16.《金色的草地》第二课时教学实录

《金色的草地》第二课时教学实录
一、教学目标
有感情地朗读课文，感受草地的美丽和可爱，体会作者对大自然的热爱之情。
理解课文内容，了解草地颜色变化的原因，培养学生的观察能力和思维能力。
学习作者细致观察、生动描写的方法，提高学生的写作水平。
二、教学重难点
教学重点
理解草地颜色变化的原因，感受草地的美丽和可爱。
学习作者细致观察、生动描写的方法。
教学难点
体会作者对大自然的热爱之情，培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学过程
（一）复习导入
师：同学们，上节课我们一起学习了《金色的草地》这篇课文，谁能来说一说这篇课文主要讲了什么呢？
生：课文主要讲了作者和弟弟在草地上玩耍，发现草地会变色，以及草地变色的原因。
师：非常好！那谁能回忆一下，草地在什么时候会变成金色呢？
生：草地在早晨和傍晚的时候是绿色的，中午的时候是金色的。
师：没错！大家的记忆力都很不错。今天，我们将继续深入学习这篇课文，去感受金色草地的魅力。（板书课题：金色的草地）
（二）品读课文，感受草地之美，学习观察方法
感受草地的颜色之美，体会观察的细致
（1）师：请同学们默读课文，找出描写草地颜色变化的句子，并用波浪线画出来。
（学生默读课文，圈画句子）
（2）师：谁来读一读你找到的句子？
生：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
师：非常好！同学们，我们一起来仔细分析一下这些句子。首先，大家想一想，作者为什么要用 “有一天” 这样的表述呢？
生：可能是想告诉我们这是他在某一天的观察。
师：对呀！这样的表述让我们感觉这是作者真实的观察经历。那作者为什么要强调自己 “起得很早” 呢？
生：因为这样才能看到草地在早晨的颜色。
师：非常正确！作者通过明确自己起得很早，让我们知道他是在特定的时间进行观察，这也体现了他观察的用心。那 “并不是金色的，而是绿色的” 这句话又给我们传递了什么信息呢？
生：让我们知道草地在早晨的颜色和我们通常认为的金色不一样。
师：很好！作者用这样的对比，让我们更加清楚地了解草地在早晨的颜色特点。接着，“中午回家的时候，我看见草地是金色的”，这里又说明了什么呢？
生：说明草地在中午的时候颜色发生了变化。
师：没错！作者通过不同时间点的观察，发现了草地颜色的变化。那 “傍晚的时候，草地又变绿了” 这句话呢？
生：说明草地在傍晚的时候颜色又变回了绿色。
师：非常好！同学们，从这些句子中我们可以看出，作者在观察草地颜色变化的时候，非常注重时间的变化。这就提醒我们，在观察事物的时候，也要注意不同时间点事物的状态可能会有所不同。
师：那我们再来思考一下，作者是怎么发现草地颜色变化的呢？仅仅是偶然看到的吗？
生：不是，作者肯定是仔细观察才发现的。
师：对！作者一定是经过了长时间的观察，才注意到草地颜色的变化规律。那大家想想，我们在生活中可以观察哪些事物的颜色变化呢？
生：可以观察天空在不同时间的颜色变化。
生：还可以观察花朵在不同生长阶段的颜色变化。
师：非常好！同学们的想法都很不错。现在，我们再来读一读这些描写草地颜色变化的句子，感受一下作者观察的细致。
（学生有感情地朗读课文）
（3）师：那草地为什么会在中午变成金色呢？请同学们继续默读课文，找出相关的句子。
生：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
师：非常棒！这句话解释了草地颜色变化的原因。同学们，我们来仔细分析一下这句话。作者把蒲公英的花比作我们的手掌，这个比喻非常形象。大家想一想，作者为什么能想到这样的比喻呢？
生：因为作者仔细观察了蒲公英的花，发现它和我们的手掌有相似之处。
师：非常正确！作者通过细致的观察，发现蒲公英的花和我们的手掌在形状上有相似之处，所以才能做出这样生动的比喻。那我们在观察事物的时候，也要像作者一样，善于发现事物之间的相似之处，这样可以让我们的描写更加生动形象。
师：我们再来看看作者对蒲公英花张开和合拢时的描写。“花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。” 这里作者用非常简洁的语言，清晰地描述了蒲公英花的状态变化以及草地颜色的随之变化。大家想想，作者是怎么观察到这些变化的呢？
生：作者可能一直盯着蒲公英的花看，才发现了它的变化。
师：有一定的道理。但仅仅是一直盯着看就能发现这些变化吗？
生：还需要很认真地看。
师：对！作者不仅要认真地看，还要用心去感受。大家想想，我们在观察事物的时候，要怎么做才能像作者一样观察得这么细致呢？
生：要仔细看，不能走马观花。
生：要多观察一会儿，不能看一眼就走。
师：非常好！我们在观察事物的时候，要像作者一样，用心去观察，仔细看事物的每一个细节，并且要长时间地观察，这样我们才能发现更多的变化和奥秘。
（4）师：现在，我们再来整体感受一下草地颜色的变化之美。请同学们闭上眼睛，想象一下草地在不同时间的颜色变化。早晨，草地是绿色的，充满了生机；中午，草地变成了金色，像一片金色的海洋；傍晚，草地又变回了绿色，宁静而美丽。大家感受到了吗？
（学生闭上眼睛，想象画面）
师：同学们，草地的颜色变化真是太神奇了！让我们带着对草地的喜爱之情，再来读一读描写草地颜色变化的句子。
（学生有感情地朗读课文）
感受草地的可爱之美，学习观察的多角度
（1）师：草地不仅颜色美丽，还非常可爱。请同学们默读课文，找出描写草地可爱的句子，并用直线画出来。
（学生默读课文，圈画句子）
（2）师：谁来读一读你找到的句子？
生：我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！” 他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
师：非常好！从这句话中，我们可以看出作者和弟弟在草地上玩得非常开心。他们把蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，这种游戏充满了童趣。同学们，我们来思考一下，作者是从哪个角度来描写草地的可爱呢？
生：从作者和弟弟在草地上玩耍的角度。
师：非常正确！作者通过描写自己和弟弟在草地上的游戏，让我们感受到了草地的可爱。那大家想想，作者为什么要描写他们在草地上的游戏呢？
生：因为这样可以让我们感受到草地很有趣。
师：对！作者通过描写自己和弟弟在草地上的游戏，让我们从另一个角度感受到了草地的可爱。这也告诉我们，在观察事物的时候，可以从不同的角度去观察。比如，我们观察一个公园，可以从公园的景色、人们在公园里的活动等多个角度去观察，这样我们就能更全面地了解这个公园的特点。
师：除了这句话，课文中还有哪些地方体现了草地的可爱呢？
生：这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
师：这句话中的 “并不引人注目” 和 “不少快乐” 形成了鲜明的对比，更加突出了草地的可爱。同学们，作者在这里是从什么角度来描写草地的可爱呢？
生：从蒲公英给作者带来快乐的角度。
师：对呀！作者通过蒲公英给他们带来的快乐，体现了草地的可爱。那大家想想，我们在观察事物的时候，还可以从哪些角度去体现事物的可爱呢？
生：可以从事物的形状、颜色等方面去体现。
生：还可以从事物给我们的感觉去体现。
师：非常好！同学们的想法都很不错。现在，我们再来读一读这些描写草地可爱的句子，感受一下草地的魅力。
（学生有感情地朗读课文）
（三）总结作者的观察方法
师：同学们，通过刚才我们对课文的分析，我们学习了作者的一些观察方法。现在，我们一起来总结一下。
生：作者观察得很细致，能抓住不同时间草地的颜色变化。
生：作者善于联想，用比喻的方法让描写更生动。
生：作者从不同角度观察草地，比如从草地的颜色、作者和弟弟在草地上的活动、蒲公英给作者带来的感受等角度。
师：非常好！大家总结得很全面。作者的这些观察方法可以帮助我们更好地观察周围的事物，写出更加生动的文章。
师：下面，我们通过一些例子来进一步巩固这些观察方法。比如，我们观察一只小猫，可以先仔细观察它的外形，包括毛色、眼睛、尾巴等；然后可以观察它的动作，比如走路、跳跃、玩耍等；还可以从不同角度观察，比如从小猫的可爱、调皮、聪明等方面去观察。大家明白了吗？
生：明白了。
（四）拓展延伸
师：同学们，大自然中有很多美丽的事物等待我们去发现。请同学们回忆一下，你在生活中有没有观察到什么有趣的现象呢？可以和大家分享一下吗？同时，说一说你在观察的时候运用了哪些方法。
（学生思考片刻，举手发言）
生：我发现蚂蚁搬家的时候，它们会排着整齐的队伍，非常有秩序。我观察的时候，仔细看了蚂蚁的外形和它们搬运食物的动作，还想到了它们就像一支训练有素的军队。
师：非常棒！你的观察很仔细，还运用了比喻的方法。还有谁想来说一说？
生：我发现下雨前，蜻蜓会飞得很低。我观察的时候，注意到了蜻蜓飞行的高度变化，还联想到了可能是因为要下雨了，空气湿度大，蜻蜓才会飞得低。
师：你的观察也很到位，还进行了合理的联想。还有吗？
生：我发现月亮有时候是圆的，有时候是弯的。我观察了很长时间，发现月亮的形状变化是有规律的。我还查阅了资料，了解了月亮形状变化的原因。
师：非常好！你不仅进行了长时间的观察，还通过查阅资料深入了解了现象的原因。
师：那你们能不能用学到的观察方法，把你观察到的现象写下来呢？
（学生写作，教师巡视指导）
3 师：好，现在我们请几位同学来分享一下他们的作品。
生：我写的是蚂蚁搬家。有一天，我在花园里看到一群蚂蚁在搬家。它们排着整齐的队伍，有的扛着食物，有的拖着树叶，非常有秩序。我仔细观察了它们的队伍，发现它们的队伍很长，像一条黑色的长龙。我想，蚂蚁们一定是在为即将到来的大雨做准备。我觉得蚂蚁们很聪明，它们能够提前感知天气的变化，做好应对措施。
师：非常棒！你的描写很生动，而且运用了比喻的方法，把蚂蚁的队伍比作黑色的长龙，让我们更容易想象出蚂蚁搬家的场景。还有谁想来说一说？
生：我写的是下雨前蜻蜓低飞。有一天，我看到天空中乌云密布，快要下雨了。这时，我发现蜻蜓飞得很低。我仔细观察了蜻蜓的飞行，发现它们的翅膀在不停地扇动，好像在努力寻找一个安全的地方。我想，蜻蜓一定是感觉到了空气中的湿度增加，所以才会飞得这么低。我觉得大自然真的很神奇，它能够通过各种方式告诉我们天气的变化。
师：你的作品也很精彩！你不仅观察到了蜻蜓低飞的现象，还分析了蜻蜓低飞的原因，非常有深度。还有吗？
生：我写的是月亮的变化。我发现月亮有时候是圆的，像一个大玉盘；有时候是弯的，像一条小船。我想，月亮的形状为什么会发生变化呢？后来我通过查阅资料，知道了月亮的形状变化是由于月球绕着地球旋转，太阳光照在月球上的角度不同造成的。我觉得月亮的变化很有趣，也让我学到了很多知识。
师：非常好！你的作品不仅描写了月亮的变化，还通过查阅资料，了解了月亮变化的原因，这种探究精神值得我们学习。
（五）课堂总结
师：同学们，今天我们一起学习了《金色的草地》这篇课文，感受了草地的美丽和可爱，学习了作者的观察方法。通过学习，我们知道了只要我们用心去观察，就能发现大自然中的很多美好事物。希望同学们在以后的生活中，多观察、多思考，用我们的笔记录下身边的美好。
最后，让我们再次朗读课文，感受金色草地的魅力。
（学生齐读课文）
四、教学反思
在这节课的教学中，我通过不断地引导学生分析课文内容，让他们深刻体会到作者观察的细致以及观察方法的多样性。在感受草地颜色之美的过程中，我引导学生从作者的表述、比喻的运用以及观察的角度等方面进行深入思考，让他们明白观察不仅要注重时间的变化，还要善于发现事物之间的相似之处，并且要用心去感受、长时间地观察。在感受草地可爱之美的过程中，我引导学生从不同角度去思考草地的可爱之处，让他们学会从多个角度观察事物。通过这样的教学，学生不仅对课文内容有了更深入的理解，还掌握了一些观察事物的方法，提高了他们的观察能力和写作水平。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在引导学生分析作者观察方法时，可以更加系统地进行总结，让学生更加清晰地掌握观察方法的要点。在拓展延伸环节，可以给学生提供更多的观察对象和写作指导，让学生的作品更加丰富和精彩。
总之，通过这节课的教学，我深刻地认识到了语文教学中引导学生观察和思考的重要性。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，引导学生更好地学习语文，感受语文的魅力，培养学生的综合素质