2.7 电路中的开关 教案

课 题 2.7电路中的开关
教学内容 （四年级） 课时安排 第 课时 （共 课时）
教学目标 科学观念 1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。 2.开关的一些部分需要用导体来做，而另一些部分必须用绝缘体来做。 科学思维 分析比较开关的各个部分的用途是什么 探究实践 利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。 态度责任 培养动手实践能力和创新意识 意识到电在人们生活中应用的广泛性和重要性。 进一步了解基本的安全用电知识。
教学重点和难点 【教学重点】 重点：观察小开关是如何控制电路中电流的通与断。 【教学难点】 难点：设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
教具学具 小组：软木块(橡皮)1 块、图钉两个、曲别针若干个，小灯泡1个，小灯座 3个、电池盒1个、电池1节，导线若干，学具袋
聚焦：3分钟 师：在生产生活中，我们能安全、方便地使用各种电器，是因为有一个重要地元件控制着电流的通和断，这个元件就是开关。 概念：开关：开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。 师：（ppt出示一些开关的图片）这些都是电路中的开关，开关是怎样控制电流的通与断的呢？ 预设：…… （设计意图：可以通过开关的实际应用来引出开关的重要性，提高学生对开关作用的理解） 师：今天我们就来来接电路中的开关（揭示课题） 二、探索20分钟 （一）开关是怎样控制电流的 师：（ppt出示一个闸刀开关）它的每个部位分别是什么材料制成的？边观察边完成课堂作业本35页活动记录。 预设：学生完成实验记录 小结：开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。 板书：开关=导体+绝缘体 师：导体和绝缘体在开关中有什么作用呢？请将这个开关接到电路中，观察开关是怎样控制电流的通与断的？ 预设：学生实验 师：说一说，开关是怎样控制电流的通断的？ 预设：开关在放下的时候，金属的地方和金属的地方接触，电流接通；开关在拉起来的时候，金属的地方和空气接触，电流断开 （二）生活中常见的开关 师：这种开关根闸刀一样，我们叫做闸刀开关 电灯：按压开关 电风扇：拉线开关、旋转开关 遥控器：无线开关 拍手：声控开关 触摸：触摸开关 小结：开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。 （三）做个回形针开关 师：我们说了这么久开关，同学们试试看自己做一个能控制电路的开关。 师：我们可以用什么材料做一个开关？ 预设：学生说出做开关的组合 师：（ppt出示）下列装置中，能做开关的请在下面的括号里画√ 预设：学生完成课堂作业本35页课堂练习1 师：我们来做一个小开关 实验步骤： ①在两枚图钉上各连接一根导线，用图钉把回形针的一端固定在木板的一端，根据回形 针的长度，把另一个图钉固定在木板上。 ②在断开开关的情况下，用导线把小开关、电池盒和小灯泡连接起来。 ③闭合小开关，使灯泡发光。 ④断开开关，拆分器材。 ⑤整理实验材料。 预设：学生制作小开关，并用小开关来控制电路。 三、研讨5分钟 师：回形针开关是怎样控制电路的通与断的？ 预设：…… 四、拓展2分钟 师：（ppt出示）怎样用回形针开关控制红灯和绿灯？ 预设：学生上来画 师：（ppt出示）如果想让红灯绿灯中间再亮起一个红灯，应该用开关控制？ 预设：学生上来画 （设计意图：通过学生自己动手，理解开关应该怎样制作，同时对整节课的内容有更深刻的了解，知道开关的作用，同时巩固应该在电路断开的情况下链接开关） 五、完成作业3分钟 板书： 做一个小开关 开关：用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态 开关 = 导体 + 绝缘体
教 学 反 思 在这节课中，学生对做一个小开关很了解，但是不知道如何规范制作一个小开关以及开关的使用。 在对教材的处理上，我将各种各样的开关提到前面，而将制作一个开关放在后面，这样有利于学生有充分的时间制作，同时也有利保证学生听讲的连续性。因为孩子一旦开始做之后就很难停下来。但是在7班上课时在讲解实验步骤的过程中有学生没有认真听讲，对“在电路断开的情况下”链接开关没有正确理解，所以在做实验的时候许多同学都有将开关直接相连的错误做法。 在下次上课时一定要从开始就强调链接电路时开关要断开。可以举生活中的例子，换灯泡的时候一般都是把先装好灯泡再电灯的，连着开关就换灯泡，万一漏电，后果很严重。