14.《小狗学叫》教学实录

《小狗学叫》教学实录
一、教学目标
认识 “讨、厌” 等生字，理解 “孤零零”“滑稽” 等词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事内容，能根据课文内容展开想象，续编故事。
体会小狗在学叫过程中的心理变化，理解故事中蕴含的道理，培养学生正确认识自我、勇敢面对困难的品质。
学习略读的方法，提高学生的自主阅读能力。
二、教学重难点
教学重点
理解课文内容，体会小狗的心理变化。
续编故事，培养学生的想象力和创造力。
学习略读方法，提高自主阅读能力。
教学难点
理解故事中蕴含的道理，引导学生正确认识自我。
培养学生合理续编故事的能力。
三、教学过程
（一）谈话导入
师：同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些小动物呢？
生：我喜欢小猫，因为它很可爱。
生：我喜欢小兔子，它很活泼。
师：看来大家都有自己喜欢的小动物。今天，老师给大家带来了一个关于小狗的故事，这只小狗有点特别，它不会叫。让我们一起走进课文《小狗学叫》，看看这只小狗会有怎样的奇妙经历。（板书课题：小狗学叫）
（二）初读课文
明确略读要求
师：这是一篇略读课文，同学们还记得略读课文的学习方法吗？
生：略读课文要快速地读，大致了解课文内容。
师：非常正确。略读课文就是要让我们运用在精读课文中学到的方法，自主地进行阅读，提高我们的阅读能力。现在，请同学们快速浏览课文，看看课文有几个部分，分别讲了什么内容。同时，大家可以边读边圈画出一些关键的词语和句子，这样能帮助我们更好地理解课文。
学生自主阅读
（学生快速阅读课文，圈画关键信息）
检查初读情况
师：谁来说一说课文有几个部分？
生：课文有三个部分。
师：非常好。那每个部分分别讲了什么内容呢？我们一个一个部分来分析。先来看第一部分。
生：第一部分讲了一只不会叫的小狗受到了批评，它很伤心，决定去学叫。
师：你概括得很准确。在第一部分中，有哪些关键的词语或者句子让你印象深刻呢？
生：“孤零零” 这个词让我印象深刻，说明小狗很孤单。
师：非常好。“孤零零” 这个词确实能让我们感受到小狗的孤独。还有吗？
生：“批评” 这个词也很重要，因为小狗不会叫，所以受到了批评。
师：没错。小狗因为不会叫而受到批评，这让它的心情变得很不好。那小狗在这个时候的心情具体是怎样的呢？
生：小狗很无奈，很苦恼。
师：非常好。你是从哪里看出来小狗很无奈、很苦恼的呢？
生：“小狗不知道该怎么回答这些批评。它不会叫，也不知道怎么才能学会。” 这句话可以看出小狗很无奈，很苦恼。
师：非常正确。这句话确实能体现出小狗的无奈和苦恼。还有其他描写小狗心理的句子吗？
生：“小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。” 这句话可以看出小狗很伤心，很委屈。
师：没错。小狗受到批评后，感到很委屈，伤心地离开了。从这些描写中，我们可以体会到小狗在这个时候的心情是非常低落的。
（三）精读课文
体会小狗的心理变化
（1）学习第一部分
师：我们再来仔细分析一下第一部分。小狗为什么会受到批评呢？
生：因为它不会叫。
师：对。那小狗不会叫会带来什么后果呢？
生：其他的动物可能会觉得它很奇怪。
师：有道理。小狗不会叫，在动物们看来是不正常的，所以它受到了批评。那小狗在受到批评后，心里是怎么想的呢？
生：它可能会想自己为什么不会叫，怎么才能学会叫。
师：非常好。小狗在受到批评后，开始思考自己的问题，并且决定去学叫。这说明小狗是一只怎样的小狗呢？
生：小狗是一只勇敢的小狗，它敢于面对自己的问题，并且想办法去解决。
师：非常正确。小狗的勇敢让我们敬佩。那我们再来看看小狗在决定去学叫的时候，心情是怎样的呢？
生：小狗可能会很期待，希望自己能学会叫。
师：有道理。小狗决定去学叫，它对未来充满了期待。但是，它也可能会有一些担心，担心自己学不会叫。那小狗到底能不能学会叫呢？我们接着看第二部分。
（2）学习第二部分
师：请同学们默读第二部分，找出小狗向小公鸡和杜鹃学叫时的表现，以及它在这个过程中的心理变化。同时，大家可以把自己觉得重要的词语和句子画出来。
（学生默读课文，圈画关键信息）
师：谁来说一说小狗向小公鸡学叫时的表现？
生：“小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。”
师：非常好。这句话中的 “滑稽” 一词用得很妙，谁能说说 “滑稽” 在这里是什么意思？
生：“滑稽” 就是很可笑的意思。
师：非常正确。小狗学小公鸡叫，发出的声音很可笑，这说明小狗学叫并不顺利。那小狗在这个时候的心情是怎样的呢？
生：小狗很努力地在学叫，但是没有成功，它可能会感到很沮丧。
师：很好。小狗向小公鸡学叫，虽然很努力，但是没有学会，心里可能会感到沮丧。那它向杜鹃学叫的时候呢？
生：“小狗又试了一次，两次，三次，可都没能成功。” 这句话可以看出小狗还是很坚持，但是一直没有学会，它可能会更加着急和失望。
师：非常正确。小狗向杜鹃学叫也没有成功，它的心情变得更加着急和失望。在这个过程中，小狗的心理发生了很大的变化，从一开始的决定学叫，到努力尝试，再到失败后的沮丧、着急和失望，我们可以深刻地体会到小狗在学叫过程中的艰难。
师：那小狗为什么向小公鸡和杜鹃学叫都没有成功呢？
生：因为小狗和小公鸡、杜鹃不是同一种动物，它们的叫声不一样。
师：有道理。不同的动物有不同的叫声，小狗不能简单地模仿其他动物的叫声。那小狗应该怎么做才能学会叫呢？
生：小狗应该找到适合自己的叫声。
师：非常好。小狗需要找到属于自己的叫声，而不是盲目地模仿其他动物。那小狗能不能找到自己的叫声呢？我们接着看第三部分。
（3）学习第三部分
师：小狗遇到了一个小狐狸，接下来会发生什么呢？请同学们发挥自己的想象力，猜测一下故事的发展。
生：小狐狸可能会嘲笑小狗不会叫。
生：小狗可能会向小狐狸请教怎么叫。
师：同学们的想象力很丰富。那我们一起来看看课文中是怎么写的呢？（教师朗读第三部分课文）
师：从第三部分的内容中，我们可以看出小狗的心情是怎样的呢？
生：小狗很紧张，不知道小狐狸会对它做什么。
师：非常好。小狗遇到小狐狸后，心里很紧张，不知道接下来会发生什么。这个时候，小狗的命运充满了不确定性，也让我们更加期待故事的发展。
师：那小狐狸到底会对小狗做什么呢？请同学们再次发挥自己的想象力，续编这个故事。
（学生思考问题，进行写作）
师：好，现在我们请几位同学来分享一下他们续编的故事。
生：小狗遇到小狐狸后，小狐狸嘲笑它不会叫。小狗很伤心，但是它没有放弃，继续寻找会叫的方法。最后，它遇到了一位善良的狗妈妈，狗妈妈教它怎么叫，小狗终于学会了。
生：小狗遇到小狐狸后，小狐狸告诉它可以去请教森林里的智者。小狗找到了智者，智者给了它一本魔法书，小狗通过魔法书学会了叫。
师：同学们的想象力非常丰富，续编的故事也很精彩。通过续编故事，我们不仅锻炼了自己的想象力和写作能力，还更加深入地理解了课文的主题。
理解故事蕴含的道理
师：同学们，通过学习课文，我们体会了小狗在学叫过程中的心理变化。那这个故事告诉我们一个什么道理呢？请同学们小组讨论一下。
（学生小组讨论，教师巡视指导）
师：好，现在我们请几个小组的代表来分享一下他们的讨论结果。
生：我们小组认为，这个故事告诉我们要勇敢面对自己的不足，努力去改变。小狗不会叫，但是它没有放弃，一直在努力学叫，这种精神很值得我们学习。
师：非常好。小狗的勇敢面对自己的不足，努力去改变的精神确实值得我们学习。还有其他的道理吗？
生：我们小组觉得，这个故事也告诉我们要正确认识自己。小狗一开始因为不会叫而感到自卑，但是它在学叫的过程中逐渐找到了自己的价值。我们也要像小狗一样，正确认识自己的优点和不足，发挥自己的优势。
师：非常正确。正确认识自己是非常重要的。我们要像小狗一样，在成长的过程中不断地认识自己，找到自己的价值。还有吗？
生：我们小组认为，这个故事还告诉我们不要轻易放弃。小狗在学叫的过程中遇到了很多困难，但是它没有放弃，一直坚持下去。我们在生活中也会遇到各种各样的困难，我们要像小狗一样，勇敢地面对困难，坚持到底。
师：同学们说得都非常好。这个故事确实蕴含着很多深刻的道理，它告诉我们要勇敢面对自己的不足，正确认识自己，不要轻易放弃。希望同学们在今后的生活中，也能像小狗一样，勇敢地追求自己的梦想，不断成长。
分角色朗读课文
师：同学们，这个故事非常有趣，让我们一起分角色朗读课文，感受一下故事的魅力吧。
（学生分组分角色朗读课文，教师指导朗读语气和情感）
师：同学们读得非常棒！通过分角色朗读，我们更加深入地体会了小狗在学叫过程中的心理变化，也感受到了童话的趣味性。
（四）拓展延伸
续编故事
师：同学们，故事的最后，小狗遇到了小狐狸，但是不知道接下来会发生什么。请同学们发挥自己的想象力，续编这个故事。可以从不同的角度去思考，比如小狗可能会继续寻找会叫的方法，也可能会遇到其他的动物，还可能会发生一些意想不到的事情。
（学生思考问题，进行写作）
师：好，现在我们请几位同学来分享一下他们续编的故事。
生：小狗遇到小狐狸后，小狐狸嘲笑它不会叫。小狗很伤心，但是它没有放弃，继续寻找会叫的方法。它来到了一个神秘的森林，遇到了一位会魔法的仙女。仙女被小狗的坚持所感动，决定帮助它。仙女给了小狗一颗神奇的种子，告诉小狗只要把种子种在地上，用心去浇灌，就会开出一朵美丽的花，这朵花会教会小狗怎么叫。小狗按照仙女的话去做，果然开出了一朵美丽的花。花中传出了一种美妙的声音，小狗跟着这个声音学习，终于学会了叫。
生：小狗遇到小狐狸后，小狐狸告诉它可以去请教森林里的智者。小狗找到了智者，智者给了它一本魔法书，小狗通过魔法书学会了叫。但是，小狗发现学会叫并不是最重要的，它更希望能找到真正的朋友。于是，小狗开始了新的旅程，它在旅途中遇到了很多善良的动物，和它们成为了朋友。最后，小狗明白了，真正的朋友不会因为它不会叫而嫌弃它，而是会接受它的一切。
师：同学们的想象力非常丰富，续编的故事也很精彩。通过续编故事，我们不仅锻炼了自己的想象力和写作能力，还更加深入地理解了课文的主题。
推荐阅读
师：同学们，童话故事是我们成长过程中的好伙伴，它们不仅能给我们带来快乐，还能让我们学到很多道理。老师这里有一些好看的童话故事，想推荐给大家。比如《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》等。希望同学们在课余时间读一读这些童话故事，感受童话的魅力。
（五）课堂总结
师：同学们，今天我们一起学习了《小狗学叫》这篇课文，通过略读的方法，了解了故事内容，体会了小狗在学叫过程中的心理变化，理解了故事中蕴含的道理。同时，我们还进行了分角色朗读和续编故事，锻炼了我们的朗读能力和想象力。希望同学们在今后的学习和生活中，能够勇敢地面对困难，正确认识自己，不断追求自己的梦想。
四、教学反思
《小狗学叫》是一篇充满趣味和哲理的童话故事，作为略读课文，在教学过程中，我注重引导学生运用略读方法，自主地进行阅读，提高学生的阅读能力。通过多种教学方法的运用，如默读、讨论、朗读、续编故事等，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在引导学生理解故事蕴含的道理时，可以更加深入一些，让学生结合自己的生活实际，谈谈如何在生活中做到勇敢面对困难、正确认识自己等。另外，在续编故事的环节，可以给学生更多的时间进行交流和分享，让学生的想象力得到更充分的发挥。
总之，通过这节课的教学，我深刻地认识到了略读课文教学的重要性。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，引导学生更好地掌握略读方法，提高自主阅读能力，让学生在阅读中不断成长。