手能力较强，在规定时间内已经做完22组，而有些孩子动手能力弱，只能做两三组，这时候为了提出金属大部分是导体的结论，有点过于一刀切，不考虑做的慢的同学。其实可以换个方向思考一下，如果让这些慢的同学在做，一些已经做完的同学开始整理数据，那么既能够不浪费时间，也能够让大部分孩子做完。
教学内容 （四年级） 课时安排 第1课时 （共1课时）
教学目标 科学观念： 1．如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。 2．不同电器的内部电路都是不一样的，在看不见的情况下要用专业的方法进行检测。 3.有的物质易导电，这样的物质做成的物体叫做导体；有的物质不易导电，这样的物质做成的物体叫做绝缘体。 4.导电性是材料的基本属性之一。 科学思维 1.用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。 2.尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。 探究实践： 1.根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。 2.实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。 态度责任： 1．培养勇于挑战态度、严密推测的能力。 2．乐于交流自己的观点。 3.尝试多角度、多方式认识物体，有积极的探究兴趣。 4.形成细致、客观地观察的态度。 5.认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的
教学重点和难点 【教学重点】 体验生活中的电现象，了解基本的安全用电知识。 导体和绝缘体的区别。 【教学难点】 体验生活中的电现象，了解基本的安全用电知识。 使用电路检测器规范地来检测身边的物体是否导电。
教具学具 电池、电池盒、导线、小灯泡、灯座、10种待测物体、电路接线盒盒
教 学 过 程 （板 书 设 计） 教 学 过 程 一、聚焦引入：2分钟 师：在一个真正的电路中，各个部件都是用不同的方式连接的。在看不见电路的情况下，我们要怎么判断里面的连接，并且排除故障呢？ 师：ppt出示不同电器的内部电路。越精密的电器，内部电路就越复杂。电器的电路连接一般用接线盒连接，接线盒里面的电路是怎样连接的？ 预设：…… 二、探索：25分钟 （一）里面是怎样连接的10分钟 师：我们可以用什么工具检测接线盒中的电路？ 预设：电路检测器 师：出示接线盒和电路检测器。请利用电路检测器检测连接盒中的电路。（PPT出示，标出接线柱的位置） 按照怎样的顺序才能把四个接线柱之间的所有可能都检测到？ 预设：…… 师：（ppt出示）1-2，1-3，1-4，2-3，2-4，3-4，检测的时候要有逻辑和顺序。 预设：学生理解 师：出现什么现象时说明两个接线柱之间有连接？ 预设：小灯泡点亮了。 师：开始检测，并且记录实验现象吧。（ppt出示表格） 预设：学生实验 师：谁能来汇报以下自己的实验结果。 预设：学生汇报 师：根据这个实验结果，说说看，这个接线盒中间可能有哪些连接方式？ 预设：学生上来画推测结果。 （设计意图：通过实验操作的过程让学生思考逻辑电路的规律，并且让学生练习连线，为接下来考试做准备） （二）导体和绝缘体：15分钟 师：我们还能用电路检测器检测某个物体是否导电。 （ppt出示）导体和绝缘体的概念： 容易让电流通过的物体就是导体，如导线里的铜丝； 不容易让电流通过的就是绝缘体，如导线外的橡胶皮。 师：你还知道哪些导体和绝缘体？能举出1个例子吗？ 预设：学生举出例子。 师：怎样用电路检测器判断物品是导体还是绝缘体呢？ 预设：用电路检测器的检测头去接触物品，如果小灯泡点亮发光，说明物品容易让电流通过，是导体；小灯泡不能发光，说明物品是绝缘体。 师：我们试试看，选择身边的10中物体，用电路检测器分别检测它们的导电性，并记录下来。（出示记录表格：橡皮、铁回形针、塑料尺、白纸片、木头、铅笔芯（石墨）、卷笔刀刀片、卷笔刀塑料壳、校徽、校徽针） 预设：学生检测 师：哪个小组来汇报一下你的实验结果。 预设：学生汇报，补充 师：你能从中发现什么规律？怎样的物体一般都是导体？ 预设：由金属制成的物体一般上是导体，石墨也是导体。 师：石墨也就是我们所说的铅笔芯，除了做铅笔芯以外，石墨还可以用来润滑锁芯。 预设：…… 三、研讨3分钟 师：（ppt出示一些简单的电路元件）这些物品哪些部分使用导体材料？哪些部分使用绝缘体材料？为什么要这样选用材料？ 预设：我们通常用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方，而用导体使电流通过。 （设计意图：出示日常生活中的物品，让学生明白导体和绝缘体在日常生活中的应用） 四、拓展2分钟 师：除了这个以外，在一定条件下，不纯净的水、大地、人体等等都是导体，所以我们在雷雨天气的时候不能在室外空旷处，容易出现触电的情况。 五、完成作业 板书设计： 2.5+2.6 导体：容易让电流通过的物体：金属、石墨等 绝缘体：不容易让电流通过的物体：塑料等
教 学 反 思 学生的印象中已经有导体和绝缘体的概念，只是不知道如何通过实验来检验导体和绝缘体。这节课从链接电路来引入，亮点是不仅复习了之前的内容，同时也能够让学生初步认识到导体和绝缘体的区别。 这节课不足的地方在于时间的把控，有些孩子动手能力较强，在规定时间内已经做完22组，而有些孩子动手能力弱，只能做两三组，这时候为了提出金属大部分是导体的结论，有点过于一刀切，不考虑做的慢的同学。其实可以换个方向思考一下，如果让这些慢的同学在做，一些已经做完的同学开始整理数据，那么既能够不浪费时间，也能够让大部分孩子做完。