19.《海滨小城》第二课时教学实录

《海滨小城》第二课时教学实录
一、教学目标
有感情地朗读课文，体会海滨小城的美丽与整洁。
了解课文内容，学习作者按地点转换顺序记叙的方法，以及围绕中心句描写景物的写作方法。
感受作者对海滨小城的热爱之情，激发学生对家乡和大自然的热爱。
二、教学重难点
教学重点
理解课文内容，感受海滨小城的美丽与整洁。
学习作者围绕中心句描写景物的写作方法。
教学难点
体会作者的观察顺序和写作思路，学习按地点转换顺序记叙的方法。
培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作能力。
三、教学过程
（一）复习导入
师：同学们，上节课我们一起走进了《海滨小城》，领略了海滨的美丽风光。谁能回忆一下，海滨都有哪些美景呢？
生：海滨有蓝色的天和海，还有棕色的机帆船、银白色的军舰、白色和灰色的海鸥以及跟海鸥一样颜色的云朵。
生：早晨的时候，朝阳把一切都镀上了一层金黄色。
生：海边有一片沙滩，沙滩上有各种颜色、各种花纹的贝壳，还有出海捕鱼的船队回来，带来了银光闪闪的鱼、青色的虾和蟹、金黄色的海螺。
师：大家的记忆力真棒！海滨的景色真是美不胜收。那今天我们继续来探索这座美丽的海滨小城，看看小城里又有哪些独特的风景。（板书课题：海滨小城）
（二）品读课文，感受小城之美
小城的庭院
（1）师：请同学们默读课文第四自然段，找出描写小城庭院的句子。
（学生默读课文，圈画句子）
（2）师：谁来读一读你找到的句子？
生：小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
师：非常好！同学们，我们一起来仔细分析一下这句话。首先，“小城里每一个庭院都栽了很多树。” 这句话明确地告诉了我们小城庭院的一个重要特点，那就是树多。大家想一想，为什么作者要强调小城的庭院都栽了很多树呢？
生：这样可以让我们知道小城很注重绿化，环境很好。
师：非常正确！树多不仅能美化环境，还能净化空气呢。接着看，作者列举了桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。这里列举这么多种树有什么好处呢？
生：可以让我们更清楚地感受到小城庭院里树木的种类丰富。
师：对呀！这样的描写让我们仿佛置身于一个充满生机的植物世界。那我们再来具体看看桉树，“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。” 这句话给你一种什么样的感觉呢？
生：感觉桉树的香味很浓郁，让人心情愉悦。
师：没错！作者通过描写桉树叶子的香味，让我们不仅看到了树，还闻到了树的气息。那这种描写方法有什么好处呢？
生：可以让我们更加身临其境，好像真的能闻到桉树的香味一样。
师：非常棒！现在我们来看凤凰树，“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。” 这里用了 “热闹” 这个词来形容凤凰树开花，同学们觉得妙在哪里呢？
生：让人感觉凤凰树的花很多，很鲜艳，很有活力。
师：非常好！“热闹” 这个词把凤凰树开花的景象描写得生动形象。那把小城比作笼罩在一片片红云中，又运用了什么修辞手法呢？
生：比喻的修辞手法。
师：对！这个比喻让我们更加直观地感受到了凤凰树花的繁茂和美丽。那同学们再想想，为什么作者要用红云来比喻凤凰树的花呢？
生：因为凤凰树的花是红色的，而且很多，就像红云一样。
师：很好！这样的描写让我们对凤凰树的花有了更深刻的印象。现在，我们请一位同学来有感情地朗读一下这一段，读出小城庭院的美丽。
（一位学生朗读段落）
师：读得非常好！从你的朗读中，我们仿佛看到了那美丽的小城庭院。
小城的公园
（1）师：小城的庭院很美，那小城的公园又是什么样的呢？请同学们默读课文第五自然段，找出描写小城公园的句子。
（学生默读课文，圈画句子）
（2）师：谁来读一读你找到的句子？
生：小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
师：非常好！同学们，我们一起来深入分析一下这句话。“小城的公园更美。” 这句话在这一段中起到了什么作用呢？
生：这句话是这一段的中心句，说明小城的公园比庭院还要美。
师：非常正确！那作者是怎么描写小城公园的美的呢？首先看，“这里栽着许许多多榕树。” 这里再次强调了树多，和小城庭院的描写相呼应，进一步突出了小城的绿化好。接着，“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。” 这里把榕树比作撑开的绿绒大伞，这个比喻非常形象，同学们说说为什么呢？
生：因为榕树很大，树叶很茂密，形状像大伞一样。
师：对呀！这样的比喻让我们一下子就想象出了榕树的样子。那 “树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。” 这句话又描写了榕树的什么特点呢？
生：描写了榕树的树叶很茂密，作用很大。
师：没错！这句话不仅写出了榕树的外观特点，还写出了它的实用价值。那 “树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。” 这句话又说明了什么呢？
生：说明小城的公园很受欢迎，人们都喜欢来这里休息。
师：很好！这句话从侧面反映出了小城公园的美丽和舒适。现在，我们请一位同学来有感情地朗读一下这一段，读出小城公园的美。
（一位学生朗读段落）
师：读得非常棒！从你的朗读中，我们感受到了小城公园的美丽和温馨。
小城的街道
（1）师：小城的庭院和公园都很美，那小城的街道又是什么样的呢？请同学们默读课文第六自然段，找出描写小城街道的句子。
（学生默读课文，圈画句子）
（2）师：谁来读一读你找到的句子？
生：小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
师：非常好！同学们，我们一起来详细分析一下这句话。“小城的街道也美。” 这句话在这一段中起到了什么作用呢？
生：这句话是这一段的中心句，说明小城的街道也很美。
师：非常正确！那作者是怎么描写小城街道的美的呢？首先看，“除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。” 这句话描写了小城街道的独特之处，用细沙铺成的街道给人一种什么样的感觉呢？
生：让人感觉很有特色，很有趣。
师：对呀！这种独特的描写能让读者更好地感受小城的特色。那 “人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。” 这句话又说明了什么呢？
生：说明小城的人们很爱干净，很爱护自己的城市。
师：很好！这也从侧面反映出小城人们的文明素养。现在，我们请一位同学来有感情地朗读一下这一段，读出小城街道的美。
（一位学生朗读段落）
师：读得非常好！从你的朗读中，我们感受到了小城街道的整洁和宁静。
（三）学习写作方法
按地点转换顺序记叙
师：同学们，通过对课文的学习，我们发现作者是按照什么顺序来描写海滨小城的呢？
生：作者是先写海滨的景色，再写小城的景色。
师：非常正确！作者按照地点转换的顺序，先描写了海滨，再描写了小城，让我们对海滨小城有了一个全面的认识。那在描写小城的时候，作者又是按照什么顺序来写的呢？
生：作者是先写小城的庭院，再写小城的公园，最后写小城的街道。
师：非常棒！作者按照这样的顺序，让我们依次领略了小城不同地方的美景。这种按地点转换顺序记叙的方法，能使文章的条理更加清晰，让读者更容易理解和想象。我们在写作的时候，也可以学习这种方法，比如描写我们的校园，可以先写校园的大门，再写教学楼，然后写操场，最后写花园等。这样可以让我们的文章更加有条理。
围绕中心句描写景物
师：我们再来看看作者在描写海滨和小城的景色时，有什么特点呢？
生：作者在描写每个部分的时候，都先有一个中心句，然后围绕中心句进行描写。
师：非常棒！比如在描写海滨的时候，作者先写 “海边是一片沙滩”，然后围绕这句话描写了沙滩上的贝壳、船队等景物。在描写小城的时候，作者先写 “小城里每一个庭院都栽了很多树”“小城的公园更美”“小城的街道也美”，然后分别围绕这些中心句描写了小城庭院、公园和街道的美景。这种围绕中心句描写景物的方法，可以让文章的重点更加突出，内容更加丰富。我们在写作的时候，也可以先确定一个中心句，然后围绕中心句展开描写，这样可以让我们的文章更加有条理。
（四）拓展延伸
仿照课文，描写家乡美景
师：同学们，海滨小城这么美丽，我们的家乡也一定有很多美丽的地方。现在，请同学们仿照课文的写作方法，描写一处家乡的美景。可以是家乡的公园、街道、田野等。在描写的时候，要注意围绕中心句描写景物，运用比喻等修辞手法，按照一定的顺序进行描写。
（学生写作，教师巡视指导）
作品展示与评价
师：好，现在我们请几位同学来展示一下他们的作品。
生：我写的是家乡的公园。家乡的公园非常美丽。公园里有一个大大的湖，湖水清澈见底，像一面镜子。湖边种着各种各样的树，有柳树、杨树、松树等。春天，柳树长出了嫩绿的叶子，像一位位美丽的少女在湖边梳理着自己的长发。湖面上有几只小船，在缓缓地行驶着。湖边还有一条小路，小路上铺满了鹅卵石，走在上面非常舒服。
师：非常棒！你的描写很生动，运用了比喻的修辞手法，按照从湖到树再到小船和小路的顺序进行描写，让我们仿佛看到了那个美丽的公园。还有谁想来说一说？
生：我写的是家乡的街道。家乡的街道也很美。街道两旁种着许多梧桐树，梧桐树像一把把巨大的绿伞，为人们遮挡阳光。秋天，梧桐树叶变成了金黄色，像一只只蝴蝶在空中飞舞。街道上非常干净整洁，人们把垃圾都扔到垃圾桶里。每逢节假日，街道上还会挂起漂亮的灯笼，非常喜庆。
师：你的作品也很精彩。你围绕中心句描写了家乡的街道，运用了比喻的修辞手法，让梧桐树更加生动形象，同时还描写了街道的干净整洁和节假日的喜庆氛围，非常棒。
（五）课堂总结
师：同学们，今天我们一起学习了《海滨小城》这篇课文，感受了海滨小城的美丽与整洁，学习了作者按地点转换顺序记叙和围绕中心句描写景物的写作方法。通过学习，我们知道了只要我们用心去观察，就能发现身边的美好事物；只要我们用心去描写，就能写出精彩的文章。希望同学们在以后的生活中，多观察、多思考、多写作，用我们的笔记录下身边的美丽。
最后，让我们再次朗读课文，感受海滨小城的魅力。
（学生齐读课文）
四、教学反思
在这节课的教学中，我通过引导学生深入分析课文内容，让他们在感受海滨小城之美的同时，学习到了作者的写作方法。在教学过程中，我注重引导学生积极思考、大胆发言，培养了学生的思维能力和语言表达能力。同时，通过拓展延伸环节，让学生仿照课文描写家乡美景，提高了学生的写作能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在引导学生学习写作方法时，可以更加深入一些，让学生通过更多的具体例子，更好地理解和掌握写作方法。在拓展延伸环节，可以给学生更多的时间进行写作和分享，让学生的作品更加丰富。
总之，通过这节课的教学，我深刻地认识到了语文教学的重要性。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，引导学生更好地学习语文，感受语文的魅力，培养学生的综合素质。