24.《司马光》课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
看图猜故事
曹冲称象
孔融让梨
大好
华
山
美好的品质，
犹如温暖的阳光，
带给我们希望和力量。
大好
华
山
建立班级“闪光人物”墙
——穿越古代，
寻找闪光人物
看图猜故事
司马光砸缸
大好
华
山
司
半包围结构
先写外面的横折钩，中间的横和口，要朝左边偏一点。
部编版三年级上册
24.司马光
今天故事的主人公是谁 呢？
司马光（1019—1086），北宋时期的史学家、文学家、政治家。他主持编纂了著名的编年体通史《资治通鉴》。
本文选自《宋史·司马光传》
比较区别
本文选自《宋史·司马光传》
大好
华
山
任务一
书声琅琅，读好古文
大好
华
山
学习活动一：
1.自由读课文，读准字音，至少读3遍。
2.试着读出停顿。
传承中华文化
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
wèng
diē
jiē
qì
chí
bèng
大好
中华
河山
传承中华文化
群儿戏于庭
庭
tíng
大好
中华
河山
传承中华文化
登瓮 击瓮
wèng
瓮：盛物的陶器，口小肚大。
口小
肚大
学习活动二：
翻开课文102页，判断是不是瓮。
瓮
？
看注释
挑战二
水瓮 米瓮
油瓮 酒瓮
瓮中捉鳖
请君入瓮
biē
大好
中华
河山
传承中华文化
一儿登瓮，足跌没水中。
跌
diē
没
没
mò
大好
中华
河山
传承中华文化
弃去 持石 水迸
bèng
chí
众皆弃去，光持石击瓮破之，
水迸，儿得活。
qì
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
wèng
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jiē
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司马光
群儿戏于庭
司马光
群儿/戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
群儿 于庭
群儿 于庭
群儿 于庭
跑
踢
捉
戏
群儿 于庭
一儿登瓮，足跌没水中。
一儿/登瓮，足跌/没水中。
摔
淹没
众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之
之
众皆弃去，光持石击瓮破瓮
水迸，儿得活。
水迸，儿/得活。
司马光
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
挑战朗读第一关
wèng
diē
jiē
qì
chí
bèng
我能读准课文节奏
司
马
光
群儿戏于庭
一儿登瓮足
跌没水中众
皆弃去光持
石击瓮破之
水迸儿得活
挑
战
朗
读
第
二关
群儿戏于庭一儿登瓮足跌没水中众皆弃去光持石击瓮破之水迸儿得活
司马光
挑战朗读第三关
大好
华
山
任务二
读懂古文，讲好人物事迹
传承中华文化
学习活动三：
1.再读课文并思考：古文讲了一件什么事？
传承中华文化
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
wèng
diē
jiē
qì
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其后京、洛间画
以为图。
这之后,长安、洛阳的人将这件事用图画记载下来。
文言文 现在怎么说
群儿戏于庭 一群孩子 ，
一儿登瓮 一个孩子 ，
足跌没水中 ，
众皆弃去 很多孩子 ，
光持石击瓮破之 司马光 ，
水迸，儿得活 ， 。
学习活动四：
借助注释和插图，说说这个故事。
在庭院里玩耍
爬上了大瓮
失足掉进了水里
都吓得跑开了
拿起石头把瓮砸破
水涌了出来
小孩得救了
起因
经过
结果
司马光
群儿（戏于庭），一儿（登），（足跌没水）。众（皆弃去），光（持石击），（ 迸），儿（得活）。
积累拓展
自古英雄出少年
王羲之七岁通书法
曹植作《七步诗》
王冕四岁学画