三年级数学上册教案 什么是周长（北师大版）
文档属性
| 名称 | 三年级数学上册教案 什么是周长（北师大版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2009-10-20 08:47:00 | ||
图片预览
文档简介
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什么是周长
教学目标
1. 知识目标：
结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2. 能力目标：
在具体情境中，感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
3. 情感目标：
通过实际操作，激发学生学习的兴趣，培养学生观察和独立思考的习惯。
教学重点与难点
认识周长，建立初步的空间观念。
教学过程
一、描一描，说一说
1. 同学们，现在是什么季节 秋天是树叶飘落的季节。老师从网上搜集到了各种各样的树叶图片，想欣赏一下吗 请看(播放课件)这些树叶漂亮吗 想不想描下它们的形状来
请你拿出一张纸，选择一片最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来。开始吧!
2. 好!谁愿意来给大家演示一下是怎么描的 (实物投影展示)
请用笔指着，说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。
描的对吗 表达得非常清楚，请回。
3.你们是从哪里开始描，又到哪里结束的 (说得真好!谁再来说 )
4.小结：看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周，请看(动态演示)，这一周的长度，我们把它叫做树叶的周长。(板书课题：周长)
5.再来看(出示图)，你能描出下面图形的边线吗
请拿出纸，选择一个自己喜欢的图形，用一笔描出来。
描完后在小组里相互交流一下。
刚才同学们沿着图形的边线描了一周，这一周的长度就是图形的周长。
二、找一找，摸一摸
1. 你能从我们身边找一个例子说说什么是周长吗 下面请你们同桌合作找一找，并且摸一摸它的周长，也可以下位找。(指导：地面周长、课桌面的周长、课本封面的周长、黑板面的周长、鞋底周长)
2. 谁来说一说你们找的结果 你可以边说边指一指。
三、量一量
1. 大家找到了很多，是吗 看来周长在我们生活中无处不在，而且周长的应用也非常广泛。比如，我们去做裤子时，裁缝都要量一量你的腰一周有多长，也就是平时所说的腰围。
2. 现在请大家估计一下老师的腰围大约是多少厘米
估计的准不准呢 谁来量一量 (注重测量方法的指导：腰围怎么测量 )告诉大家测量结果。
3.根据这个结果，请你估计一下自己的腰围是多少厘米。
同桌合作量一量。
谁来说说自己的腰围 看来同学们的腰围大约在60 cm左右。
4.小结。
通过前面的学习，老师发现同学们善于观察、爱动脑筋，所以想邀请你们参加下面的闯关比赛。有兴趣吗
请看(出示)：这里共有3关，每闯过一关都会得到相应的分值。最后得分最多的就是今天的胜利者!有信心吗 让我们充满自信迎接挑战!
四、闯关练习
1. 先看第一关，量一量、算一算下面图形的周长。
这里有3个图形，请你选择其中1个图形。看课本45页第2题，做在书上即可。都完成了吗 好，请你看仔细，答案马上就要揭晓了(出示答案：第一个图形的周长是13 cm,第二个图形的周长是10 cm,第三个图形的周长是8 cm)。
选择长方形的能说说是怎么测量和计算的吗 有不同方法吗 大家真聪明，关于长方形周长的计算后面我们还要研究。
第一关谁成功了 请为自己加上100分!
下面两关需要小组合作完成，要求小组内每人都会才能加分。明白吗
2. 继续闯第二关。(课本45页第3题(2))
请看(课件出示图)：这是两个完全相同的正方形，他们的周长一样吗
继续看，把第二个正方形沿虚线剪掉一块，变成了这样。它的周长是哪一部分呢 (指名说说)
这一关的问题就是：这两个图形的周长一样吗 为什么
请小组利用学具讨论。
好!他们的周长一样吗 哪组来说明理由 (可展台演示)有不同的方法吗
我们再来看看(根据学生回答演示移动的方法)：让两个图形的边重合，可以看出，这几条边(闪动)分别相等，只来比较其余两边是否分别相等就行了。通过观察，可以发现(闪动竖边并移动)这两条竖边相等，(闪动横边并移动)这两条横边相等，所以它们的周长相等。
谁闯过了这一关 祝贺你们!每人加200分!
回想一下，刚才大家是用什么方法比较图形周长的 下面我们就用这些方法继续闯最后一关!
3.第三关。(课本45页第3题(1))
请看：(课件出示)这是两个同样的长方形。我们分别剪一下。
问题是：它们两个的周长还一样吗 为什么 小组利用学具赶快讨论。
找到答案了吗 谁来说说理由 我们来看一下正确答案(课件演示)。
这一关哪组闯过去了 请加上300分!
现在算算自己得了多少分 祝贺你们!其他同学不要灰心，有信心赶上他们吗 希望你们找出自己的不足，下一次迎头赶上!
五、课堂总结
今天，我们认识了周长，并且用周长的知识解决了一些问题。你能谈谈自己的感受吗
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什么是周长
教学目标
1. 知识目标：
结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2. 能力目标：
在具体情境中，感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
3. 情感目标：
通过实际操作，激发学生学习的兴趣，培养学生观察和独立思考的习惯。
教学重点与难点
认识周长，建立初步的空间观念。
教学过程
一、描一描，说一说
1. 同学们，现在是什么季节 秋天是树叶飘落的季节。老师从网上搜集到了各种各样的树叶图片，想欣赏一下吗 请看(播放课件)这些树叶漂亮吗 想不想描下它们的形状来
请你拿出一张纸，选择一片最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来。开始吧!
2. 好!谁愿意来给大家演示一下是怎么描的 (实物投影展示)
请用笔指着，说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。
描的对吗 表达得非常清楚，请回。
3.你们是从哪里开始描，又到哪里结束的 (说得真好!谁再来说 )
4.小结：看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周，请看(动态演示)，这一周的长度，我们把它叫做树叶的周长。(板书课题：周长)
5.再来看(出示图)，你能描出下面图形的边线吗
请拿出纸，选择一个自己喜欢的图形，用一笔描出来。
描完后在小组里相互交流一下。
刚才同学们沿着图形的边线描了一周，这一周的长度就是图形的周长。
二、找一找，摸一摸
1. 你能从我们身边找一个例子说说什么是周长吗 下面请你们同桌合作找一找，并且摸一摸它的周长，也可以下位找。(指导：地面周长、课桌面的周长、课本封面的周长、黑板面的周长、鞋底周长)
2. 谁来说一说你们找的结果 你可以边说边指一指。
三、量一量
1. 大家找到了很多，是吗 看来周长在我们生活中无处不在，而且周长的应用也非常广泛。比如，我们去做裤子时，裁缝都要量一量你的腰一周有多长，也就是平时所说的腰围。
2. 现在请大家估计一下老师的腰围大约是多少厘米
估计的准不准呢 谁来量一量 (注重测量方法的指导：腰围怎么测量 )告诉大家测量结果。
3.根据这个结果，请你估计一下自己的腰围是多少厘米。
同桌合作量一量。
谁来说说自己的腰围 看来同学们的腰围大约在60 cm左右。
4.小结。
通过前面的学习，老师发现同学们善于观察、爱动脑筋，所以想邀请你们参加下面的闯关比赛。有兴趣吗
请看(出示)：这里共有3关，每闯过一关都会得到相应的分值。最后得分最多的就是今天的胜利者!有信心吗 让我们充满自信迎接挑战!
四、闯关练习
1. 先看第一关，量一量、算一算下面图形的周长。
这里有3个图形，请你选择其中1个图形。看课本45页第2题，做在书上即可。都完成了吗 好，请你看仔细，答案马上就要揭晓了(出示答案：第一个图形的周长是13 cm,第二个图形的周长是10 cm,第三个图形的周长是8 cm)。
选择长方形的能说说是怎么测量和计算的吗 有不同方法吗 大家真聪明，关于长方形周长的计算后面我们还要研究。
第一关谁成功了 请为自己加上100分!
下面两关需要小组合作完成，要求小组内每人都会才能加分。明白吗
2. 继续闯第二关。(课本45页第3题(2))
请看(课件出示图)：这是两个完全相同的正方形，他们的周长一样吗
继续看，把第二个正方形沿虚线剪掉一块，变成了这样。它的周长是哪一部分呢 (指名说说)
这一关的问题就是：这两个图形的周长一样吗 为什么
请小组利用学具讨论。
好!他们的周长一样吗 哪组来说明理由 (可展台演示)有不同的方法吗
我们再来看看(根据学生回答演示移动的方法)：让两个图形的边重合，可以看出，这几条边(闪动)分别相等，只来比较其余两边是否分别相等就行了。通过观察，可以发现(闪动竖边并移动)这两条竖边相等，(闪动横边并移动)这两条横边相等，所以它们的周长相等。
谁闯过了这一关 祝贺你们!每人加200分!
回想一下，刚才大家是用什么方法比较图形周长的 下面我们就用这些方法继续闯最后一关!
3.第三关。(课本45页第3题(1))
请看：(课件出示)这是两个同样的长方形。我们分别剪一下。
问题是：它们两个的周长还一样吗 为什么 小组利用学具赶快讨论。
找到答案了吗 谁来说说理由 我们来看一下正确答案(课件演示)。
这一关哪组闯过去了 请加上300分!
现在算算自己得了多少分 祝贺你们!其他同学不要灰心，有信心赶上他们吗 希望你们找出自己的不足，下一次迎头赶上!
五、课堂总结
今天，我们认识了周长，并且用周长的知识解决了一些问题。你能谈谈自己的感受吗
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